2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo):1.展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2.借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。3.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。 難點(diǎn)：有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入（出示地圖）師：看這是什么？生：中國(guó)地圖師：出示課題，讀課題你想到了什么？二、初讀課文1.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。2.同桌互讀，檢查朗讀。3.檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）（2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？（3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山）（4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到（生：驕傲、自豪）（5）帶著這樣的感受來(lái)讀。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。（2）自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)（3）指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱(chēng)為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？生：美、迷人、多師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。師：出示課件：（生填寫(xiě)）我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪）4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、回顧全文二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)1.出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦。2.總結(jié)背誦的方法，想象畫(huà)面背誦。三、交流資料，仿寫(xiě)仿練仿照第二小節(jié)寫(xiě)寫(xiě)你了解的景觀。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 母親的呼喚教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求1有感情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。3認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。難點(diǎn)：加深對(duì)母愛(ài)的理解。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)板書(shū)：母親母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了?？戳诉@些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒(méi)有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無(wú)法忘懷。板書(shū)：的呼喚齊讀課題二、讀文識(shí)字：1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：憔悴不堪聲嘶力竭愚笨5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。形近字組詞：愚（ ）呼（ ）幸（ ）視（ ）遇（ ）乎（ ）辛（ ）現(xiàn)（ ）6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。重點(diǎn)理解：憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。7.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。三、初步了解課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事1“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。2小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。3“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。意在理清文章脈絡(luò)四、作業(yè)：回家留心聽(tīng)聽(tīng)自己的媽媽是如何呼喚自己的。第二課時(shí)一、齊讀課題。交流：回家后，聽(tīng)到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？二、理解課文：1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？板書(shū)：親切甜蜜2.文中寫(xiě)了三件事表現(xiàn)了這充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的呼喚。自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？最快樂(lè)，最難忘，心煩又渴望3.再次默讀課文，畫(huà)出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫(xiě)體會(huì)感受4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?.全班匯報(bào)：（1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”融融親情，深刻難忘（2）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”擔(dān)心到心力憔悴“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”無(wú)比關(guān)心，深切愛(ài)意（3）“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕?！靶臒毙?，天真幼稚，不懂這是媽媽愛(ài)“我”的表現(xiàn)?！案械胶ε?，哭了起來(lái)”與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)的？表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。首尾呼應(yīng)意在滲透文章的寫(xiě)作方法8.有感情地朗讀課文。三、讀了課文你想到了什么？四、再講講你的感受母愛(ài)的故事。意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力五、拓展閱讀：語(yǔ)文同步讀本難忘的教誨：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活?？少F的沉默：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母。意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合、板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè) 母親的呼喚難忘親切甜蜜渴望