2019-2020年四年級語文下冊《語言的魅力》導學案.doc

2019-2020年四年級語文下冊語言的魅力導學案編寫：向明清 班級 姓名 時間： 學習目標 1、有感情讀文，理解文章層次 2、抓住重點詞句，體會添字后的語言魅力 3、詩人用富有詩意的語言，讓人想象、聯(lián)想，引起同情之心，感悟詩人善良的品質(zhì)。 4、練習用有魅力的語言，寫警示語或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語。探究交流 一、 讀寫第一自然段，思考并完成填空 1、哪句話是對老人的外貌描寫？反映了老人 的情況。 2、老人用立牌的方式乞討說明他是一個 的人。 3、找出“衣衫襤褸”相反的詞語“ ”。這形成鮮明的 。更襯托出老人的可憐無助。 4、第一自然段是事情的 。行人無動于衷，老人可憐無助，但情況會有怎樣的轉(zhuǎn)變呢？ 二、是呀，情況會怎樣？分組讀第2-5自然段，讀思結(jié)合。 1、指名讀詩人與老人的對話，詩人的話用 語氣來讀，老人的話用 語氣和 神情來讀。 2、老師讀第四自然段，學生聽后找出描寫詩人動作的詞語： 、 、 、 、 。文章用這樣的動作細節(jié)描寫，增強了文章的懸念，引人入勝。 3、全班齊讀第五自然段，文中詩人“摸著胡子滿意地笑了”你知道是什么原因嗎？（討論交流）學生說，師概括） 4、出示兩句話，讀學、分析、體會兩種不同的效果。老人：我什么也看不見。 詩人：春天到了，可是心情： 哎 笑行人態(tài)度：無動于衷 慷慨相助（給錢人多極了） 5、上面兩句，哪句話可以告訴我們語言魅力所在呢？我們一起學習文章最后一自然段好嗎？ 三、學習第六自然段，感悟升華 1、學生齊讀本段，體會魅力所在。 2、匯報交流：令人產(chǎn)生聯(lián)想對比產(chǎn)生同情 聯(lián)想 對學：春天到了（抓住良辰美景一詞展示聯(lián)想） 對比 群學： 一詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，前后形成了鮮明的 。 情感升華A：師導：這樣喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動人心，具有驚人的震撼力，這就是詩人添字后的語言魅力所在。B：生議：在現(xiàn)實生活中，遇到類似的情景，你該怎樣做呢？請談談自己的做法。 課后檢測 1、老人立牌乞討是事情的 ，詩人給牌添字后產(chǎn)生的變化為事情的 ， 給老人錢的人多極了。文章是按 的順序敘寫的。 2、根據(jù)意思填詞語 很能吸引人的力量。 心里一點兒也沒受感動。 美好的時光，美好的景色。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。是的，春天是美好的。那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？我能模仿上段話填空。是的，秋天是美好的，那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？4、照樣子，仿寫句子。例如：穿雪花涼鞋，涼爽一夏。喝 ，涼爽一夏。延伸拓展1、 欣賞笑聲像長了翅膀一樣在教室里飛舞。教室里充滿了笑聲，熱鬧得像炸開了鍋。天作棋盤星作子，誰人敢下 地當琵琶中當弦，哪個能彈2、你能從本期學過的課文中找出有魅力的詩句來嗎？請抄寫下來。 3、學寫一則保護環(huán)境的警示語或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語。 附送：2019-2020年四年級語文下冊一二單元測試題一、讀一讀，寫一寫 sho wi wnyn jio zh jing w xi ( ) ( )( ) ( )（）ba di er qi lian mian bu duan tu wu sen yu( ) ( ) ( )二、用“”劃出句中的錯別字，改正后寫在括號里。山間綠樹紅花，江上竹代小舟，讓你感到像是走進了聯(lián)棉不斷的畫倦。（）三、比一比，再組詞（分）暇（）梢（）巒（）碗（）桐（）瑕（）稍（）戀（）蜿（）洞（）四、把下列的詞語補充完整。波（）壯闊 怪石（）（）變化（）（）五（）斑斕（）（）如鏡盤曲（）（）五、依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。1、斑斑點點2、光溜溜 3、無邊無際六、選擇恰當?shù)寞B詞填空。清清緩緩漸漸輕輕朵朵1、汽車（）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（）地流，聲音（）的。3、（）盛開的白蓮映在（）的河水里。七、積累詩句。日出江花紅勝火澄江一道月分明春江潮水連海平遙望洞庭山水翠 1、己所不欲，2、老吾老，3、愛人者，4、浮天水送無窮樹5、落木千山天遠大八、這組課文，我們學了三首古詩詞，你能選擇一首默寫出來嗎？記住寫上作者第二部分、閱讀積累與運用 （一）、讀桂林山水片段，回答問題 我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，好像一不小心就會栽倒下來。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號或者空白處里填詞語 2、“?！弊质牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），音序是（）3、給文中加點的字選擇正確的意思劃上橫線險：地勢不平坦遭到不幸或發(fā)生災難的可能狠毒險要 危峰兀立的危：危險，不安全處于危險境地，損害指人快要死高端正、這段寫出了桂林的山的特點是什么？看看這些特點的句式并仿寫一個事物、作者把桂林的山跟（）和（）作比較，還運用了（）和（）的修辭手法把桂林的山的特點寫具體。、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“”（二）、閱讀課外文章，回答問題。十渡游趣仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦進入山水之間，竟有一種生命復蘇之感。下車后，我們舍棄()了大路，挑選()了一條半隱半現(xiàn)在莊稼地里的小徑，彎彎繞繞地來到了十渡渡口。夕陽下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉，對我們表示歡迎。 岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道，高低凸凹，雖沒有“難于上青天”的險惡，卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風險()。狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當“東坡草堂”幾個紅漆大字赫然出現(xiàn)在前方巖壁時，一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時躍進眼底。草屋被幾級石梯托得高高的，屋上俯瞰(kn)著一彎河水，屋前順山勢辟出了一片空地，算是院落吧！右側(cè)有一小小的蘑菇形的涼亭，內(nèi)設石桌石凳，亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著，把現(xiàn)實和童話串成了一體。草屋的構(gòu)思者最精彩的一筆，是設在院落邊沿的柴門和籬笆，走近這兒，便有了“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”的意思。當我們重登涼亭時，遠處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影，好像就要展翅撲來。拒馬河趁人們看不清_自己的容貌時豁開了嗓門韻味十足地唱呢！偶有不安分的小魚兒和青蛙蹦跳成聲，像是為了強化這夜曲的節(jié)奏。此時，只覺世間唯有水聲和我，就連偶爾從遠處趕來歇腳的晚風，也悄無聲息。當我漸漸被夜的凝重與深邃(su)所融化，一縷新的思緒涌動時，對岸沙灘上燃起篝(gu)火，那鮮亮的火光，使夜色有了躁動感。篝火四周，人影綽綽，如歌似舞。朋友說，那是北京的大學生們，結(jié)伴來這兒度周末的。遙望那明滅無定的火光，想象著篝火映照的青春年華，也是一種意想不到的樂趣。1(1)找出文中表示“看”的詞語寫在橫線上。(1分) _(2)我還能寫出一些表示“看”的詞語。(2分)2在括號里寫出加點詞語的近義詞。(2分)3文中畫“_”的句子采用的修辭手法是：_；_。(3分)4短文引用了詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。這句詩中主要描寫的事物有：5這篇文章的體裁是_。它是圍繞課題中的“_”字展開的。游覽十渡，“我”總的感受是(摘抄文中的語句)。(3分)