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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,#,西師大版小學(xué)語文,六年級,上,墊江縣沙坪小學(xué)：,董長福,爛漫的點地梅,西師大版六年級語文上冊第三單元,主備人：陳紅芹,說教材,爛漫的點地梅,是一篇借物喻人的散文,作者給我們描繪的點地梅生長在雪域高原貧瘠的土地上，有著頑強的生命力。高原筑路兵是平凡的，他們只是青藏鐵路千萬建設(shè)者中普普通通的勞動者,但它們又是偉大的，它們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，用自己的青春和生命創(chuàng)下了一個又一個鐵路建設(shè)史上的奇跡，作者正是抓住了點地梅與高原筑路兵的內(nèi)在品質(zhì)的相同之處，借點地梅所具有的頑強的生命力、無私奉獻的精神來贊揚高原筑路兵勇于
2、奉獻的精神,。,說學(xué)情,因為六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的好方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力，我主要通過學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、說一說、等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維,相信學(xué)生一定能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，理解課文借物喻人的寫作方法,。,說教學(xué)目標(biāo),1,、認記本課“域，盎”等8個生字。,2,、聯(lián)系上下文理解點地梅與高原筑路,兵的共同之處。,3,、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達方法。,4,、正確流利有感情地朗讀課文,。,說重難點,:,重點：讓學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，理解點地梅 與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。,難點：學(xué)習(xí)借物喻人的表達方法,。,說教學(xué)方法,:,討論交流法,朗讀感悟
3、法,說教學(xué)過程,導(dǎo)入質(zhì)疑,品讀重點,精讀感悟,理解內(nèi)涵,拓展延伸,爛漫的點地梅,第一課時,教學(xué)目標(biāo),1,認記本課“域，盎”等8個 生字。,2,讀通課文，學(xué)習(xí)12段。,教學(xué)重、難點,1,認記本課的生字詞。,2,讀通課文，體會點地梅的頑 強和美麗,.,教學(xué)過程,一、板書課題，談話導(dǎo)入,二、自讀課文，初步感知,三、品讀語段，感受花美,四、了解環(huán)境，體會頑強,自讀提示,1.,自由讀課文，勾畫生字詞。,2.,再讀課文，說說寫了哪些內(nèi)容？,雪 域 盎 然 叩 開 羊 羔 為 啥 熾 熱 枯 槁 分 娩 心急如焚 姍姍而來 姹紫嫣紅 迫不及待 豪言壯語 福禍未卜,學(xué)習(xí)生字詞,y,ng,ku,g,o,ch,g
4、,o,mi,n,sh,文中哪一自然段具體描寫點地梅的絢麗多彩？,它的根扎得很深，枝蔓卻細小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地擁抱著土地。 啊,!,那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。,點地梅頑強的生命力,點地梅開花了,怒放的點地梅十分美麗,.,紫艷艷的花兒,亭亭玉立地綴滿枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香,.,陽光照耀下,花兒更紫的晶瑩,紫的透亮,紫的鮮艷,.,天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花兒,.,青藏高原的天有多藍,云有多白,點地梅就有多美,!,1,、抄寫生字詞,2,遍。,2,、用姹紫嫣紅、姍姍來遲分別造個句子。,作業(yè),爛漫的點地梅,第二課時
5、,教學(xué)目標(biāo),1.,繼續(xù)學(xué)文,了解高原筑路兵和點地梅的共同之處,體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美,.,2.,學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達方法,.,教學(xué)重,.,難點,1.,理解高原筑路兵和點地梅的共同之處,.,2.,領(lǐng)悟借物喻人的表達方法,.,點地梅開花了,怒放的點地梅十分美麗,.,紫艷艷的花兒,亭亭玉立地綴滿枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香,.,陽光照耀下,花兒更紫的晶瑩,紫的透亮,紫的鮮艷,.,天上是白悠悠云彩,低里是紫幽幽的花兒,.,青藏高原的天有多藍,云有多白,點地梅就有多美,!,讀,15-16,自然段，說說高原兵有哪些感人事跡？,我,喜歡,唐古拉山頑強而美麗的,點地梅,，,我,更喜歡,像點地梅一樣可親可敬的高原,筑路兵,。,1,、高原筑路兵和點地梅有什么共同之處？,2,、為什么說高原筑路兵是可親可敬的,？,借物喻人,你都了解哪些青藏鐵路工地上的英雄事跡呢？,說一說,在青藏高原已經(jīng)通車的今天，你想對高原筑路兵說點什么？請寫下來。,寫,一寫你的周圍可親可敬的人,他們有那些感人事跡,作業(yè),爛漫的點地梅,點地梅 高原筑路兵,平凡而偉大,
西師大版語文六上第9課《爛漫的點地梅》課件
