2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。3領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 激趣明標(biāo)，導(dǎo)入課題 1、“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？2出示課題夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？梳理歸納：（1）課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？二、出示教學(xué)目標(biāo)課件顯示1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。3領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、學(xué)習(xí)課文（一）、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通句子，思考：課文主要講了一件什么事。2、檢查自學(xué)情況。（二）、小組合作交流、討論1、請(qǐng)快速讀課文，小組討論以下問(wèn)題：（1）課文寫了瑞恩的一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？” 在課文中找出有關(guān)的句子。（2）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？在課文中畫出有關(guān)句段。（3）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？（三）、成果展示1、“課文寫了瑞恩的一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”在課文中找出有關(guān)的句子。 （1）、學(xué)生匯報(bào)，出示相關(guān)語(yǔ)句。A、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。B、他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。C、那我攢錢買鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（2）、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。2、思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？（1）、學(xué)生匯報(bào)，出示相關(guān)語(yǔ)句。A、瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。 B、瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。相關(guān)句段媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫助這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。瑞恩的老師沒想到是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。有感情的朗讀這三句話。3、思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？A、打好了瑞恩的第一口井。 B、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。（1）找出文中相關(guān)的句子。（2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。（3）再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。（4）當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？3是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？4有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”（四）、當(dāng)堂檢測(cè)1、給黑體字選擇正確的讀音。簇?fù)?（c ch )顛簸（b b ） 籌齊 （ zhu chu ）募捐 （m m ）不吭 （ kng k ng ）水泵（bn bng2、根據(jù)課文填空 課文通過(guò)記敘6歲的孩子（ ）為實(shí)現(xiàn)（ ）這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使（ ）的事。體現(xiàn)了（ ）。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下怎樣的印象？課文是怎樣表現(xiàn)這一人物形象的？（五）、暢談感受，深化主題讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。六、作業(yè)寫一篇讀后感板書設(shè)計(jì)：激勵(lì)自己夢(mèng)想的力量 巨大的感化他人資料鏈接： 1瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！备剿停?019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文水教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、研究文章中心，初知珍貴1、板書課題，提問(wèn)：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫些什么？2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說(shuō)明文，通過(guò)寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴1輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？2文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們?cè)鯓诱湎模目梢苑譃閹锥?？三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴1學(xué)習(xí)第一段（1）“珍惜”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫出第一段中寫水珍貴的句子。（2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。 我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。 水，成了村子里最珍貴的東西。 你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。（3）再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的珍貴。2學(xué)習(xí)第二段（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。相互交流所選擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？欣賞有關(guān)句子：家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。研究“先是然后”“只有才”的用法。各自朗讀體會(huì)。第二課時(shí)1、學(xué)習(xí)第三自然段。找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研究： 母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來(lái)。齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖都盼望著水窖打開的那一刻的 到來(lái)”。（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。這兩個(gè)自然段寫的什么事？第四自然段中要著重理解媽媽的動(dòng)作和“我們”的感受。第五自然 段。 仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗 澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？（4）學(xué)習(xí)第六自然段。 理解“這是我至今為止唯一聽到的將渴說(shuō)成是餓的話。四、練習(xí)1“我出生在一個(gè)缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西?！?找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。2插圖配一段說(shuō)明文字。3給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的 “樂”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫。