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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo):1.展開想象,理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者的思想感情。2.借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言,背誦第2小節(jié)。3.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,背誦第2小節(jié)。 難點(diǎn):有針對(duì)性地收集資料,利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入(出示地圖)師:看這是什么?生:中國(guó)地圖師:出示課題,讀課題你想到了什么?二、初讀課文1.學(xué)生帶著問題自由讀課文,要求正確流利。2.同桌互讀,檢查朗讀。3.檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原三、深入學(xué)習(xí),品詞品句1.再讀課文,說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)輕聲讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的?(五顏六色都是形象的語(yǔ)言)(2)我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么?(3)師生對(duì)讀(教師讀色彩,學(xué)生讀沙漠、高山)(4)在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣,看到這些,你心中會(huì)感到(生:驕傲、自豪)(5)帶著這樣的感受來(lái)讀。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)輕聲讀,把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái),想象著讀一讀。(2)自主讀書,邊讀邊畫(3)指導(dǎo)朗讀。師:同學(xué)們你們知道嗎?珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊,海拔8848米,相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高,為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲?你為什么驚嘆?(生:高不可攀)師:這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)師:出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色,你想說(shuō)什么?生:美、迷人、多師:帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。師:出示(三峽奇景、泰山日出)圖片,邊出示圖片,邊讓學(xué)生描述圖中的景物。師:出示課件:(生填寫)我們的祖國(guó)有()的珠穆朗瑪峰,有()的南沙群島,有()的三峽,還有()的泰山以及()。師:看到這些美景,你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪)4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?(2)對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎?擔(dān)心些什么?(3)作為媽媽的兒女,你又會(huì)為媽媽做些什么?四、背誦總結(jié)五、作業(yè):有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、回顧全文二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)1.出示圖片:隨著老師的圖片學(xué)生背誦。2.總結(jié)背誦的方法,想象畫面背誦。三、交流資料,仿寫仿練仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 母親的呼喚教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求1有感情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的深切和偉大。3認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):體會(huì)母愛的深切和偉大。難點(diǎn):加深對(duì)母愛的理解。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示學(xué)生和自己母親的照片,按孩子年齡由小到大排列。有舊照片引起回憶,激起學(xué)生對(duì)母親的愛板書:母親母親日夜操勞,撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝,她一天一天地變老了??戳诉@些照片,我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而,從小至今,沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚,永遠(yuǎn)令我無(wú)法忘懷。板書:的呼喚齊讀課題二、讀文識(shí)字:1.自由讀全文,標(biāo)記生字,讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文,盡量把課文讀通順。3.分自然段指名朗讀課文,檢查讀課文的情況。4.認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音:憔悴不堪聲嘶力竭愚笨5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。形近字組詞:愚( )呼( )幸( )視( )遇( )乎( )辛( )現(xiàn)( )6.提出不理解的詞句,查字典或聯(lián)系上下文理解。重點(diǎn)理解:憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。不堪:達(dá)到不能忍受的程度,表示程度深。聲嘶力竭:嗓子喊啞,力氣用盡愚笨:頭腦遲鈍,不靈活。7.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。三、初步了解課文,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事1“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩,捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。2小時(shí)候的一天,母親帶“我”到海邊玩,母親擔(dān)心的找“我”,那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。3“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”,但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。意在理清文章脈絡(luò)四、作業(yè):回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。第二課時(shí)一、齊讀課題。交流:回家后,聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受?二、理解課文:1.指名朗讀第一自然段,作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受?板書:親切甜蜜2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。自由朗讀課文,想一想三件事分別給作者留下什么感受?最快樂,最難忘,心煩又渴望3.再次默讀課文,畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子,寫體會(huì)感受4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?.全班匯報(bào):(1)“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩,捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。重點(diǎn)理解“總是,慈祥,溫暖,溫馨”融融親情,深刻難忘(2)小時(shí)候的一天,母親帶“我”到海邊玩,母親擔(dān)心的找“我”,那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”擔(dān)心到心力憔悴“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”無(wú)比關(guān)心,深切愛意(3)“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”,但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕?!靶臒毙?,天真幼稚,不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。“感到害怕,哭了起來(lái)”與前面茅盾,顯得刻骨銘心,感到幸福眷戀6.哪件事最令你感動(dòng)?選擇一件,有感情地讀一讀。7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文,與開頭呼應(yīng)的?表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。首尾呼應(yīng)意在滲透文章的寫作方法8.有感情地朗讀課文。三、讀了課文你想到了什么?四、再講講你的感受母愛的故事。意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力五、拓展閱讀:語(yǔ)文同步讀本難忘的教誨:母親教育孩子不要譏笑別人,要學(xué)會(huì)自己奮斗,學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān),快樂地生活。可貴的沉默:老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。意在拓展學(xué)生視野,課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合、板書設(shè)計(jì):快樂 母親的呼喚難忘親切甜蜜渴望

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