2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版.doc

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2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀察發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小溪水的可愛(ài)和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，培養(yǎng)愛(ài)水愛(ài)大自然的美好情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)溪水、瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線描畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，注意用線條的疏密變化、明暗對(duì)比等方法來(lái)表現(xiàn)溪水的流動(dòng)與變化。 3、啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)的情感。 二、教材分析 1.編寫思路。 小溪水作為大自然的杰作，從高山清脆悠然而下，或婉轉(zhuǎn)流長(zhǎng)，昭示自己無(wú)可抵擋的力量，向世人展示它那灑脫自信的風(fēng)采。這種風(fēng)采吸引了古今中外無(wú)數(shù)文人墨客的目光，牽動(dòng)了他們那激昂的心靈，抒寫了心中無(wú)限的熱愛(ài)與贊美。 “胸中有丘壑，下筆如有神”，對(duì)自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重要的。本課以《潺潺的小溪水》為題，意在通過(guò)了解有關(guān)小溪水的知識(shí)，欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密變化和明暗對(duì)比方法進(jìn)行造型。激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。教材選用王維的詩(shī)意、齊白石、陸儼少的國(guó)畫以及各種溪水、瀑布的圖片資料，目的是使學(xué)生對(duì)潺潺的小溪水有深刻的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練他們對(duì)線條、明暗的表現(xiàn)力，對(duì)自然景色的取舍能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的山水名川的熱愛(ài)之情。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用不同的線條及明暗對(duì)比方法表現(xiàn)流動(dòng)的水。 難點(diǎn)：畫出小溪水的特征及美的感受。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)參觀家鄉(xiāng)的小溪水、瀑布、河流，收集有關(guān)資料和圖片 (教師)多媒體等 教學(xué)過(guò)程 1.說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的小溪流、瀑布的特點(diǎn)及對(duì)溪流瀑布美的感受。 （2）嘗試創(chuàng)作。 2.多媒體欣賞圖片及名家畫水。 （1）欣賞作品，對(duì)照自己的作品說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的主題。 （2）學(xué)生評(píng)價(jià)范作（注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn)）,并提問(wèn)：你們覺(jué)得流動(dòng)的水該怎樣表現(xiàn)？ （3）師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗、動(dòng)感變化的方法等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的瀑布、我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪 （2）內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布或溪流（注意構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、明暗、動(dòng)感和色彩等）。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 四、作品展示，相互評(píng)價(jià) 1、學(xué)生以小組為單位，展示本組作品。 2、學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。 （1）、誰(shuí)的作品具有新意。 （2）、誰(shuí)的專題內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解。 （3）、誰(shuí)的內(nèi)容豐富設(shè)計(jì)美觀。 3、教師小結(jié) 五、課堂延伸 （1）、同學(xué)們今天做了很有意義的事情，通過(guò)觀察、收集和整理資料，描繪了家鄉(xiāng)山水主題的作品，讓更多的同學(xué)和老師欣賞到了家鄉(xiāng)的美，相信大家會(huì)共同愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)家鄉(xiāng)美麗的水資源。 （2）、課外多留意觀察家鄉(xiāng)的山水，同時(shí)畫一些溪流、瀑布的速寫。 附送： 2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《童年》教案 人美版 一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) 回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。 （2）能力目標(biāo) 會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。 （3）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) （1）通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。 （2）認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。 （3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 三、教學(xué)難點(diǎn) 童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。 四、教學(xué)過(guò)程 1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。 （這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。） 2、初步感受，提出欣賞要求 教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫。 （這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。） 3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得 （1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。 （這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過(guò)自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。） （2）分組之后，教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。 A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？ B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí)？ C、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組：作品中的主人翁是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？ D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來(lái)？他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么？為什么這樣想？ E、《冬天的陽(yáng)光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？ F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？ （所提的問(wèn)題都很有針對(duì)性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品后你感受到了什么？這些問(wèn)題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體會(huì)，另外，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。） （3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國(guó)畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。 （通過(guò)組級(jí)交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。） 4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年 （1）比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？ （通過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。） （2）對(duì)比《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎？ （通過(guò)解讀作品中“快樂(lè)與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。） （3）試著把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由。 （這是一種縱向排序，使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過(guò)作品之間的對(duì)比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)） （4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋? （提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）