2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 陶罐和鐵罐 4教案 人教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 陶罐和鐵罐 4教案 人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語。2分角色、有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語言。教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。課前準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的圖片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題1.出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點(diǎn)。2.板書課題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通1.學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.同座互相朗讀課文,形式自定?;ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。3.指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委,聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯(cuò)讀。4.認(rèn)讀生字詞語。開火車反復(fù)進(jìn)行。三、感知大意。1.默讀課文,了解大意。2.通過讀課文,你知道了什么?3.學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。4.分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示要求會(huì)寫的生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。2.學(xué)生觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?!芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字?!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。3.學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。4.教師范寫學(xué)生提出的字。5.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1分角色、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語言。教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。教學(xué)過程一、精讀課文,讀出感情1.小組分工朗讀課文,注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。2.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3.結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。a你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。b你覺得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。c教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語。4.小組再次合作,分角色朗讀全文。5.全班交流,展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。二、交流感受,明白道理1.教師啟發(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?2.鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為“要謙虛,不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。3.拓展延伸,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。三、續(xù)編故事續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信。附送:2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 頤和園 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)本課生字及新詞,積累詞語。2了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,感受頤和園的宏偉美麗。教學(xué)準(zhǔn)備1CAI課件、展板。2搜集有關(guān)頤和園的資料。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課(出示頤和園全景圖)同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。二交流資料,了解頤和園概況。通過查閱資料,你砸煤馱岸加辛四男私??衷摰?BR 三初讀課文:1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。2前后桌四人一組互相交流不懂的問題。3通過交流還有沒解決的問題嗎?如果有,板書問題。四自由結(jié)組,合作交流:1瀏覽課文,用“”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。學(xué)生板書:仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛課件出示頤和園的地圖,閃爍這六個(gè)景物,使學(xué)生了解其位置。2自由結(jié)組:通過讀課文、查閱資料,你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣,根據(jù)興趣重新結(jié)組。要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。3合作交流:由組長組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料,結(jié)合課文及資料,準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。4小組匯報(bào),全班交流:(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào),同時(shí),課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,并配以古箏音樂。(2)小組匯報(bào)的同時(shí),其它組認(rèn)真聽,聽后談?wù)劯惺?,也可向這組進(jìn)行提問。(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。五學(xué)習(xí)第七自然段:1自由讀第七自然段,用“”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?學(xué)生板書:諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。2課件顯示這四個(gè)景物的圖片,教師加以聲情并茂的介紹。3欣賞后你有什么感受?把你的感受讀出來。六課外延伸,補(bǔ)充資料(師生共同交流)。1通過查資料,你還知道頤和園的哪些景物?2老師也查到了一些資料,你們想看看嗎?(課件出示頤和園的一些景物圖片,并加以簡單介紹。)3學(xué)生把收集的資料貼到展板上。4小結(jié):頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),各具特色,就是看上幾天也看不完看不厭。板書:七齊讀最后一個(gè)自然段,談感受。激發(fā)熱愛首都之情,產(chǎn)生自豪感。八了解本文寫作方法:1二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物,在寫法上有什么不同?板書:詳、略。2課文是怎樣連段成篇的?與記金華的雙龍洞一課有什么不同?九布置作業(yè):1積累詞語,選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。2課下觀看展板,交流體會(huì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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