2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 各種各樣的鞋教案 人美版.doc
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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 各種各樣的鞋教案 人美版 一。教材分析 這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋,也展示了今人的鞋,既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋,也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史,鞋的發(fā)展變化,并向大師們學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,進(jìn)行鞋的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)與制作。 二。學(xué)生分析 三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí),學(xué)生已不再滿(mǎn)足單純的大膽想象,探索創(chuàng)新,動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈,但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性,游戲性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史,滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料,在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造,同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性,以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 三。教學(xué)目標(biāo) 1.顯現(xiàn)目標(biāo) 應(yīng)知:簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化,種類(lèi)與作用,了解鞋的創(chuàng)意與制作過(guò)程,嘗試采用多種材料制作鞋。 應(yīng)會(huì):能用不同的材料,不同的方法制作出外形各異的鞋,體現(xiàn)出創(chuàng)意性,功能性與觀(guān)賞性。 2.隱形目標(biāo) 在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類(lèi)、制作的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí),提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,勇于展示自己的個(gè)性。 四、指導(dǎo)思想 突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀(guān)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。 五、設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下,采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng),并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià),以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。 六、教學(xué)方法與手段 充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段,采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式,以謎語(yǔ)導(dǎo)入,課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)探索欲望,感受表達(dá)樂(lè)趣,體驗(yàn)成功喜悅。 七、教學(xué)流程圖 猜謎導(dǎo)入-感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化-欣賞大師的創(chuàng)意鞋-觀(guān)看教師鞋的創(chuàng)意制作-欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋-進(jìn)行鞋的創(chuàng)意-創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作-組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)-向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋(評(píng)品)-鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。八、教學(xué)重點(diǎn)初步了解鞋的歷史與文化,學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范,學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。 九、教學(xué)難點(diǎn) 鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。 十、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。 十一、教學(xué)過(guò)程 1.謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入新課 師:聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明,我出個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)覆辉敢獠???tīng)好了:“兩只玉燕貼地飛,早晨出門(mén)晚上歸?!保ㄐ樱?師:今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。 板書(shū)課題:各種各樣的鞋 設(shè)計(jì)意圖:以中低學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入,不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生興趣盎然。 2.了解鞋的歷史,感受古今 (1)明確學(xué)習(xí)任務(wù) 師:鞋子呀,同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子,愿意嗎?為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù),我們先了解一下鞋子的知識(shí),好嗎? (2)了解鞋子的產(chǎn)生 師:同學(xué)們,先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?要?jiǎng)幽X筋猜! 師小結(jié):人類(lèi)的祖先最初光著腳的,但他們?cè)诖颢C勞動(dòng)的過(guò)程中,叫經(jīng)常被樹(shù)枝石子弄破,于是他們就把樹(shù)皮,獸皮裹在腳上,這就形成了鞋。這之后,鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。 課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè)短片:從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。 (3)提出思考問(wèn)題 師:看了從古到今這么多鞋子,你有什么感受要說(shuō)?(鞋式樣繁多,保護(hù)腳,美化生活等) 設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染,同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。 3.欣賞創(chuàng)意鞋,進(jìn)行鞋是創(chuàng)意 (1)以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美,激發(fā)創(chuàng)作靈感。 (2)展示一只鞋的創(chuàng)意制作過(guò)程 師:這些創(chuàng)意卻是奇妙,他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā),找到了創(chuàng)作的靈感,于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎,老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。 師:請(qǐng)看這些是什么? 出示旺仔牛奶易拉罐,加在鞋底后,易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。 教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面,鞋幫粘在鞋底上,剪出鞋帶粘在鞋幫上。 師:(出示易拉罐的拉環(huán))這個(gè)你們能認(rèn)識(shí)吧?就是剛才那個(gè)旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán),猜一猜我要用它做什么?我現(xiàn)在吧它粘在鞋幫上,看他變成了什么? 師:這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮,我再在鞋子上面貼一朵小花(從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上)?,F(xiàn)在鞋子就漂亮了,但我還有一個(gè)想法,那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能,在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡,供夜間照明。(師邊說(shuō)邊做) 師:(舉著做成的鞋)一個(gè)女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng)意,我為什么會(huì)有這樣奇妙的想法,你們知道嗎? (生猜側(cè)后)師:生活中很多女士怕夜里黑路,出門(mén)不方便,于是我就想到了這樣的鞋,而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來(lái)的。同學(xué)們,創(chuàng)意難嗎? 設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過(guò)程,合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。(3)展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品師:想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意?教師依次展示實(shí)物,邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊,同時(shí)感受創(chuàng)意的樂(lè)趣。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意師:你們想不想也創(chuàng)意?先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意?請(qǐng)打開(kāi)自己的材料盒。教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖:既展示自己的說(shuō)法,互相進(jìn)行啟發(fā),開(kāi)闊創(chuàng)意思路,。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4,動(dòng)手實(shí)踐,制作創(chuàng)意鞋師:同學(xué)們的想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢?老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)(教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯)。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng),有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng),還有速度獎(jiǎng)呢!看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng),制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性,廢紙廢料不要亂扔,開(kāi)始吧。課件播放背景音樂(lè),教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo),并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生,以示激勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。5。促進(jìn)展示會(huì),展示創(chuàng)意鞋師:多樹(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們,你們做的鞋還有很多學(xué)生不知道,下面我們來(lái)個(gè)展示會(huì),把你們的偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家。好不好? 課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫(huà)面。 師:我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開(kāi)始了,做好的請(qǐng)帶著你們的鞋,跟著音樂(lè)走過(guò)去,要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上,老師也參加你們的展示??梢詥??現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開(kāi)始。 播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂(lè)和鞋子跳舞的flash畫(huà)面,師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演,師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋,走著模特步,在講臺(tái)上稍作停留,做著各種展示動(dòng)作,之后將鞋帖在黑板上。 設(shè)計(jì)意圖:利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì),給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái),通過(guò)展示!學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿(mǎn)足,培養(yǎng)了參與意識(shí),學(xué)生興奮,激動(dòng)、情緒高漲,課堂氣氛到高潮。 6嘗試情境。介紹鞋創(chuàng)意 師:(看體滿(mǎn)黑板的創(chuàng)意鞋)我們同學(xué)們好偉大呀! 這么短的時(shí)間里,竟然有這么多新奇的創(chuàng)意!有位鞋商聽(tīng)說(shuō)我們這里正式舉行創(chuàng)意鞋展示會(huì),想到這兒來(lái)參觀(guān)采購(gòu),你們歡迎嗎? 師:(進(jìn)入商人角色)我就是那位商人,我做鞋子生意跑遍了全國(guó)歌地,早就聽(tīng)說(shuō)這里產(chǎn)的鞋漂亮。,別致,今天可算來(lái)了,(忽然看到黑板上的展示,驚訝)哇!果然名不虛傳,連小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的鞋都是如此美觀(guān),富有創(chuàng)意!這次我一定要多采購(gòu)些回去,我呀。只要有創(chuàng)意的鞋子都要,如果創(chuàng)意特別好,我還要單獨(dú)和他訂貨呢,誰(shuí)來(lái)向我介紹一 下呢? 師生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話(huà)。 師:這些鞋各有特色,我全要了,下次我還要來(lái)這里采購(gòu), 教師退出鞋商角色,和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)交流并總結(jié),我們的鞋美在創(chuàng)意,正式創(chuàng)意吸引了這位商人, 板書(shū):美在創(chuàng)意。 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng),使課堂教學(xué)更加生活化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。 7互談感受,激勵(lì)繼續(xù)探索 師:老師今天真高興,能而后同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋,更讓我高興的是。,我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神,你們感覺(jué)如何? 師:課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料,對(duì)鞋子進(jìn)行更細(xì)致的研究,你們一 定能夠想象制作出更多更設(shè)計(jì)一 雙新奇的鞋子,好嗎? 設(shè)計(jì)意圖:用激勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受。,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索,將來(lái)可以走上設(shè)計(jì)師之路。 教學(xué)反思 著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出:“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。我們最需要的的是創(chuàng)造力。”可見(jiàn)創(chuàng)造力的重要性。在基礎(chǔ)教育中,被公認(rèn)為對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效之一的美術(shù)課如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是擺在美術(shù)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。在各種各樣的鞋一 課的教學(xué)中,教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),立、足生活,。體現(xiàn)創(chuàng)新,努力從實(shí)現(xiàn)材料的多樣性,教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性,和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性四個(gè)方面給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。 首先,實(shí)現(xiàn)制作材料的多樣性,據(jù)了解,在課前授課教師就和同學(xué)們交流過(guò)用什么材料來(lái)做鞋,根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn),。授課教師實(shí)施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案,那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來(lái)的材料種類(lèi)繁多。平時(shí)在學(xué)生手中見(jiàn)過(guò)的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了,有彩紙,掛歷紙,廣告紙,塑料包裝紙,畫(huà)片,包裝盒。禮品盒,礦泉水瓶,易拉罐,瓶蓋,廢膠卷,彩帶,樹(shù)葉。小花朵.真是五花八門(mén)、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍,使用的東西,制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 其次,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的情趣性,課堂上,教師才猜謎人手,讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)教師使用了帶有夸張性與視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚(yú)鞋”“名畫(huà)鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng)新,趣味無(wú)窮,“女士穿上鹿腿鞋會(huì)顯得亭亭玉立”,“穿上雙魚(yú)鞋,走起路來(lái)簡(jiǎn)直如魚(yú)得水”。在做簡(jiǎn)單介紹的同時(shí),教師又加上了自己的肢體語(yǔ)言,學(xué)生在笑、樂(lè)之間感受到了創(chuàng)新的魅力,在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng)新過(guò)程時(shí),教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個(gè)旺仔牛奶易拉罐和一個(gè)喜糖包裝盒變成了一 只:“旺仔牌”的女士高跟鞋,并異想天開(kāi)地按裝了夜間照明的小燈泡,看似無(wú)中生有,其實(shí)是生活中合情合理的創(chuàng)新,很適合學(xué)生的口味,對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā),學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,創(chuàng)新沖動(dòng)油然而生。在創(chuàng)意的展示中,教師又安排了一個(gè)展示會(huì),師生在強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏中。舉著創(chuàng)意鞋,走著模特步。,雖然師生的動(dòng)作很不到位,但他們的情緒不亞于聯(lián)歡活動(dòng)。然后又把學(xué)生作業(yè)的賞析評(píng)價(jià)安排商人購(gòu)鞋活動(dòng)之中,生活情趣盎然 再次,實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)活動(dòng)的自由性,這主要體現(xiàn)學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)作上,學(xué)生在看了大師的創(chuàng)意鞋和教師的演示之后,產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng),于是教師讓學(xué)生結(jié)合自己所帶材料,把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有給學(xué)生一點(diǎn)限制,由于先面的教學(xué)活動(dòng)教師始終強(qiáng)調(diào)個(gè)人的想法,如大師的鞋是強(qiáng)調(diào)大師的所想。教師的示范是強(qiáng)調(diào)教師的所思。所以學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)自己的想法就成了水到渠成的事了,結(jié)果是有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)品種的鞋,在次,教師強(qiáng)調(diào)并包伙了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由,因?yàn)闆](méi)有個(gè)性、千人一面是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌,與此同時(shí),授課教師還努力開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,類(lèi)比思維,想象思維,鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),盡情地表達(dá), 最后,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)教師是安排于商人購(gòu)鞋活動(dòng)中的,在學(xué)生向商人介紹推薦的過(guò)程中,學(xué)生就表達(dá)了自己的想法與做法,實(shí)現(xiàn)了自我評(píng)價(jià),。而商人愿意購(gòu)鞋,有的是因?yàn)椴牧闲缕?,有的是因?yàn)闃邮絼e致,有的是因?yàn)橹谱骶?,因此都體現(xiàn)了學(xué)生的所思所想,所以商人全都要了,這正是對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)與肯定/。附送:2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 對(duì)印版畫(huà)教案 人美版對(duì)印版畫(huà)是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課,是版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)對(duì)印版畫(huà)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà),了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力,使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。一、成功之處:1、激趣導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué),讓學(xué)生在觀(guān)察教師的魔術(shù)表演中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演,更喜歡去嘗試揭開(kāi)魔術(shù)背后的秘密,以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入,學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái),爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?,全身心地融入到課堂氛圍中來(lái),很快地觀(guān)察到教師魔術(shù)中的秘密,順利揭示對(duì)印的原理,也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。我深深明白“授之與魚(yú),不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開(kāi)始,教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問(wèn)題,以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn),不斷探索的探究過(guò)程中去。學(xué)生先通過(guò)觀(guān)察、思考,了解了單紙對(duì)折對(duì)印的方法;接著通過(guò)單紙對(duì)折對(duì)印的方法的實(shí)踐,自己總結(jié)出對(duì)印的技巧;又通過(guò)觀(guān)察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的實(shí)踐,掌握了兩張紙對(duì)印的方法;再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析,了解了再創(chuàng)意的過(guò)程,并把它應(yīng)用到實(shí)踐中。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧,學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法,還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高,不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、不足及改進(jìn)措施:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后,就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析,由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控,所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式,從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位,學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng),視野未能更大的開(kāi)闊。教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中,我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效,使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下,探究能力得到提高。- 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