2019年六年級品德與社會下冊 大自然的訴說教案 科教版.doc

2019年六年級品德與社會下冊 大自然的訴說教案 科教版教學目標：1通過課文的學習，了解由于地球的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，溫室效應、沙塵暴、珍貴物種瀕臨滅絕等問題挑戰(zhàn)著人類，使學生感受到保護環(huán)境刻不容緩。2讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學課時：2課時教學準備：課件、資料教學重點難點：了解由于地球的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞感受到保護環(huán)境刻不容緩。教學過程：第一課時一、引入新課1思考：你身邊的環(huán)境有哪些被破壞的地方？地球在向你訴說些什么？2板書課題：大自然的訴說二、進行學習1板書：熱！熱！熱！出示事例：（1）溫室效應溫室有兩個特點：溫度較室外高，不易散熱。 生活中我們見到的花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。由于環(huán)境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現(xiàn)象。 它會造成以下幾種嚴重后果： 地球上的病蟲害增加； 海平面上升； 氣候變暖，海洋風暴增多； 土地干旱，沙漠化面積增大。 科學家預測，如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到 2050 年全球氣溫將上升 2 4 攝氏度；南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將被水淹沒，其中包括幾個著名的國際大城市，如紐約、上海、東京和悉尼。（2）產(chǎn)生溫室效應的原因以及我們有什么對策？溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣等造成的，這些燃料燃燒后放出的大量二氧化碳氣體進入大氣層，形成如棉被一樣的保溫層，從而造成“溫室”。 二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多，形成一個無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間散發(fā)，地球表面溫度變熱。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。 為減少大氣中過多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節(jié)約能源，另一方面要保護好森林和海洋。在日常生活中，我們可以通過植樹造林、減少使用一次性方便木筷、節(jié)約紙張、不踐踏草坪等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳，以幫助減緩溫室效應。2思考：（1）產(chǎn)生溫室效應的原因是什么？（2）溫室效應的危害還有哪些？由溫室效應引起的地球氣溫升高、氣候變暖，已成為舉世關注的全球性問題，也是當今世界必須解決的重大環(huán)境問題。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將 1989 年世界環(huán)境日的主題定為“警惕，全球變暖”。 地球溫室效應是由于人類在生產(chǎn)和生活中，不斷向大氣層大量排放各種有害氣體造成的。在這些有害氣體中，最主要的是二氧化碳。此外，還有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氫氧化物、氯化物等 40 多種氣體。二氧化碳等有害氣體不能吸收太陽短波輻射，而使太陽輻射熱順利通過大氣層到達地面；而且它們能夠吸收大部分地面長波輻射，而使地面輻射熱無法散發(fā)到外層空間，只好像溫室一樣。這就是所謂的地球溫室效應。引起溫室效應的二氧化碳等有害氣體，稱為溫室效應氣體。 地球溫室效應的必然結果是地球氣溫升高、氣候變暖。據(jù)預測，到 2030 年地球年平均氣溫將比現(xiàn)在升高 1.5 4.5 。另據(jù)預測，到 21 世紀中期地球年平均溫度將升高 1.5 6.5 。美國專家指出，在過去 100 年里，地球年平均溫度僅升高了 0.3 0.7 ，但是在這 100 年里累計的地球年平均氣溫升高幅度，絕大部分是在 25 年里發(fā)生的。據(jù)報道，地球上最暖的 5 個年份是： 1980 年、 1981 年、 1983 年、 1987 年和 1988 年。顯然，地球年平均氣溫升高速度已呈現(xiàn)出加快的趨勢。地球氣溫正在悄悄升高，災禍正在向人類逼近。 地球氣溫升高會引起海水變暖和膨脹，兩極主要是南極冰層融化，從而會導致全球海平面上升。據(jù)預測，到 21 世紀，海平面將比現(xiàn)在上升 1 4 米。這將對生活在離海岸線約 60 千米范圍內(nèi)、占世界總人口 30% 的人們，造成直接的威脅。一些沿海城市和地區(qū)，將會發(fā)生海水倒灌，或許成為威尼斯式的水城；一些島國和島嶼將會被海水淹沒。到那時，全世界可能有 3 億難民無家可歸。 地球氣溫升高還會破壞生態(tài)環(huán)境，進而破壞農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)，從而使世界性生態(tài)環(huán)境危機、食物危機和人口危機更加嚴重。這是因為：海平面上升會加劇沿海地帶土壤鹽漬化，大量農(nóng)田被淹沒。氣候變暖會改變大氣降水格局，使世界降水時空分布更加不均勻，旱澇災害和颶風、臺風更加頻繁與嚴重，水土流失、水資源危機和土地沙漠化加劇。氣候變暖會改變世界氣候區(qū)分布格局。氣候區(qū)可能向北遷移數(shù)百英里。動植物生長帶勢必隨之北移。一些來不及適應和遷移的動植物，特別是植物種群將會滅絕或減少。氣候變暖會導致更多更大的森林火災和草原火災。氣候變暖還會引起瘟疫和新的疾病流行，危害人類身體健康。 氣候惡劣往往是一些地質(zhì)災害的主要誘發(fā)因素。地球氣候變暖不但會導致海平面上升、土壤鹽漬化、水土流失、沙漠化等地質(zhì)災害，而且還會導致崩塌、滑坡、泥石流、凍土層不均勻沉陷等地質(zhì)災害。這同樣會給人類的工程、經(jīng)濟建設、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生命財產(chǎn)造成巨大的損失。三、共同總結四、練習作業(yè) 思考：地球為什么會變暖？第二課時一、引入新課 1思考：地球表面有些什么自然景色？2板書：沙漠跑得比我快。二、進行學習 1思考討論： （1）地球表面有些什么地形地貌，你見過的有哪些？ 有：冰川、沙漠、山地、丘陵、河流、海洋、高原、平原你知道地球的沙漠化破壞嗎？土地沙漠化是世界性的環(huán)境問題，沙漠化已經(jīng)影響到了 100 多個國家和地區(qū)。地球上的沙漠正在以一種驚人的速度擴展。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的統(tǒng)計，現(xiàn)在每年有 600 萬公頃的土地變?yōu)樯衬?600 萬公頃是一個什么概念呢？也就是說，每分鐘就有 10 公頃的土地變?yōu)樯衬，F(xiàn)在世界各地都存在沙進人退的現(xiàn)象。科學家們呼吁，如果人類再不制止沙漠化，不久的將來，半個地球?qū)⒊蔀樯衬?沙漠一方面使耕地減少，另一方面還會造成很大的災害，比如發(fā)生沙塵暴。近年來，由于我國沙漠化問題非常嚴重，西北地區(qū)的沙塵暴天氣越來越多。 1993 年 5 月 5 日發(fā)生在內(nèi)蒙古的沙塵暴是我國近幾年來發(fā)生的最大的沙塵暴。狂風所帶的黃沙高達三四百米，像蘑菇云一樣翻滾。沙塵暴所經(jīng)過的地方塵土蔽日，樹木和莊稼遭到嚴重毀壞，導致116 人死亡，260 多人受傷，房屋倒塌 4000 多間，30 多萬只牲畜死亡，蘭新鐵路中斷了30 多個小時。 xx 年 2 月，寧夏的銀川地區(qū)也發(fā)生了一起非常大的沙塵暴，白天汽車必須開燈才能行駛。xx 年入春以來我國北方地區(qū)連續(xù) 8 次出現(xiàn)大范圍的沙塵暴天氣，與往年相比，其發(fā)生頻率、涉及范圍已大大超過歷史上任何一年。（2）動物為什么會控訴？夜幕降臨了，一彎月牙斜掛在天空中。往日平靜的森林中彌漫著一種緊張的氣氛。天空中的小星星似乎也察覺到了什么，在不安地眨著眼睛。 森林中央的空地上，小動物們自發(fā)地聚在了一起。原來，森林中接連發(fā)生了幾起事件，鬧得人心惶惶。先是小鹿蹦蹦被兩個神秘人捉走。接著，在一聲刺耳的響聲過后，熊貓胖胖又神秘失蹤?？粗坊勾髬尯托茇埓髬鹉莻牡臏I水，一場控訴人類暴行的大會開始了 首先發(fā)言的是山雀。它難過地說：“我們鳥類家族的成員受害最多。我們不僅是人類鳥籠中的寵物，更是他們飯桌上的美肴”說著說著，山雀哭起來了。 第二個發(fā)言的是青蛙。它說：“我們的俗名叫田雞，是田里的捕蟲能手。由于人們的捕殺。我們家族的成員銳減。少了我們，害蟲們更加猖狂，莊稼啦、蔬菜啦全都要遭殃。再說，人們大量噴灑農(nóng)藥，有時我們正在捉蟲，卻因一場從天而降的“毛毛雨”喪命，我的孩子就是嗚嗚” 已退休的獅子大王走了出來，動物們安靜下來。這是一位德高望重的長者，它的祖先曾經(jīng)被人類撫養(yǎng)長大， 它們的家族一直念著人類的好處。 老獅子沉痛地說:“ 孩子們，聽著你們的不幸，我很痛心。人類當中是有一部分人太殘忍。人類也正在為自己的行為付出代價：環(huán)境污染、農(nóng)藥殘留、生態(tài)平衡破壞，聽說現(xiàn)在人類當中正流行一種急性傳染病，這種病的病毒可能來自于我們動物。這引起了人類的警惕，捕食野生動物的現(xiàn)象開始減少。人類正在痛下決心整治這種不正之風。相信不久的將來，人類和我們一定會和睦相處。2思考：（1）沙漠對地球這個生命的搖籃有什么影響？沙塵暴和荒漠化，是天災？是人禍？還是說說你的觀點和理由。填入下表：我的觀點我的理由（2）我國土地沙漠化有什么防治措施？我國是世界上受風沙危害最為嚴重的國家之一。日益加劇的土地沙漠化，致使生態(tài)環(huán)境惡化，不斷吞噬著人們的生存空間，嚴重制約了經(jīng)濟持續(xù)健康地發(fā)展。 沙塵暴是在強大的風力吹蝕作用下，疏松裸露地表的細沙及粉塵脫離地表，卷入氣流而形成的風沙塵埃流，懸浮于 1000 多米的高空，使能見度小于 1000 米的災害性天氣。大風和裸露疏松的沙塵源是形成沙塵暴的必要條件。 造成我國土地沙化并加速擴展的原因是多方面的，除了近幾年氣候變暖、持續(xù)干旱等自然因素外，人為因素不容忽視。主要包括以下幾個方面：一是草地持續(xù)超載放牧，致使草地沙化現(xiàn)象嚴重。自 20 世紀 50 年代以來，草原牧區(qū)人口增加 1 倍多，草地家畜增加了 3 倍，而草地面積卻不斷減少。二是濫采、濫挖，挖甘草、割麻黃、摟發(fā)菜，致使大面積草地植被遭到破壞。三是草地的開墾、撂荒。四是水資源的濫用。內(nèi)陸河上游截留水源，使得下游湖泊干涸，綠洲及外圍植被消失，淪為沙漠。五是亂采礦造成的土地沙化也比較嚴重。此外，由于大規(guī)模開采地下水，也使地下水位急劇下降，導致大片沙生植被干死，沙丘活化。 由于引起土地沙化的原因是多方面的，因此，要針對具體情況，因地制宜、對癥下藥地進行綜合防治。（3）你覺得動物的控訴有依據(jù)嗎？為什么？3小結。三、共同總結四、板書設計：熱！熱！熱！大自然的訴說 沙漠跑得比我快 熱愛地球動植物的控訴附送：2019年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 1教案 科教版教學目標1.使學生了解競爭與合作的意義。2.通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學重點使學生了解競爭與合作的意義，并學會合作。教學難點通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學準備1.提前一周通知學生將組織“兩人三足跑”游戲競賽活動，讓學生提前做好準備。 2.在課余活動時間組織比賽，活動時適當記錄學生在活動中的真實感受。 教學過程 一、活動導入1.學生看錄像.聽錄音。教師播放“兩人三足跑”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。2.分析原因：學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學分析合作在比賽中的合作并由全班學生評析。對照自己組的情況，學生分析自己活動后的體會。 3.小結后板書課題：學會合作對手也是朋友二、故事啟示 1.學生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？ 2.學生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導語引出問題.激.發(fā)興趣。 動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊.兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振.低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。 3.學生討論兩則故事給我們的啟示。 4.討論交流后課件出示，引導填空：5.師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強.銳意進取。生活中離不開競爭。6.討論.交流： 在我們的學習.生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？7.教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。 三、合作與競爭 1.閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。2.活動.教材第9頁的活動：合作與競爭 思考： （1）那組跑得最快,為什么？ （2）從這個游戲中你想到了什么？ （3）有人認為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？3.討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？4.學生討論發(fā)言。 我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？舉例：A.三國演義中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” B.美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵 5.學生討論發(fā)言。四、課后思考烏龜與兔子賽跑 同學們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學們想一想，這場比賽的結果會是怎樣呢？板書設計學會合作-對手也是朋友生活離不開競爭 競爭讓我們成長競爭中需要合作 合作中存在競爭