2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案7 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2小數(shù)的性質(zhì)教案7 （新版）西師大版教學目標1進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。2會比較小數(shù)的大小。3進一步體會小數(shù)在生活中的作用。教學重點進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。教學過程 教師活動 學生活動復習舊知我們學了4年的數(shù)學，你會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。學生回憶說說整數(shù)大小比較方法。引入新課1.揭示課題。2.你想比較哪兩個小數(shù)的大??？舉出例子。3.小組討論：比較這兩個小數(shù)的大小，并說說是怎樣比較的。4.獨立完成例3三道題。小結(jié)比較方法。5.師根據(jù)學生的回答總結(jié)小數(shù)比較方法。6.試一試。比較每組中兩個數(shù)的大小。3.72.853 0.8090.89 3.23.200 全班齊練，再集體訂正。1.小組討論比較大小。2.指名說說是怎樣比較大小的。3.小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。4.試一試。生先獨立完成，再集體訂正。獨立完成鞏固應用強化小數(shù)大小比較方法。1.比較超市商品的單價。2.老師收集了運動會上我班幾個同學跳高和60m跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0m跑的成績按從快到慢排一排。1進一步強化比較大小的方法。2比較商品單價。3按成績排列成績。拓展提高1在里填，或（練習十四第10題） 生先獨立完成，再指名說明理由。2思考題。 用1、2、3三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大的順序排列。引導學生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。1.生討論思考第10題，怎樣才能進行比較，得出通常把分數(shù)變成小數(shù)來比較。2先獨立完成思考題，再指名說說是怎樣想的。課堂小結(jié)今天學習了什么？你有什么收獲？指名說一說。附送：2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教案1 （新版）西師大版教學目標1結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。3培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。教學重點1結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。教具準備4個“101010”正方體圖。教學過程 教師活動 學生活動初步感知1 4個“101010”正方體圖。2看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3說一說你的發(fā)現(xiàn)。（1）4個圖都是把（ ）平均分成（ ）份。 都是把1個正方形平均分成了1000份。（2）4個圖各取的份數(shù)不同。第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。（3）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？第2圖是第1圖的（ ）倍，第3圖是第2圖的（ ）倍，第4圖是第3圖的（ ）倍。生觀察這4個正方形圖，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。探索新知1這4個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1）2師問：（1）這4個小數(shù)的小數(shù)點的有什么變化？（2）小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？3比一比這4個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？4交流討論情況。從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。5聯(lián)系已經(jīng)學過的知識說明并驗證。6歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7說一說，并引導學生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。生看圖比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?？磾?shù)比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。驗證規(guī)律。說一說。理解位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。運用規(guī)律1自學例2、例3。生獨立完成，再指名說一說你是怎樣想的？2引導：把一個數(shù)擴大10倍，就是乘10，小數(shù)點向右移動一位。把一個數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點向左移動一位。1生獨立思考完成。2再交流討論怎樣運用規(guī)律進行小數(shù)點的移動。