八年級語文上冊 第五單元 17 中國石拱橋教案 新人教版.doc

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17中國石拱橋1知識與技能目標(biāo)：了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。2過程與方法目標(biāo)：把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思維方式。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的贊美之情。培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。講授法、演示法、練習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。多媒體。一、情景導(dǎo)入生成問題“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么的簡單，但橋又是如此的充滿魅力，它集實用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類就有了橋。在我國，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解石拱橋的一些特點。二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1作者簡介茅以升(18961989)，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。2文體知識(1)說明文的分類：根據(jù)說明對象與說明目的不同，分為事物說明文，如中國石拱橋和事理說明文，如大自然的語言；根據(jù)說明語言的不同特色、表達方式的使用情況的不同分為平實說明文，如地球是圓的嗎和生動說明文，如看云識天氣。(2)說明事物要抓住事物的特征。特征是一種事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。(3)說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式安排說明順序，如從外到內(nèi)，從上到下，從前到后，由遠及近等。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，從人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到局部；b.從原因到結(jié)果；c.從特點到用途；d.從主要到次要；e.從概括到具體；f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。(4)說明方法。常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。(5)說明文的結(jié)構(gòu)：常用的有并列式、連貫式、遞進式、總分式。(6)說明文語言的特點：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明文的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。3讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音?；⌒?h)拱橋(gng)勻稱(chn)張(zhu) 惟妙惟肖(xio) 橋墩(dn)推崇(chng) 洨河(xio) 飲澗(jin)4記住重點詞語的詞義?！厩擅罱^倫】(方法或技術(shù)等)靈巧高明、超乎尋常，沒有可以相比的。【勻稱】均勻，比例和諧?！就瞥纭渴滞浦??！竞椭C】配合得適當(dāng)?！疚┟钗┬ぁ窟@里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。步驟二整體感知走進文本1學(xué)生自讀課文，思考下列問題。(1)本文的說明對象是什么？它有什么特點？【交流點撥】本文的說明對象是中國石拱橋。特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。(2)課文主要介紹了哪幾座橋？【交流點撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋。2再讀課文，分別概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點?！窘涣鼽c撥】石拱橋：橋洞呈弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料節(jié)省，藝術(shù)價值高。盧溝橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。3課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？【交流點撥】我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文感知特點1指名讀第1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段卻寫一般石拱橋的特點？【交流點撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。2默讀第4、5段，列出層次。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？【交流點撥】作者是按從概括到具體的邏輯順序來寫趙州橋的。3指名讀第6段。提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模俊窘涣鼽c撥】由整體到局部的邏輯順序。4要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問：寫橋及其建成的時間是按照什么順序說明的？【交流點撥】按時間順序。5縱觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？有什么好處？【交流點撥】本文在安排說明順序時，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是按照由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。步驟四品味語言感受魅力1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？為什么？)【交流點撥】不行?！氨容^早”程度較輕，這樣表達體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅固”能否調(diào)整順序？為什么？)【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系?！靶问絻?yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅固”二者不能調(diào)換位置，因為先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識；結(jié)構(gòu)堅固是對橋的進一步了解，是理性認(rèn)識，二者是遞進關(guān)系，所以不能調(diào)整順序。3水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉？為什么？)【交流點撥】不能?！按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使文章的語言更嚴(yán)密、準(zhǔn)確。4我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？為什么？)【交流點撥】不行?！皫缀酢睆娬{(diào)了我國石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，如果刪去，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。5全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時可算”能否刪去？為什么？)【交流點撥】不能刪去?！爱?dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。6找出本文使用的說明方法。(多媒體展示)【交流點撥】引用唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。列數(shù)字趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。打比方我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。作詮釋每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。【教師總結(jié)】說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，從以上例句中可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的事情，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者的說明技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。在學(xué)習(xí)過程中，既接受科學(xué)知識的熏陶，又要學(xué)到寫作說明文的技巧。2拓展延伸：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)出數(shù)據(jù)。3布置作業(yè)：完成精英新課堂本節(jié)內(nèi)容。一般邏輯順序特殊五、課后反思查漏補缺由于學(xué)生都沒有見過趙州橋，所以為了增強直觀形象性，我利用多媒體課件，先是為學(xué)生范讀了部分課文內(nèi)容，然后用幾段生動形象的卡通視頻把趙州橋的特點介紹清楚，設(shè)計了幾個探究題目，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實際效果來看，達到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力。當(dāng)然，由于時間倉促，這節(jié)課也留下了遺憾。比如，開始時認(rèn)為這堂課的容量較大，因此有意無意地加快了速度，并且還刪減了最后一道習(xí)題，可實際在最后有了些許富余時間，使整堂課感覺前緊后松，不夠流暢，這在以后的實踐中是要努力避免的。