2019年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的訴說(shuō)教案 科教版.doc

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2019年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的訴說(shuō)教案 科教版教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解由于地球的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，溫室效應(yīng)、沙塵暴、珍貴物種瀕臨滅絕等問(wèn)題挑戰(zhàn)著人類(lèi)，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。2讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解由于地球的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞感受到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課1思考：你身邊的環(huán)境有哪些被破壞的地方？地球在向你訴說(shuō)些什么？2板書(shū)課題：大自然的訴說(shuō)二、進(jìn)行學(xué)習(xí)1板書(shū)：熱！熱！熱！出示事例：（1）溫室效應(yīng)溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不易散熱。 生活中我們見(jiàn)到的花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。由于環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。 它會(huì)造成以下幾種嚴(yán)重后果： 地球上的病蟲(chóng)害增加； 海平面上升； 氣候變暖，海洋風(fēng)暴增多； 土地干旱，沙漠化面積增大。 科學(xué)家預(yù)測(cè)，如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到 2050 年全球氣溫將上升 2 4 攝氏度；南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國(guó)家和沿海城市將被水淹沒(méi)，其中包括幾個(gè)著名的國(guó)際大城市，如紐約、上海、東京和悉尼。（2）產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因以及我們有什么對(duì)策？溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣等造成的，這些燃料燃燒后放出的大量二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣層，形成如棉被一樣的保溫層，從而造成“溫室”。 二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多，形成一個(gè)無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間散發(fā)，地球表面溫度變熱。因此，二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。 為減少大氣中過(guò)多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節(jié)約能源，另一方面要保護(hù)好森林和海洋。在日常生活中，我們可以通過(guò)植樹(shù)造林、減少使用一次性方便木筷、節(jié)約紙張、不踐踏草坪等行動(dòng)來(lái)保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳，以幫助減緩溫室效應(yīng)。2思考：（1）產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么？（2）溫室效應(yīng)的危害還有哪些？由溫室效應(yīng)引起的地球氣溫升高、氣候變暖，已成為舉世關(guān)注的全球性問(wèn)題，也是當(dāng)今世界必須解決的重大環(huán)境問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署將 1989 年世界環(huán)境日的主題定為“警惕，全球變暖”。 地球溫室效應(yīng)是由于人類(lèi)在生產(chǎn)和生活中，不斷向大氣層大量排放各種有害氣體造成的。在這些有害氣體中，最主要的是二氧化碳。此外，還有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氫氧化物、氯化物等 40 多種氣體。二氧化碳等有害氣體不能吸收太陽(yáng)短波輻射，而使太陽(yáng)輻射熱順利通過(guò)大氣層到達(dá)地面；而且它們能夠吸收大部分地面長(zhǎng)波輻射，而使地面輻射熱無(wú)法散發(fā)到外層空間，只好像溫室一樣。這就是所謂的地球溫室效應(yīng)。引起溫室效應(yīng)的二氧化碳等有害氣體，稱(chēng)為溫室效應(yīng)氣體。 地球溫室效應(yīng)的必然結(jié)果是地球氣溫升高、氣候變暖。據(jù)預(yù)測(cè)，到 2030 年地球年平均氣溫將比現(xiàn)在升高 1.5 4.5 。另?yè)?jù)預(yù)測(cè)，到 21 世紀(jì)中期地球年平均溫度將升高 1.5 6.5 。美國(guó)專(zhuān)家指出，在過(guò)去 100 年里，地球年平均溫度僅升高了 0.3 0.7 ，但是在這 100 年里累計(jì)的地球年平均氣溫升高幅度，絕大部分是在 25 年里發(fā)生的。據(jù)報(bào)道，地球上最暖的 5 個(gè)年份是： 1980 年、 1981 年、 1983 年、 1987 年和 1988 年。顯然，地球年平均氣溫升高速度已呈現(xiàn)出加快的趨勢(shì)。地球氣溫正在悄悄升高，災(zāi)禍正在向人類(lèi)逼近。 地球氣溫升高會(huì)引起海水變暖和膨脹，兩極主要是南極冰層融化，從而會(huì)導(dǎo)致全球海平面上升。據(jù)預(yù)測(cè)，到 21 世紀(jì)，海平面將比現(xiàn)在上升 1 4 米。這將對(duì)生活在離海岸線約 60 千米范圍內(nèi)、占世界總?cè)丝?30% 的人們，造成直接的威脅。一些沿海城市和地區(qū)，將會(huì)發(fā)生海水倒灌，或許成為威尼斯式的水城；一些島國(guó)和島嶼將會(huì)被海水淹沒(méi)。到那時(shí)，全世界可能有 3 億難民無(wú)家可歸。 地球氣溫升高還會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而破壞農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)，從而使世界性生態(tài)環(huán)境危機(jī)、食物危機(jī)和人口危機(jī)更加嚴(yán)重。這是因?yàn)椋汉Ｆ矫嫔仙龝?huì)加劇沿海地帶土壤鹽漬化，大量農(nóng)田被淹沒(méi)。氣候變暖會(huì)改變大氣降水格局，使世界降水時(shí)空分布更加不均勻，旱澇災(zāi)害和颶風(fēng)、臺(tái)風(fēng)更加頻繁與嚴(yán)重，水土流失、水資源危機(jī)和土地沙漠化加劇。氣候變暖會(huì)改變世界氣候區(qū)分布格局。氣候區(qū)可能向北遷移數(shù)百英里。動(dòng)植物生長(zhǎng)帶勢(shì)必隨之北移。一些來(lái)不及適應(yīng)和遷移的動(dòng)植物，特別是植物種群將會(huì)滅絕或減少。氣候變暖會(huì)導(dǎo)致更多更大的森林火災(zāi)和草原火災(zāi)。氣候變暖還會(huì)引起瘟疫和新的疾病流行，危害人類(lèi)身體健康。 氣候惡劣往往是一些地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素。地球氣候變暖不但會(huì)導(dǎo)致海平面上升、土壤鹽漬化、水土流失、沙漠化等地質(zhì)災(zāi)害，而且還會(huì)導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流、凍土層不均勻沉陷等地質(zhì)災(zāi)害。這同樣會(huì)給人類(lèi)的工程、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。三、共同總結(jié)四、練習(xí)作業(yè) 思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)變暖？第二課時(shí)一、引入新課 1思考：地球表面有些什么自然景色？2板書(shū)：沙漠跑得比我快。二、進(jìn)行學(xué)習(xí) 1思考討論： （1）地球表面有些什么地形地貌，你見(jiàn)過(guò)的有哪些？ 有：冰川、沙漠、山地、丘陵、河流、海洋、高原、平原你知道地球的沙漠化破壞嗎？土地沙漠化是世界性的環(huán)境問(wèn)題，沙漠化已經(jīng)影響到了 100 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。地球上的沙漠正在以一種驚人的速度擴(kuò)展。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年有 600 萬(wàn)公頃的土地變?yōu)樯衬?600 萬(wàn)公頃是一個(gè)什么概念呢？也就是說(shuō)，每分鐘就有 10 公頃的土地變?yōu)樯衬，F(xiàn)在世界各地都存在沙進(jìn)人退的現(xiàn)象?？茖W(xué)家們呼吁，如果人類(lèi)再不制止沙漠化，不久的將來(lái)，半個(gè)地球?qū)⒊蔀樯衬?沙漠一方面使耕地減少，另一方面還會(huì)造成很大的災(zāi)害，比如發(fā)生沙塵暴。近年來(lái)，由于我國(guó)沙漠化問(wèn)題非常嚴(yán)重，西北地區(qū)的沙塵暴天氣越來(lái)越多。 1993 年 5 月 5 日發(fā)生在內(nèi)蒙古的沙塵暴是我國(guó)近幾年來(lái)發(fā)生的最大的沙塵暴?？耧L(fēng)所帶的黃沙高達(dá)三四百米，像蘑菇云一樣翻滾。沙塵暴所經(jīng)過(guò)的地方塵土蔽日，樹(shù)木和莊稼遭到嚴(yán)重毀壞，導(dǎo)致116 人死亡，260 多人受傷，房屋倒塌 4000 多間，30 多萬(wàn)只牲畜死亡，蘭新鐵路中斷了30 多個(gè)小時(shí)。 xx 年 2 月，寧夏的銀川地區(qū)也發(fā)生了一起非常大的沙塵暴，白天汽車(chē)必須開(kāi)燈才能行駛。xx 年入春以來(lái)我國(guó)北方地區(qū)連續(xù) 8 次出現(xiàn)大范圍的沙塵暴天氣，與往年相比，其發(fā)生頻率、涉及范圍已大大超過(guò)歷史上任何一年。（2）動(dòng)物為什么會(huì)控訴？夜幕降臨了，一彎月牙斜掛在天空中。往日平靜的森林中彌漫著一種緊張的氣氛。天空中的小星星似乎也察覺(jué)到了什么，在不安地眨著眼睛。 森林中央的空地上，小動(dòng)物們自發(fā)地聚在了一起。原來(lái)，森林中接連發(fā)生了幾起事件，鬧得人心惶惶。先是小鹿蹦蹦被兩個(gè)神秘人捉走。接著，在一聲刺耳的響聲過(guò)后，熊貓胖胖又神秘失蹤?？粗坊勾髬尯托茇埓髬鹉莻牡臏I水，一場(chǎng)控訴人類(lèi)暴行的大會(huì)開(kāi)始了 首先發(fā)言的是山雀。它難過(guò)地說(shuō)：“我們鳥(niǎo)類(lèi)家族的成員受害最多。我們不僅是人類(lèi)鳥(niǎo)籠中的寵物，更是他們飯桌上的美肴”說(shuō)著說(shuō)著，山雀哭起來(lái)了。 第二個(gè)發(fā)言的是青蛙。它說(shuō)：“我們的俗名叫田雞，是田里的捕蟲(chóng)能手。由于人們的捕殺。我們家族的成員銳減。少了我們，害蟲(chóng)們更加猖狂，莊稼啦、蔬菜啦全都要遭殃。再說(shuō)，人們大量噴灑農(nóng)藥，有時(shí)我們正在捉蟲(chóng)，卻因一場(chǎng)從天而降的“毛毛雨”喪命，我的孩子就是嗚嗚” 已退休的獅子大王走了出來(lái)，動(dòng)物們安靜下來(lái)。這是一位德高望重的長(zhǎng)者，它的祖先曾經(jīng)被人類(lèi)撫養(yǎng)長(zhǎng)大， 它們的家族一直念著人類(lèi)的好處。 老獅子沉痛地說(shuō):“ 孩子們，聽(tīng)著你們的不幸，我很痛心。人類(lèi)當(dāng)中是有一部分人太殘忍。人類(lèi)也正在為自己的行為付出代價(jià)：環(huán)境污染、農(nóng)藥殘留、生態(tài)平衡破壞，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在人類(lèi)當(dāng)中正流行一種急性傳染病，這種病的病毒可能來(lái)自于我們動(dòng)物。這引起了人類(lèi)的警惕，捕食野生動(dòng)物的現(xiàn)象開(kāi)始減少。人類(lèi)正在痛下決心整治這種不正之風(fēng)。相信不久的將來(lái)，人類(lèi)和我們一定會(huì)和睦相處。2思考：（1）沙漠對(duì)地球這個(gè)生命的搖籃有什么影響？沙塵暴和荒漠化，是天災(zāi)？是人禍？還是說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。填入下表：我的觀點(diǎn)我的理由（2）我國(guó)土地沙漠化有什么防治措施？我國(guó)是世界上受風(fēng)沙危害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。日益加劇的土地沙漠化，致使生態(tài)環(huán)境惡化，不斷吞噬著人們的生存空間，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康地發(fā)展。 沙塵暴是在強(qiáng)大的風(fēng)力吹蝕作用下，疏松裸露地表的細(xì)沙及粉塵脫離地表，卷入氣流而形成的風(fēng)沙塵埃流，懸浮于 1000 多米的高空，使能見(jiàn)度小于 1000 米的災(zāi)害性天氣。大風(fēng)和裸露疏松的沙塵源是形成沙塵暴的必要條件。 造成我國(guó)土地沙化并加速擴(kuò)展的原因是多方面的，除了近幾年氣候變暖、持續(xù)干旱等自然因素外，人為因素不容忽視。主要包括以下幾個(gè)方面：一是草地持續(xù)超載放牧，致使草地沙化現(xiàn)象嚴(yán)重。自 20 世紀(jì) 50 年代以來(lái)，草原牧區(qū)人口增加 1 倍多，草地家畜增加了 3 倍，而草地面積卻不斷減少。二是濫采、濫挖，挖甘草、割麻黃、摟發(fā)菜，致使大面積草地植被遭到破壞。三是草地的開(kāi)墾、撂荒。四是水資源的濫用。內(nèi)陸河上游截留水源，使得下游湖泊干涸，綠洲及外圍植被消失，淪為沙漠。五是亂采礦造成的土地沙化也比較嚴(yán)重。此外，由于大規(guī)模開(kāi)采地下水，也使地下水位急劇下降，導(dǎo)致大片沙生植被干死，沙丘活化。 由于引起土地沙化的原因是多方面的，因此，要針對(duì)具體情況，因地制宜、對(duì)癥下藥地進(jìn)行綜合防治。（3）你覺(jué)得動(dòng)物的控訴有依據(jù)嗎？為什么？3小結(jié)。三、共同總結(jié)四、板書(shū)設(shè)計(jì)：熱！熱！熱！大自然的訴說(shuō) 沙漠跑得比我快 熱愛(ài)地球動(dòng)植物的控訴附送：2019年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 對(duì)手也是朋友 1教案 科教版教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義，并學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)準(zhǔn)備1.提前一周通知學(xué)生將組織“兩人三足跑”游戲競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。 2.在課余活動(dòng)時(shí)間組織比賽，活動(dòng)時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生在活動(dòng)中的真實(shí)感受。 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入1.學(xué)生看錄像.聽(tīng)錄音。教師播放“兩人三足跑”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。2.分析原因：學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請(qǐng)冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評(píng)析。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。 3.小結(jié)后板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作對(duì)手也是朋友二、故事啟示 1.學(xué)生閱讀“鰻魚(yú)的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？ 2.學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出問(wèn)題.激.發(fā)興趣。 動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊.兔啊這類(lèi)小動(dòng)物，不想這些獅子依然一副萎靡不振.低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 3.學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。 4.討論交流后課件出示，引導(dǎo)填空：5.師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng).銳意進(jìn)取。生活中離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。6.討論.交流： 在我們的學(xué)習(xí).生活中，究竟存在哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)呢？你覺(jué)得這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用呢？7.教師：是呀，在我們生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)中需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。 三、合作與競(jìng)爭(zhēng) 1.閱讀教科書(shū)第8頁(yè)“我”的一段話，在教科書(shū)空白處寫(xiě)話： 我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫(xiě)清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。2.活動(dòng).教材第9頁(yè)的活動(dòng)：合作與競(jìng)爭(zhēng) 思考： （1）那組跑得最快,為什么？ （2）從這個(gè)游戲中你想到了什么？ （3）有人認(rèn)為，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？3.討論： 首先請(qǐng)剛才在活動(dòng)中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對(duì)冠軍有沒(méi)有意見(jiàn)？有沒(méi)有信心在下次的比賽中超過(guò)他們？4.學(xué)生討論發(fā)言。 我們平時(shí)生活中或是小說(shuō)人物中有沒(méi)有那種“輸不起”的人，或者稱(chēng)之為“不合格的競(jìng)爭(zhēng)者”的人？舉例：A.三國(guó)演義中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” B.美國(guó)前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對(duì)手的耳朵 5.學(xué)生討論發(fā)言。四、課后思考烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場(chǎng)的情況下，他們進(jìn)行了第三場(chǎng)比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場(chǎng)比賽的結(jié)果會(huì)是怎樣呢？板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)合作-對(duì)手也是朋友生活離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)中需要合作 合作中存在競(jìng)爭(zhēng)