2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)言的魅力》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)言的魅力導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)：向明清 班級(jí) 姓名 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情讀文，理解文章層次 2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)添字后的語(yǔ)言魅力 3、詩(shī)人用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，讓人想象、聯(lián)想，引起同情之心，感悟詩(shī)人善良的品質(zhì)。 4、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言，寫(xiě)警示語(yǔ)或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語(yǔ)。探究交流 一、 讀寫(xiě)第一自然段，思考并完成填空 1、哪句話是對(duì)老人的外貌描寫(xiě)？反映了老人 的情況。 2、老人用立牌的方式乞討說(shuō)明他是一個(gè) 的人。 3、找出“衣衫襤褸”相反的詞語(yǔ)“ ”。這形成鮮明的 。更襯托出老人的可憐無(wú)助。 4、第一自然段是事情的 。行人無(wú)動(dòng)于衷，老人可憐無(wú)助，但情況會(huì)有怎樣的轉(zhuǎn)變呢？ 二、是呀，情況會(huì)怎樣？分組讀第2-5自然段，讀思結(jié)合。 1、指名讀詩(shī)人與老人的對(duì)話，詩(shī)人的話用 語(yǔ)氣來(lái)讀，老人的話用 語(yǔ)氣和 神情來(lái)讀。 2、老師讀第四自然段，學(xué)生聽(tīng)后找出描寫(xiě)詩(shī)人動(dòng)作的詞語(yǔ)： 、 、 、 、 。文章用這樣的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的懸念，引人入勝。 3、全班齊讀第五自然段，文中詩(shī)人“摸著胡子滿意地笑了”你知道是什么原因嗎？（討論交流）學(xué)生說(shuō)，師概括） 4、出示兩句話，讀學(xué)、分析、體會(huì)兩種不同的效果。老人：我什么也看不見(jiàn)。 詩(shī)人：春天到了，可是心情： 哎 笑行人態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨相助（給錢(qián)人多極了） 5、上面兩句，哪句話可以告訴我們語(yǔ)言魅力所在呢？我們一起學(xué)習(xí)文章最后一自然段好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第六自然段，感悟升華 1、學(xué)生齊讀本段，體會(huì)魅力所在。 2、匯報(bào)交流：令人產(chǎn)生聯(lián)想對(duì)比產(chǎn)生同情 聯(lián)想 對(duì)學(xué)：春天到了（抓住良辰美景一詞展示聯(lián)想） 對(duì)比 群學(xué)： 一詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，前后形成了鮮明的 。 情感升華A：師導(dǎo)：這樣喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動(dòng)人心，具有驚人的震撼力，這就是詩(shī)人添字后的語(yǔ)言魅力所在。B：生議：在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到類似的情景，你該怎樣做呢？請(qǐng)談?wù)勛约旱淖龇ā?課后檢測(cè) 1、老人立牌乞討是事情的 ，詩(shī)人給牌添字后產(chǎn)生的變化為事情的 ， 給老人錢(qián)的人多極了。文章是按 的順序敘寫(xiě)的。 2、根據(jù)意思填詞語(yǔ) 很能吸引人的力量。 心里一點(diǎn)兒也沒(méi)受感動(dòng)。 美好的時(shí)光，美好的景色。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。是的，春天是美好的。那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？我能模仿上段話填空。是的，秋天是美好的，那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？4、照樣子，仿寫(xiě)句子。例如：穿雪花涼鞋，涼爽一夏。喝 ，涼爽一夏。延伸拓展1、 欣賞笑聲像長(zhǎng)了翅膀一樣在教室里飛舞。教室里充滿了笑聲，熱鬧得像炸開(kāi)了鍋。天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下 地當(dāng)琵琶中當(dāng)弦，哪個(gè)能彈2、你能從本期學(xué)過(guò)的課文中找出有魅力的詩(shī)句來(lái)嗎？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。 3、學(xué)寫(xiě)一則保護(hù)環(huán)境的警示語(yǔ)或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語(yǔ)。 附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一二單元測(cè)試題一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě) sho wi wnyn jio zh jing w xi ( ) ( )( ) ( )（）ba di er qi lian mian bu duan tu wu sen yu( ) ( ) ( )二、用“”劃出句中的錯(cuò)別字，改正后寫(xiě)在括號(hào)里。山間綠樹(shù)紅花，江上竹代小舟，讓你感到像是走進(jìn)了聯(lián)棉不斷的畫(huà)倦。（）三、比一比，再組詞（分）暇（）梢（）巒（）碗（）桐（）瑕（）稍（）戀（）蜿（）洞（）四、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。波（）壯闊 怪石（）（）變化（）（）五（）斑斕（）（）如鏡盤(pán)曲（）（）五、依照下列詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式，各寫(xiě)出兩個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)。1、斑斑點(diǎn)點(diǎn)2、光溜溜 3、無(wú)邊無(wú)際六、選擇恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。清清緩緩漸漸輕輕朵朵1、汽車（）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（）地流，聲音（）的。3、（）盛開(kāi)的白蓮映在（）的河水里。七、積累詩(shī)句。日出江花紅勝火澄江一道月分明春江潮水連海平遙望洞庭山水翠 1、己所不欲，2、老吾老，3、愛(ài)人者，4、浮天水送無(wú)窮樹(shù)5、落木千山天遠(yuǎn)大八、這組課文，我們學(xué)了三首古詩(shī)詞，你能選擇一首默寫(xiě)出來(lái)嗎？記住寫(xiě)上作者第二部分、閱讀積累與運(yùn)用 （一）、讀桂林山水片段，回答問(wèn)題 我攀登過(guò)（）的泰山，游覽過(guò)（）的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)或者空白處里填詞語(yǔ) 2、“?！弊质牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），音序是（）3、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的意思劃上橫線險(xiǎn)：地勢(shì)不平坦遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能狠毒險(xiǎn)要 危峰兀立的危：危險(xiǎn)，不安全處于危險(xiǎn)境地，損害指人快要死高端正、這段寫(xiě)出了桂林的山的特點(diǎn)是什么？看看這些特點(diǎn)的句式并仿寫(xiě)一個(gè)事物、作者把桂林的山跟（）和（）作比較，還運(yùn)用了（）和（）的修辭手法把桂林的山的特點(diǎn)寫(xiě)具體。、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“”（二）、閱讀課外文章，回答問(wèn)題。十渡游趣仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦進(jìn)入山水之間，竟有一種生命復(fù)蘇之感。下車后，我們舍棄()了大路，挑選()了一條半隱半現(xiàn)在莊稼地里的小徑，彎彎繞繞地來(lái)到了十渡渡口。夕陽(yáng)下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉，對(duì)我們表示歡迎。 岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道，高低凸凹，雖沒(méi)有“難于上青天”的險(xiǎn)惡，卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風(fēng)險(xiǎn)()。狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當(dāng)“東坡草堂”幾個(gè)紅漆大字赫然出現(xiàn)在前方巖壁時(shí)，一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時(shí)躍進(jìn)眼底。草屋被幾級(jí)石梯托得高高的，屋上俯瞰(kn)著一彎河水，屋前順山勢(shì)辟出了一片空地，算是院落吧！右側(cè)有一小小的蘑菇形的涼亭，內(nèi)設(shè)石桌石凳，亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著，把現(xiàn)實(shí)和童話串成了一體。草屋的構(gòu)思者最精彩的一筆，是設(shè)在院落邊沿的柴門(mén)和籬笆，走近這兒，便有了“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”的意思。當(dāng)我們重登涼亭時(shí)，遠(yuǎn)處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影，好像就要展翅撲來(lái)。拒馬河趁人們看不清_自己的容貌時(shí)豁開(kāi)了嗓門(mén)韻味十足地唱呢！偶有不安分的小魚(yú)兒和青蛙蹦跳成聲，像是為了強(qiáng)化這夜曲的節(jié)奏。此時(shí)，只覺(jué)世間唯有水聲和我，就連偶爾從遠(yuǎn)處趕來(lái)歇腳的晚風(fēng)，也悄無(wú)聲息。當(dāng)我漸漸被夜的凝重與深邃(su)所融化，一縷新的思緒涌動(dòng)時(shí)，對(duì)岸沙灘上燃起篝(gu)火，那鮮亮的火光，使夜色有了躁動(dòng)感。篝火四周，人影綽綽，如歌似舞。朋友說(shuō)，那是北京的大學(xué)生們，結(jié)伴來(lái)這兒度周末的。遙望那明滅無(wú)定的火光，想象著篝火映照的青春年華，也是一種意想不到的樂(lè)趣。1(1)找出文中表示“看”的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。(1分) _(2)我還能寫(xiě)出一些表示“看”的詞語(yǔ)。(2分)2在括號(hào)里寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(2分)3文中畫(huà)“_”的句子采用的修辭手法是：_；_。(3分)4短文引用了詩(shī)句“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。這句詩(shī)中主要描寫(xiě)的事物有：5這篇文章的體裁是_。它是圍繞課題中的“_”字展開(kāi)的。游覽十渡，“我”總的感受是(摘抄文中的語(yǔ)句)。(3分)