2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《我們的好朋友》教案 北師大版.doc
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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)我們的好朋友教案 北師大版設(shè)計(jì)理念:我們的好朋友是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材品德與生活二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)主題內(nèi)容。該主題以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感,和對(duì)生命的珍愛,并由此樹立動(dòng)物是人類的好朋友的觀念,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心,同時(shí),也讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí),并促進(jìn)良好品德的形成。教學(xué)目標(biāo):1、走進(jìn)動(dòng)物、了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。2、了解動(dòng)物對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。3、樹立動(dòng)物是人類的好朋友的觀念,愿意自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 收集一些動(dòng)物為人類服務(wù)、提供營(yíng)養(yǎng)的資料、圖片。2、 保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告。3、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:課前放松:師生表演唱兩只老虎一、 激情導(dǎo)入,激起情感波瀾。師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?師:既然大家這么喜歡小動(dòng)物那我們做一個(gè)游戲,如果見到你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物大聲的叫出它們的名字好嗎?(動(dòng)畫:聲音、圖片)師:孩子們,你們真聰明,一下就能說(shuō)出它們的名字,看來(lái)同學(xué)們很了解這些動(dòng)物,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中它們對(duì)我們又有哪些幫助呢?(生匯報(bào))師:在生活中,動(dòng)物給我們提供了豐富的肉、蛋和奶等食物,我們要保持營(yíng)養(yǎng)均衡、身體健康,還真離不開它們!蚯蚓可以疏松土壤,使空氣和水充分的深入到土中,青蛙可以幫助農(nóng)民伯伯捕捉害蟲,被稱之為“農(nóng)田衛(wèi)士”。人類的很多發(fā)明也是受了動(dòng)物的啟發(fā),比如說(shuō)又省力又快捷的游泳方式蛙泳,就是按照青蛙那種后腿蹬腿的方式發(fā)明的。雷達(dá)的原理來(lái)源于蝙蝠,xx年北京奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍所使用的泳衣就是仿造鯊魚的皮膚制作而成的,鯊魚的皮膚表面粗糙,可以大大減少水流的摩擦力,從而使游泳的速度大大提高??磥?lái)動(dòng)物為我們?nèi)祟愖龅呢暙I(xiàn)還真不少,我們應(yīng)該把它們當(dāng)做:我們的好朋友。二、 參與活動(dòng),強(qiáng)化情感體驗(yàn)?;顒?dòng)(一):人類和動(dòng)物有趣故事明明和小鳥的故事師:動(dòng)物不僅是我們的好朋友,也是明明的好朋友,我們一起去看一看好嗎?(播放課件)指名回答:明明和小鳥之間發(fā)生了什么事?如果你是明明你會(huì)怎么做?(學(xué)生匯報(bào))師:你們和明明都是有愛心的孩子。小鳥有你們這樣的朋友真是幸福、快樂(lè)。但是小兔就沒(méi)這么幸運(yùn)了。我們一起來(lái)看一看。(播放手影視頻)師:你看到了什么?(學(xué)生匯報(bào))師:是啊,我們不能打小動(dòng)物。有幾個(gè)小朋友是這樣對(duì)待小動(dòng)物的,我們看看對(duì)不對(duì)?(播放課件)活動(dòng)(二):介紹野生動(dòng)物的現(xiàn)狀,激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。師:同學(xué)們,你們知道嗎?在我們的生活中,有些不法分子為了滿足自己的利益,私自捕殺和傷害野生動(dòng)物,我們一起來(lái)了解這方面的事。一張野味飯店的照片(照片),為了招攬生意,有些人專門捕殺野生動(dòng)物,做成可口的菜肴搬上餐桌。這里有一張菜單,我們一起看一看。(圖片)更可惡的是,他們連國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物也不放過(guò),野生天鵝營(yíng)養(yǎng)豐富,所以遭到捕殺,成了人們的盤中餐。觀看不穿野生動(dòng)物皮毛衣視頻師:看了這些,你們想說(shuō)什么?師:是的沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害,試想一下,如果我們都不吃這些野生動(dòng)物,都不穿這些皮毛的衣服,那么這些動(dòng)物還會(huì)遭到無(wú)情的殺害嗎?雖然有些人為了自己的個(gè)人利益,不惜一切代價(jià)去殘害動(dòng)物,但是,在我們這個(gè)文明的國(guó)家里,還有更多的人卻為了保護(hù)動(dòng)物奉獻(xiàn)了他們的一生,甚至獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。下面我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事?;顒?dòng)(三):如何保護(hù)動(dòng)物。(師講述“一個(gè)丹頂鶴的故事”,媒體同時(shí)出示故事情節(jié))(這個(gè)女孩叫徐秀娟,剛剛17歲的徐秀娟就跟隨父親來(lái)到扎龍自然保護(hù)區(qū)養(yǎng)鶴。 徐秀娟樣樣干得都十分出色。23歲那一年,為了救一只鶴而滑進(jìn)沼澤地再也沒(méi)有上來(lái)。人們親切的稱她為“仙鶴姐姐”,為了紀(jì)念這位年輕的護(hù)鶴天使,扎龍自然保護(hù)區(qū)還專門為她修建了雕像,我們現(xiàn)在聽到的這首歌也是專門為徐秀娟的感人事跡而創(chuàng)作出來(lái)的。)師:這個(gè)故事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了,但每當(dāng)再次想起心依舊會(huì)被感動(dòng),其實(shí)還有很多像仙鶴姐姐這樣的人,為保護(hù)動(dòng)物而默默的奉獻(xiàn)著。我們的國(guó)家為了保護(hù)這些珍稀動(dòng)物,也建立了不少自然保護(hù)區(qū),例如四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、天目山自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)等,我國(guó)還頒布了野生動(dòng)物保護(hù)法。這些都為動(dòng)物提供了自由、廣闊的生活空間和法律保障。師:那么同學(xué)們?cè)鯓硬拍芎蛣?dòng)物成為好朋友呢?(保護(hù)、愛護(hù)、不捕殺、不食用)活動(dòng)(四):設(shè)計(jì)方案,實(shí)現(xiàn)情感內(nèi)化。 其實(shí)我們現(xiàn)在就可以行動(dòng)起來(lái),為保護(hù)動(dòng)物寫一張倡議書,好嗎?還有哪些保護(hù)動(dòng)物的好方法?請(qǐng)同學(xué)們寫下來(lái)。(生匯報(bào))三、 總結(jié)延伸,升華道德情感。同學(xué)們的建議都很好,看來(lái)同學(xué)們都是有正義感的孩子,動(dòng)物是大自然留給人類的無(wú)價(jià)之寶,它是人類的朋友,它們與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的。為了我們的好朋友,讓我們共同努力,一起行動(dòng)起來(lái),保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物,不捕殺、不實(shí)用,讓我們可愛的朋友與我們?cè)谕黄{(lán)天下自由快樂(lè)的生活,好嗎?四、課后延伸:讀一本關(guān)于動(dòng)物的書五、音樂(lè)藍(lán)精靈聲中學(xué)生結(jié)束活動(dòng)板書設(shè)計(jì) 不捕捉不食用附送:2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)我們的生活離不開紙教案 北師大版一激趣引入,揭示課題。1、小朋友們,看著大家甜甜的笑容,我就想跟大家玩?zhèn)€小游戲,睜大我們的小眼睛,看,老師這里有個(gè)盒子,里面裝了一些神秘(說(shuō)“神秘”的時(shí)候要故作神秘才行)的東西,我伸手一摸,哇,是一支美麗的手工紙花,(板書:紙)我可以把它放在我的辦公室桌面上呢!誰(shuí)也想來(lái)摸一摸,看你又摸到什么? (臺(tái)歷,紙巾,卡紙,作業(yè)本,禮物袋) 臺(tái)歷:是呀,我的辦公桌也有一個(gè)臺(tái)歷,讓我計(jì)劃好每一天的工作呢! 紙巾:紙巾是我們生活的好助手,但不能浪費(fèi)喲! 作業(yè)本:我知道大家都是愛學(xué)習(xí)的孩子,希望大家要珍惜作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品的喲! 禮物袋:有了禮物袋送禮就更有誠(chéng)意了,還可以用來(lái)裝東西呢,真是一物多用呢! 紙杯:開生日聚會(huì)的時(shí)候有了紙杯就很方便,但是也不能浪費(fèi)喲!,送給你,希望你好好利用。 2、小朋友們,剛才這些紙制品都是我們平時(shí)生活中常見到和用到的,所以有人說(shuō):(板書:我們的生活離不開紙)這是我們(第三單元第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容) 3、請(qǐng)同學(xué)們打開書本20頁(yè),一聽說(shuō)“我們的生活離不開紙”,有四個(gè)小朋友就有了很多的問(wèn)題,看,就是他們,分別是“明明、燕燕、東東、玲玲”(指著讓學(xué)生齊說(shuō)) 看,皺著眉頭的明明的問(wèn)題是?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生:過(guò)去沒(méi)有紙,人們用什么來(lái)寫字呢? 師:表?yè)P(yáng)你,聲音響亮(表?yè)P(yáng)你,把明明的問(wèn)題清楚的說(shuō)出來(lái)。) 師:那睜著圓溜溜大眼睛的燕燕她的問(wèn)題是?(作舉手狀,你就是美麗的燕燕,請(qǐng)你說(shuō)) 生:紙是誰(shuí)發(fā)明的? 師:是呀,這問(wèn)題真值得思考,謝謝你!看,東東拿著紙笑呵呵地說(shuō)什么呢?有請(qǐng)小東東。 生:用紙的地方可多了。如果沒(méi)有紙,我們的生活會(huì)變成什么樣的呢? 師:你說(shuō)得對(duì),如果沒(méi)有紙,我們的生活會(huì)變成什么樣的呢?看,玲玲拿起筆在干什么呢? 生:我計(jì)算一下,每天要用多少?gòu)埣垺?師: 我都知道了,愛動(dòng)腦筋的孩子們,我知道你們心中也會(huì)有這樣的疑問(wèn)吧?我們一起去解決他們,好嗎? 二 故事啟引,初步了解紙的知識(shí)。 (出示明明的圖和他的問(wèn)題:過(guò)去沒(méi)有紙,人們用什么來(lái)寫字呢?)孩子們看,明明的 眉頭鎖得最緊,不用擔(dān)心,我們看一個(gè)小故事就能解開疑團(tuán)的了。 文檔沖億季,好禮樂(lè)相隨mini ipad移動(dòng)硬盤拍立得百度書包 請(qǐng)小朋友們睜大閃亮的眼睛看著屏幕,這個(gè)小故事的名字叫紙的發(fā)明,想看么?老師有個(gè)小要求,請(qǐng)大家仔細(xì)看,待會(huì)兒和老師玩搶答游戲,(拉長(zhǎng)聲音或一字一頓說(shuō))注意啦,題目的答案都藏在小故事中呢,請(qǐng)看:(播放紙的發(fā)明片段。) 有仔細(xì)看的請(qǐng)把手舉得高高的!好,那我們馬上進(jìn)行搶答比賽。請(qǐng)看: (1) 第一題在沒(méi)有紙之前,我國(guó)古代的人是用什么來(lái)刻字的? 評(píng):掌聲送給她。表?yè)P(yáng)你,看得認(rèn)真,你的答案對(duì)了。(獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。) (2) 第二題到了春秋時(shí)候,又改用了什么刻字? 評(píng):又答對(duì)了,真聰明!掌聲送給她。(獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。)是呀,社會(huì)在進(jìn)步,刻字的用具也不斷地改進(jìn)。 (3) 第三題除了用龜甲、獸骨、竹片來(lái)刻字,人們分別還用什么物體記載文字? 評(píng):真是考不倒大家!掌聲送給她。(獎(jiǎng)一朵小紅花貼在額頭。) 小結(jié):原來(lái)過(guò)去沒(méi)有紙的時(shí)候,人們不能寫字,就是在龜甲、獸骨、竹片來(lái)刻字,在金屬上鑄字,在絹上記載文字,人類真是了不起喲! 也真要表?yè)P(yáng)同學(xué)們,看來(lái)大家都看得很仔細(xì),我再考一題難一點(diǎn)的。 (4) 第四題紙是誰(shuí)發(fā)明的? 評(píng):對(duì),就是蔡倫,緊接著第五題是問(wèn)? (5) 第五題紙的發(fā)明者蔡倫是哪個(gè)國(guó)家的人? 是呀,就是蔡倫發(fā)明了紙,紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一呢!我們一起來(lái)看看蔡倫偉大的發(fā)明故事吧!(播放卡通故事) 紙真的是來(lái)之不易,讓我們用熱烈的掌聲感謝蔡倫。 看,我們不知不覺(jué)幫“燕燕”解決了心中的疑團(tuán)呢!她的問(wèn)題是(出示燕燕和她的問(wèn)題),一起大聲告訴燕燕吧?。ㄕn件中出示掌聲和拍手的動(dòng)畫。)說(shuō)完整:紙是蔡倫發(fā)明的。 聽,燕燕在表?yè)P(yáng)大家呢! 三交流分享,進(jìn)一步了解紙的用途。 自從蔡倫發(fā)明了紙之后,聰明的中國(guó)人不但用紙記載文字,還把紙融入到我們的生活方方面面中去,除了我們一開始玩的“摸一摸”游戲中的臺(tái)歷呀,紙巾呀,紙杯呀等等之外,還有很多類型的紙為我們的生活帶來(lái)了很大的方便。你們課前有收集嗎?都帶回來(lái)嗎?好,同桌分享一下,你拿來(lái)了什么紙?有什么用的?(分享完就打個(gè)OK的手勢(shì)) 2哪位小朋友想介紹,你既可以自己介紹,也可以推薦同桌介紹。誰(shuí)先來(lái)? 宣紙:有空寫寫書法,畫畫國(guó)畫,那可是美的熏陶哦。 卡紙:五顏六色的卡紙,總能讓我們做出美麗的手工。 衛(wèi)生紙:昨天我的小表弟偷吃雪糕不承認(rèn),誰(shuí)知道他吃滿嘴都是,都穿幫了,后來(lái)我用紙巾幫他抹了一下就干凈了。 報(bào)紙:忙著學(xué)習(xí)的我們,錯(cuò)過(guò)了電視的新聞,我們還可以從報(bào)紙上了解到。 禮物包裝紙:送給朋友的禮物經(jīng)過(guò)包裝,既美觀又神秘。 (要求先說(shuō),后貼,不用寫名字和作用了!同時(shí),教師要像一開始摸紙用品那樣,適當(dāng)?shù)匦〗Y(jié),每個(gè)小結(jié)都與生活情景緊密結(jié)合。) 3.小朋友們真棒,老師也收集到一些,我們來(lái)交流交流吧。(師補(bǔ)充) 相片紙:看,這是相片紙,最喜歡旅游的我,哪里有好風(fēng)景就拍哪里,看這些都是我旅游拍下后到圖片社去沖印出來(lái)的照片。 錫紙:這是錫紙,是我們做美食的好幫手,把它包著雞翅膀烤一下,香噴噴的真讓人留口水。 砂紙:家里面的鐵 錢幣:這是我新年時(shí)媽媽給我的利是錢,我都把它存起來(lái),每年的慈善萬(wàn)人跑,我都用自己存起來(lái)的錢捐出去,幫助有需要幫助的人。 4.小朋友們,我們通過(guò)剛才的交流、認(rèn)識(shí)很多的不同類型的紙。(板書:種類多)這些紙都是我們生活中常??吹胶陀玫降模磥?lái)紙的作用真不小,(板書:用處大)所以,我們現(xiàn)在可以說(shuō):我們的生活真是處處離不開紙。(齊讀課題) 5.聽到大家這么一說(shuō),紙的家庭成員可高興了,它們想跟你們交朋友,好嗎?來(lái),讓我們一起拍拍手,讀讀這首小兒歌吧。(出示兒歌) 紙的家族真不小,兄弟姐妹可不少; 宣紙報(bào)紙復(fù)寫紙,寫字作畫離不了; 硬皮油光牛皮紙,包裝物品屬它好; 皺紋手工花邊紙,妝扮節(jié)日添熱鬧; 餐巾紙和衛(wèi)生紙,生活當(dāng)中處處要。 紙的成員真不少,無(wú)法一一來(lái)介紹, 生活學(xué)習(xí)要用紙,節(jié)約紙張最重要。(注音:族,皺,宣,餐,妝,屬,硬) 二、 匯報(bào)本校用紙情況,感受用紙量的多少。 小朋友們聲音真好聽,讀得真棒,那些紙家族的兄弟姐妹肯定都喜歡和大家做朋友。讀了這首兒歌,你認(rèn)識(shí)了紙朋友呀?(點(diǎn)擊一下把紙張種類的顏色變紅:宣紙、報(bào)紙、復(fù)寫紙、硬皮紙、油光牛皮紙、花邊紙、餐巾紙和衛(wèi)生紙)(一生答) 小朋友們,有沒(méi)有留意到兒歌的一行:“生活學(xué)習(xí)要用紙,節(jié)約紙張最重要”(齊讀)。 我們每天的學(xué)習(xí)都離不開紙,不論是寫字,還是畫畫都需要用到紙,那么究竟我們一天寫字 呀,畫畫呀,做作業(yè)呀,要用多少?gòu)埣埬??(出示玲玲的樣子和她的?wèn)題) 為了做好統(tǒng)計(jì),玲玲做了一個(gè)調(diào)查表。請(qǐng)看,她調(diào)查了李紅,看,李紅做作業(yè)用了幾張紙?畫畫呢?其他呢?合計(jì)呢?(全是齊答) 玲玲還調(diào)查了誰(shuí)?(張軍)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的用紙情況?(生說(shuō)) 4.小朋友們,那你們呢?你一天大概要用多少紙呢?我們馬上算算填一填。(學(xué)生匯報(bào)) 5.算好的給老師打個(gè)OK的手勢(shì)。你最快,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你一天大概用多少紙呢?你呢?那你呢? 6.從剛才小朋友們的計(jì)算中,同學(xué)們大概是用5張左右的紙,老師計(jì)算了一下每人每天大概用5張的紙,那么我們?nèi)嗝刻炀陀?25張、全校每天就用6075張、全校每月用182250張、全校每年用2187000張。(課件配音效) 7.小朋友們,看到這些數(shù)字,你有什么想說(shuō)呢?(引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)習(xí)離不開紙,要節(jié)約用紙)是呀,生活學(xué)習(xí)要用紙,節(jié)約紙張最重要”(齊讀)。 五、情景表演,體驗(yàn)沒(méi)有紙了我們生活多不方便。 小朋友們,雖然我們小小年紀(jì),但是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),用紙的地方可多了,假如真的沒(méi)有了紙,我們的生活會(huì)出現(xiàn)什么情況呢? (先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)) 你們說(shuō)的現(xiàn)象,你們說(shuō)到的煩惱,在我們書本21頁(yè)的小動(dòng)物身上也發(fā)生著。 1、 來(lái),我們一起來(lái)看看。 有一天,森林學(xué)校忽然沒(méi)有了紙,(出示沒(méi)有了紙自定義動(dòng)畫)看,這是誰(shuí)?(出示全部動(dòng)物的名字)誰(shuí)?誰(shuí)? 燕子老師布置小熊哥哥要到圖書館去收集森林地資料,可是發(fā)生什么事呢? 愛看書的小熊弟弟也遇到難題了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 上美術(shù)課,小貓妹妹、小狗哥哥和灰兔妹妹也有困難了,誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。 原來(lái)大家都遇到同樣的困難,那就是:沒(méi)有了紙 我就是猴博士(帶上頭飾),今天老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),讓我查找一些關(guān)于森林的資料,找誰(shuí)呢?噢,我記得圖書館里的書可多呢,我要到圖書館里去找找。哪位是圖書管理員,這么多的圖書管理員,我看,先請(qǐng)班長(zhǎng)吧,你就是圖書管理員。聽說(shuō)要表演,第X組的小觀眾最認(rèn)真,最有禮貌,你們是文明小觀眾。每組都很乖,等下最多文明之花的就是文明小觀眾標(biāo)兵。準(zhǔn)備表演了。 師:兔姐姐你好,你還記得我嗎?我是猴博士。兔姐姐好! 生:猴博士好。 師:兔姐姐,我想查找一下關(guān)于森林的資料,有關(guān)于這樣子的書嗎? 生:對(duì)不起,圖書館里一本數(shù)也沒(méi)有了。 師:嚇?為什么呀? 生:因?yàn)闆](méi)有紙了,所以就不能印刷書了。 師:那我的作業(yè)怎么辦呢? 小觀眾們,覺(jué)得我們表演得不錯(cuò)的請(qǐng)送給我們一些掌聲。 你們也想演嗎? 好,這里還有幾個(gè)小角色,選你喜歡的那一個(gè),跟你的同桌演一演。(同桌演練) 想表演了嗎?我要在坐得最好,手舉得最高的文明小觀眾當(dāng)中選一個(gè)小演員。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)猴博士?你想請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)兔姐姐?(表演) 真精彩,大拇指送給兩位優(yōu)秀的小演員。 表?yè)P(yáng)第X組文明小觀眾,(請(qǐng)問(wèn)這位文明小觀眾)你想推薦班上哪位聲音最響亮、最愛表演的同學(xué)當(dāng)售貨員熊叔叔。售貨員叔叔,你想讓班長(zhǎng)哪位最愛看書的小朋友來(lái)當(dāng)熊弟弟呢? 師旁述:昨天,愛看書的熊弟弟把自己最愛看的一千零一夜故事書看完了,想今天到購(gòu)書中心再買一本新書,看,小熊來(lái)了! 哇,你們果然是出色的小演員。大拇指也送給你們。 文明之花也送給文明小觀眾。 看,么有了紙,生活多么的不方便,多么的無(wú)可奈何。下面幾個(gè)動(dòng)物小朋友也遇到同樣的煩惱。誰(shuí)是小貓咪?誰(shuí)是小狗狗?誰(shuí)是兔妹妹? 你們的煩惱是什么呀? 同學(xué)們,這個(gè)時(shí)候,看著猴博士想找資料沒(méi)找到,熊弟弟想買書沒(méi)買到,小貓咪、小狗狗、兔妹妹它們想寫作業(yè)、畫畫還有做手工,但是都因?yàn)闆](méi)有紙什么都做不成。我們情不自禁的想說(shuō):我們的生活離不開紙。 是呀,我們的生活處處離不開紙,如果有一天,真像小動(dòng)物們那樣,找不到一張紙,那我們的生活會(huì)很不方便。那我們?cè)搹哪睦镎业郊埬??紙是從哪里?lái)的呢?小朋友們,預(yù)習(xí)下一課,你們就會(huì)找到答案了。 板書: 我們的生活離不開紙 種類多 用處大- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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