2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版.doc
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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課潺潺的小溪水教案 浙美版一、教學目標1、觀察發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小溪水的可愛和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛水愛大自然的美好情感。2、培養(yǎng)學生對溪水、瀑布等自然景物的觀察能力,學習用線描畫的形式進行表現(xiàn),注意用線條的疏密變化、明暗對比等方法來表現(xiàn)溪水的流動與變化。3、啟示學生保護水資源,進一步培養(yǎng)學生對大自然的贊美和熱愛的情感。二、教材分析1.編寫思路。小溪水作為大自然的杰作,從高山清脆悠然而下,或婉轉(zhuǎn)流長,昭示自己無可抵擋的力量,向世人展示它那灑脫自信的風采。這種風采吸引了古今中外無數(shù)文人墨客的目光,牽動了他們那激昂的心靈,抒寫了心中無限的熱愛與贊美。 “胸中有丘壑,下筆如有神”,對自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重要的。本課以潺潺的小溪水為題,意在通過了解有關小溪水的知識,欣賞名家大作,培養(yǎng)學生學會運用線的疏密變化和明暗對比方法進行造型。激發(fā)學生保護水資源的意識。教材選用王維的詩意、齊白石、陸儼少的國畫以及各種溪水、瀑布的圖片資料,目的是使學生對潺潺的小溪水有深刻的感性認識,激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望,訓練他們對線條、明暗的表現(xiàn)力,對自然景色的取舍能力,進而培養(yǎng)學生對祖國的山水名川的熱愛之情。2.重點、難點。重點:用不同的線條及明暗對比方法表現(xiàn)流動的水。難點:畫出小溪水的特征及美的感受。三、教學設計課前準備 (學生)參觀家鄉(xiāng)的小溪水、瀑布、河流,收集有關資料和圖片(教師)多媒體等教學過程1.說說體會。(1)讓學生說說自己所看到的小溪流、瀑布的特點及對溪流瀑布美的感受。(2)嘗試創(chuàng)作。2.多媒體欣賞圖片及名家畫水。(1)欣賞作品,對照自己的作品說說創(chuàng)作的主題。(2)學生評價范作(注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn)),并提問:你們覺得流動的水該怎樣表現(xiàn)?(3)師生共同小結(jié):線的力度、疏密、明暗、動感變化的方法等。3.學生創(chuàng)作。(1)主題:我愛家鄉(xiāng)的瀑布、我愛家鄉(xiāng)的小溪(2)內(nèi)容:可以畫一道或幾道瀑布或溪流(注意構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、明暗、動感和色彩等)。(3)學生創(chuàng)作,教師指導。四、作品展示,相互評價1、學生以小組為單位,展示本組作品。2、學生間相互點評。(1)、誰的作品具有新意。(2)、誰的專題內(nèi)容更有自己的見解。(3)、誰的內(nèi)容豐富設計美觀。3、教師小結(jié)五、課堂延伸(1)、同學們今天做了很有意義的事情,通過觀察、收集和整理資料,描繪了家鄉(xiāng)山水主題的作品,讓更多的同學和老師欣賞到了家鄉(xiāng)的美,相信大家會共同愛護我們的環(huán)境,保護家鄉(xiāng)美麗的水資源。(2)、課外多留意觀察家鄉(xiāng)的山水,同時畫一些溪流、瀑布的速寫。附送:2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課童年教案 人美版一、教學目標(1)知識目標回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。(2)能力目標會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。(3)情感目標培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。二、教學重點(1)通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。(2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。(3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。三、教學難點童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關歷史背景的了解。四、教學過程1、游戲引入,激發(fā)學習興趣學生邊唱邊做丟手絹的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品,給同桌講講童年的故事,并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。(這樣設計是創(chuàng)設情景,利用游戲激發(fā)學生的學習興趣,并通過同學之間的交流,引發(fā)學生對童年美好時光的回憶,為后面對童年的深入理解做鋪墊。)2、初步感受,提出欣賞要求教師針對童年學生的發(fā)言進行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。(這樣做使學生很快的進入審美情景,對所欣賞的作品有一個大致的了解。)3、分組學習,交流審美心得(1)學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。(這樣做,是為了讓學生抓住第一感覺,為自主學習做鋪墊,通過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。)(2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領組員討論。A、瑞陽嬰戲圖組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識?B、歡天喜地組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識?C、戰(zhàn)斗中成長組:作品中的主人翁是誰?你是怎么看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?D、翻身奴隸的女兒組:作品中的小朋友是哪個民族的人?從哪兒可以看出來?他們在做什么?他們會想什么?為什么這樣想?E、冬天的陽光組:你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個名字?F、金色童年組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?(所提的問題都很有針對性,比如說:你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會,另外,讓學生通過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設計突出了本節(jié)課的重點。)(3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對藝術(shù)形式重點引導,比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點,為了加深學生的認識,在欣賞戰(zhàn)斗中成長,播放電影小兵張嘎片段,在欣賞翻身奴隸的兒女時播放農(nóng)奴片段,讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。(通過組級交流,使全體學生共同分享各組的學習體會,提高小組化自主學習的實效性。)4、教學延伸,珍惜美好童年(1)比較歡天喜地、瑞陽嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?(通過作品間的橫向比較,使學生初步認識到國畫的一般特點,從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)(2)對比戰(zhàn)斗中成長、冬天的陽光和金色童年表現(xiàn)形式的不同,他們對快樂的理解相同嗎?(通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。(這是一種縱向排序,使學生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展,并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比,突破了本課的教學難點)(4)聯(lián)系自己的童年生活,談談感受。(提升學生對美術(shù)作品的認識,培養(yǎng)學生珍惜美好童年生活的情感。)- 配套講稿:
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