2019-2020年新人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年新人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。 2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、誦讀名言,激情入文 教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。 板書課題:17夢(mèng)想的力量 二、初讀課文,整體感知 1、學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。 2、教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說話。 自由選擇五個(gè)以上下面詞語,并把他們連成一句通順的話,說說課文講了一件什么事。 非洲 水井 額外 水泵 攢錢 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井 三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心 1、讀第一、二自然段。 (1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么? (2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??!?(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。 (4)齊讀這段文字。 教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。 2、教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文313自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。 3、學(xué)生自學(xué)。 4、反饋。 (1)教師出示表格,小組討論。 (2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。 (3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。 (4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。 教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。 (5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么? (6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么! 5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。 四、設(shè)身處地,升華情感 1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。 2、指名讀句子,出示: (1)車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造?!?(2)聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢? 齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么? 齊讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命?!?3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。附送:2019-2020年新人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)詹天佑3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo):(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1生字:拖、撓、權(quán)、庸、勘、竣。2新詞:阻撓、要挾、竣工、勘測(cè)、轟動(dòng)、嘗試、勉勵(lì)、贊嘆不已。3會(huì)用“否則”、贊嘆不已”造句。4理解句子:(1)有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”(2)許多到中國(guó)來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2練習(xí)給課文分段、概括段意。3歸納課文中心思想。4學(xué)習(xí)作者先概括介紹,再具體敘述安排材料的方法,進(jìn)行說一段話及寫一篇小作文的練習(xí)。5培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力及思維能力。當(dāng)講讀到詹天佑根據(jù)山勢(shì)不同,分別采取了的兩種開鑿方法時(shí),讓學(xué)生畫簡(jiǎn)單示意圖并進(jìn)行講解。(三)德育滲透點(diǎn)了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn):了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。通過感情朗讀,品詞析句,畫圖,勾畫圈點(diǎn)等來解決重點(diǎn)。(二)難點(diǎn):“人”字形線路為什么能克服坡度大的困難。采用學(xué)生參與活動(dòng)及動(dòng)手推拉書籍的方法來解決難點(diǎn)。三、課時(shí)安排三課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)口答課文中設(shè)計(jì)的問題,勾畫圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語。(二)同位合作畫兩種開鑿方法示意圖。(三)前后位同學(xué)為一組說一說“全國(guó)都轟動(dòng)了”的場(chǎng)影及外賓贊嘆不已的情況。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。2揭題引讀,學(xué)生自悟。3理清脈絡(luò),討論分段。(二)目標(biāo)完成過程1檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。(1)指名讀全文,結(jié)合正音,檢查對(duì)字詞的自學(xué)情況。注意“撓”的讀音是“no”。“狂風(fēng)怒號(hào)”的“號(hào)”讀“ho”?!耙馈钡摹耙弊x“yo”,“要挾”的“要”讀“yo”。施工:本課指按照設(shè)計(jì)的規(guī)格和要求修筑京張鐵路。阻撓:阻止或暗中玻壞使不能發(fā)展或成功。杰出:才能、成就出眾,超過一般人。要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。轟動(dòng):一下子引起很多人注意。嘲笑:不懷好意地取笑別人。勉勵(lì):在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人繼續(xù)努力去做。藐視:輕視、小看。周密:周到而細(xì)密??⒐ぃ和旯?。贊嘆不已:已,止、完。連聲稱贊。勘測(cè)線路:本課指勘察和測(cè)量鐵路的走向。否則:連詞,是“如果不這樣”的意思,本課指“如果修不好京張鐵路”。毅然:堅(jiān)決地、毫不猶豫地。(2)交流預(yù)習(xí)情況。先默讀課文畫出最使你感動(dòng)的地方,然后同位交流,最后指名讀出所畫受感動(dòng)的地方。(3)質(zhì)疑問難。2揭題引讀,學(xué)生自悟。(1)板書課題。問本課以什么命題。(以人物姓名命題)我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?(黃繼光、李時(shí)珍等)凡是用人物姓名命題的課文都選擇他一生中最主要的事跡寫,那么本課寫了詹天佑的一件什么事跡呢?(寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事)(2)簡(jiǎn)介詹天佑。詹天佑(18611919年)安徽婺源(今屬江西)人。他是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師,鐵路工程專家。他自動(dòng)酷愛學(xué)習(xí)。1872年,12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班,17歲考入了美國(guó)耶魯大學(xué)。1881年回國(guó)。1888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。他在鐵路工地上親眼看到帝國(guó)主義侵略我國(guó)的暴行和我國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng),使他下定決心要為祖國(guó)修筑完全由我國(guó)自己設(shè)計(jì)施工的鐵路,不讓帝國(guó)主義侵占掠奪。19051909年他主持修筑了我國(guó)自行設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路京張鐵路。他曾計(jì)劃修建其它鐵路,但因操勞過度、積勞成疾于1919年4月不幸逝世,終年58歲,未能實(shí)現(xiàn)夙愿。(3)自由讀課文然后談感想。3理清脈絡(luò)、討論分段。(1) 全文是圍繞哪句話寫的?并用筆劃下這句話。(詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。)(2) 圍繞著這句話作者又選擇了哪些內(nèi)容具體敘述?(接受任務(wù)執(zhí)行任務(wù)完成任務(wù)。)(3)按照上面的思路討論分段、口述段意。第一段(第1自然段)講詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。第二段(第2、3自然段)講在帝國(guó)主義的阻撓和要挾的情況下,詹天佑被任命為主持修筑京張鐵路的總工程師。第三段(第4、5、6自然段)講詹天佑主持修筑京張鐵路。第四段(第7自然段)講京張鐵路提前竣工,給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。(三)布置作業(yè)1熟讀課文。2抄寫課后詞語。 第二課時(shí)(一)明確目標(biāo)1學(xué)習(xí)、理解全文內(nèi)容,重、難點(diǎn)教師點(diǎn)撥。2感情朗讀,深化理解。3總結(jié)中心。(二)目標(biāo)完成過程1學(xué)習(xí)1段,重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥。(1)學(xué)習(xí)第一段。指名讀第一段,劃中心句中的重點(diǎn)詞(板書:杰出、愛國(guó))說說你怎么理解詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師的。(結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解?!暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的,這一條是詹天佑首開頭例,可見意義之大?!巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。這對(duì)于一個(gè)半殖民地半封建的舊中國(guó)來說是何等自豪!綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。)(2)學(xué)習(xí)第二段。默讀并思考:從哪些地方體現(xiàn)出詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師?詹天佑在極端惡劣的社會(huì)環(huán)境和自然條件下,毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。面對(duì)帝國(guó)主義的嘲笑,詹天佑錚錚鐵骨,毫無懼色,帝國(guó)主義者認(rèn)為“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?!币馑际钱?dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國(guó)人。當(dāng)時(shí)自然條件也十分惡劣,這條鐵路所經(jīng)路線都是“高山深澗,懸崖峭壁”(錄像機(jī)出示投影圖片,演示自然條件惡劣)。在這種情況下,詹天佑毅然接受了任務(wù),說明詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。教師小結(jié):1905年是清朝末年,那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì),政治腐敗,經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)力量薄弱,在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑聲中,在全國(guó)如此轟動(dòng)、人民的殷切希望中,詹天佑接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù),真不愧為杰出的愛國(guó)工程師。(3)學(xué)習(xí)第三段。輕聲讀第三段,說說筑路過程分哪幾個(gè)階段?(學(xué)生答:“勘測(cè)線路”、“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)線路”,教師隨之板書。)討論“勘測(cè)線路”一節(jié),詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的?邊討論邊在書上注上“說”、“做”、“想”并勾畫出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。指名分別把“說”、“做”、“想”的內(nèi)容讀出來。是什么想法支配他這樣說、這樣做的呢?(理解“一定要把它修好”表明詹天佑修好鐵路的決心非常大,沒有一點(diǎn)回旋的余地只能修好。如果修不好這條鐵路,外國(guó)人譏笑、中國(guó)工程師也會(huì)失掉信心。為了滅帝國(guó)主義者的威風(fēng),長(zhǎng)中國(guó)人民的志氣,揚(yáng)國(guó)威,這種想法指導(dǎo)著詹天佑的行動(dòng),這也是詹天佑完成任務(wù)的動(dòng)力所在,充分表明詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。)學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一節(jié)。a默讀課文,你是否讀懂了這段話,讀懂了請(qǐng)?jiān)诒旧袭嫵鲩_鑿隧道示意圖。b同位交流畫圖情況。c指名一人到黑板上去畫。d學(xué)生看圖講解。學(xué)生講解:圖1代表居庸關(guān),圖2代表八達(dá)嶺。因?yàn)槲闹姓f“居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚”、“八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米,有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)”。圖1表示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法,圖2表示采用中部鑿井法,由兩個(gè)工作面,增加到四個(gè)工作面,能把工期縮短一半。詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取兩種不同的開鑿方法呢?(為了節(jié)省時(shí)間,縮短工期。)如果居庸關(guān)隧道與八達(dá)嶺遂道的鑿井的方法換一下,好不好?為什么?(這一問題的設(shè)問是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高巖層厚,打直井困難大,不一定節(jié)省時(shí)間。另外,文中說,山頂?shù)娜聺B,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī),打直井,就打成“水井”了。)學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”一節(jié)。問:設(shè)計(jì)“人”字形線路解決了什么問題?(解決了火車能爬上陡坡的問題。此時(shí)可用抽拉片演示,也可指名45人到臺(tái)前演示,站成一列,依次扶住前一人的腰部,前面一人為車頭,后面一人為另一車頭在后面推,斜方向行走,然后轉(zhuǎn)過身來,在后面推的改為在前面拉,原來在前面拉的改為在后面推,再聯(lián)系以前學(xué)過的挑山工一課的折尺形線路,學(xué)生比較容易理解“火車上山就容易得多了”。)小結(jié):對(duì)待工作,詹天佑做到了精益求精,“中部鑿井法”表現(xiàn)了他的智慧和才能,“人”字形線路的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。在工作中他時(shí)時(shí)處處都不忘為國(guó)爭(zhēng)光,為人民爭(zhēng)氣,詹天佑真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。(4)學(xué)習(xí)第四段。齊讀最后一段。詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣?(提前兩年竣工,給了帝國(guó)主義有力的回?fù)?。)?lián)系上下文談?wù)劄槭裁凑f這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??(?lián)系前文“是個(gè)笑話”“還沒有出世呢”事實(shí)是中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工,所以說是一個(gè)有力的回?fù)?。)發(fā)揮想象說說外國(guó)朋友怎樣贊嘆不已。(許多外賓,看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說;“OK!詹天佑真了不起?。挥械穆N起大拇指說:“詹天佑,中國(guó)人的這個(gè)!”;有的聳聳肩,推開雙手說:“這樣偉大的工程真是舉世無雙,空前絕后!”)2感情朗讀,深化理解。3依據(jù)板書,總結(jié)中心。(縱觀全文,處在清朝末年,既有壓力,又存困難,詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢?一是詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)思想;二是詹天佑有嚴(yán)肅、認(rèn)真一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度;三是詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點(diǎn)充分體現(xiàn)了文章的中心詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。)(三)布置作業(yè)把想象外賓贊嘆不已的一段話寫下來。第三課時(shí)(一)明確目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者總分式布局謀篇的方法。2發(fā)展技能,進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。(二)目標(biāo)完成過程1圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。(1)從結(jié)構(gòu)上設(shè)問。(通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家默讀課文并思考課文是從哪幾方面介紹詹天佑的?是怎樣連段成篇的?)目的使學(xué)生了解文章先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。課文第一段先概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。然后分別從“接受任務(wù)”、“執(zhí)行任務(wù)”、“完成任務(wù)”三方面具體敘述的。為鞏固這一連段成篇的方法,結(jié)合朗讀進(jìn)行強(qiáng)化。全班齊讀第一段,然后分三組分別讀2、3、4段。體會(huì)總分式布局謀篇的方法。)(2)邊讀邊畫出你喜歡的詞、句,并說說為什么喜歡?引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)過渡句。 “詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù)?!边@個(gè)句子雖然不長(zhǎng),但它起了承上啟下的作用,它既是上文的小結(jié),又向我們提示了下文的內(nèi)容,我們也可利用過渡句分別摘取上、下文的段意?!澳睦镆_山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算?!闭J(rèn)識(shí)排比句式層層推進(jìn)以加強(qiáng)語勢(shì)。作者連用四個(gè)“哪里”把勘測(cè)線路中遇到的種種困難展示在我們面前,作者用詞精煉、準(zhǔn)確。八個(gè)動(dòng)詞的連用也恰到好處?!伴_山”、“架橋”、“鏟平”、“改小”讀起來朗朗上口,很有感染力。你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪?a清政府剛提出修筑的計(jì)劃,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(阻撓)。b清政府剛提出修筑的計(jì)劃,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(阻止)。 “阻撓”一詞用得準(zhǔn)。 “阻撓”的意思,還含有從中破壞使不能發(fā)展或成功的意思。清政府提出修筑計(jì)劃后,帝國(guó)主義國(guó)家不僅僅是阻止,而且從中破壞使鐵路修不成,為此,用“阻撓”更確切。2綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。(1)運(yùn)用學(xué)習(xí)本文先概括后具體布局謀篇的方法說一段話。程序:自己說同位互說集體交流。教師先給出概括的一句話:詹天佑主持修筑京張鐵路的消息一傳出來,全國(guó)都轟動(dòng)了。學(xué)生可圍繞這句話接下去從幾個(gè)方面說如何轟動(dòng)??梢赃@樣說:“人們喜笑顏開,奔走相告:詹天佑要主持修鐵路啦!大街小巷張燈結(jié)彩,人們敲鑼打鼓,燃放爆竹進(jìn)行慶賀。無論是在炕頭上、庭院里,還是街頭巷尾談?wù)摰娜切蘼分?,真可謂家喻戶曉,婦孺皆知。老人們捋著白胡須說:我這輩子沒白活,真能看到咱們自己國(guó)家修筑的鐵路。中年人則噴噴稱贊:詹天佑真是好樣的!小孩子們也筆逐顏開蹦蹦跳跳地說:我要坐火車了。舉國(guó)上下一片歡騰。”(2)運(yùn)用先概括后具體的方法寫一篇短文。中心句:是一位德、智、體全面發(fā)展的同學(xué),六、布置作業(yè)1組詞。撓( ) 施( ) 峻( ) 庸( ) 藐( ) 繞( ) 旋( ) 竣( ) 康( ) 貌( )2選詞填空??⒐?完工(1)這個(gè)報(bào)刊亭不到兩天就( )了。(2)郵電大樓只用半年時(shí)間就( )了,今日舉行開業(yè)慶典。阻止 阻撓(1)臺(tái)灣回歸祖國(guó)眾望所歸,可有些“臺(tái)獨(dú)”分子總是從中( )他們將成為歷史的罪人。(2)小強(qiáng)要獨(dú)自到海邊去游泳,老師( )了他。3指導(dǎo)用“否則”、“贊嘆不已”造句。教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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