高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip
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專題20 鑒賞小說(shuō)的形象小說(shuō)一般通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面,從而表現(xiàn)作品的主題。所以對(duì)小說(shuō)人物形象的概括與分析就理所當(dāng)然地成為了小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。小說(shuō)塑造人物形象的手法,有直接描寫和間接描寫。間接描寫以描寫其他人物來(lái)襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。直接描寫是在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理活動(dòng)等,表現(xiàn)人物的性格特征。這樣,讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說(shuō)話、行動(dòng),產(chǎn)生神情變化、心理活動(dòng),能夠刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象,產(chǎn)生直接的感染力量。小說(shuō)的中心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活。而小說(shuō)中的人物又可分為主要人物和次要人物(包括物象)。分析小說(shuō)人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵,明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。熱點(diǎn)題型一 人物形象的概括與分析 例1、閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。抻面注阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的,他說(shuō)不知道,管它哪個(gè)旗的,還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人,因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的,因此,鐵良專在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢在店里,后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng),鐵良有些不太愿意,在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒,勸了鐵良幾句。幾年以后,鐵良知道害怕了,心里感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊,之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了,鐵良說(shuō),這“反省”就是咱們的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,隨您便。醒好了的面,內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水,放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸,所以要下堿。下了堿的面,就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合適了。鐵良試堿不用舌頭,一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒,是公開(kāi)的,客人看著,當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞,堿多了,就再放放,醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒,拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良??腿顺龅浇稚?,靠在鋪面窗口看鐵良抻面,好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊,一手揪出一拳頭面,“啪”,和在一起,搓成粗條兒,掐著兩頭兒,上下一悠,就一個(gè)人長(zhǎng)了人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合,就是兩股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去兩頭,朝腦后一甩,好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里,客人就笑了,轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下,大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯,入好面,撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜,澆上滿天星辣椒油花兒,紅、綠、白,“啪嗒”,放在了客人面前??腿颂羝鹨豢曜用妫瑩伍_(kāi)嘴吃,熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢,和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。20世紀(jì)50年代,犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子,吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上,路過(guò)鐵良的店,說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去,老頭子張口要龍須面,鐵良也不說(shuō)話,開(kāi)始抻。鐵良幾下就抻好了,親自放面下鍋,瞬時(shí)撈起,入在湯里,雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看,手上的銬“嘩啦啦”響,吃了一口,說(shuō):“是這個(gè)意思?!本驼泻羯下妨?。鐵良后來(lái)跟人說(shuō):“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人,他就是要我抻頭發(fā)絲兒面,我也得抻出來(lái)?!?選自阿城精選集,有刪改)注:抻(chn)面:用手把面團(tuán)抻成面條。抻,拉長(zhǎng)。概括文中鐵良這一人物形象的特點(diǎn)。解答:_答案抻面手藝高超;本分敬業(yè);知恩報(bào)恩;有生存智慧。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可) 【提分秘籍】概括人物形象的五個(gè)步驟1. 從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格形成的發(fā)展過(guò)程。2. 從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中,人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。3. 從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等,都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。4. 從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來(lái)思考,而人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系等,往往也與其典型意義有關(guān)。5. 借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征。小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,都直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。熱點(diǎn)題型二 人物形象的塑造手法 例2、閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。未婚妻法奧杜度過(guò)了幾天假期之后,我要回巴黎了。當(dāng)我走進(jìn)車站,火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊,有一個(gè)空座位,但上面放著兩個(gè)大籃子,里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我猶豫了好一會(huì)之后,決定走進(jìn)車廂。我說(shuō),很對(duì)不起了,讓我來(lái)把籃子移開(kāi)??墒且晃淮┲ぷ鞣霓r(nóng)民對(duì)我說(shuō):“小姐,請(qǐng)等一等,我就把它們從這里拿開(kāi)?!碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時(shí),他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。我坐下以后,坐在對(duì)面的旅客問(wèn)農(nóng)民是不是把家禽帶到市場(chǎng)上去賣。農(nóng)民回答說(shuō):“先生,不是的。后天,我的兒子就要結(jié)婚,我把雞鴨帶來(lái)送給兒子。”他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人,仿佛要向所有的人表達(dá)自己的快樂(lè)。另外的旅客都留心傾聽(tīng),他們聽(tīng)了之后都感到很高興。只有一個(gè)老媼是例外,她占了兩個(gè)人的座位,枕著三個(gè)枕頭,正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民?;疖囬_(kāi)動(dòng)了。剛才說(shuō)話的旅客開(kāi)始閱讀報(bào)紙,這時(shí)農(nóng)民對(duì)他說(shuō):“我的兒子在巴黎,他是一家商店的職員,將和一位小姐結(jié)婚,她也是一家商店的職員?!边@個(gè)旅客把已經(jīng)打開(kāi)的報(bào)紙放在膝上,問(wèn)道:“未婚妻美麗嗎?”農(nóng)民說(shuō):“不知道,我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她?!边@個(gè)旅客有些驚訝,又說(shuō):“真的嗎?假如她長(zhǎng)得丑,使你不喜歡,將怎么辦?”農(nóng)民回答:“這種事情可能發(fā)生,但我相信,她會(huì)使我們喜歡,因?yàn)槲覀兊膬鹤雍軔?ài)我們,他不會(huì)娶一個(gè)難看的妻子。”農(nóng)民的妻子又補(bǔ)上一句:“再說(shuō),既然她使我們的兒子腓力普喜歡,她也會(huì)使我們喜歡的。”農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向著我,我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎,當(dāng)我回答說(shuō)也是去巴黎時(shí),這個(gè)旅客就開(kāi)玩笑了。他說(shuō):“我打賭,這位小姐就是未婚妻,她是來(lái)迎接她的公公婆婆而沒(méi)有介紹自己使他們認(rèn)識(shí)。”所有的眼睛都向我注視,我羞得面紅耳赤,這時(shí)農(nóng)民夫婦同聲說(shuō):“噯!真是這樣的話,我們將非常高興。”我向他們說(shuō)明這完全是誤會(huì),可是這個(gè)旅客提醒他們,說(shuō)我曾沿著火車走過(guò)兩次,好像我是盡力找認(rèn)什么人;又說(shuō)我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來(lái),我在困窘中解釋說(shuō),這個(gè)座位是我能夠找到的唯一的座位。農(nóng)民的妻子說(shuō):“這沒(méi)有什么關(guān)系,你非常使我喜歡。假如我們的媳婦能像你那樣,我將多么高興?!鞭r(nóng)民接著說(shuō):“是啊,我們的媳婦最好能像你?!边@個(gè)旅客對(duì)于他自己的這番笑話感到得意,他帶著開(kāi)玩笑的樣子看了我一眼,對(duì)農(nóng)民夫婦說(shuō):“你們相信我沒(méi)有弄錯(cuò)。當(dāng)你們到達(dá)巴黎時(shí),你們的兒子會(huì)對(duì)你們說(shuō):這位就是我的未婚妻?!彼f(shuō)完后,放聲大笑一陣,便開(kāi)始專心讀他的報(bào)紙了。過(guò)了一會(huì)兒,農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我,她在她帶來(lái)的籃子底層找尋一會(huì)兒,拿出了一塊煎餅,她一面請(qǐng)我吃煎餅,一面對(duì)我說(shuō),這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著,她又請(qǐng)我吃一串葡萄,我不得不接受了。當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí),我很難阻止農(nóng)民下車為我購(gòu)買一杯熱的飲料。我看到這一對(duì)好人一心愛(ài)著他們兒子所選中的未婚妻時(shí),自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛(ài)情使自己覺(jué)得多么溫暖。我是孤女,從未見(jiàn)過(guò)父母的慈容,而和我一起生活的人,誰(shuí)都對(duì)我漠不關(guān)心。我驚異地看到他們的眼光時(shí)時(shí)注視在我身上,好像他們是在愛(ài)撫我那樣。到達(dá)巴黎時(shí),我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來(lái),并領(lǐng)他們向出口處走去。我看到一個(gè)身材高高的青年向他們撲過(guò)來(lái),用雙臂抱著他們,我就稍稍離開(kāi)他們遠(yuǎn)一些。他熱情地吻著他父親,又吻著他母親。他們?cè)谇懊孀?,我在后面跟著。他像他父親,一雙眼睛鮮明快樂(lè),笑聲爽快而響亮。外面,天幾乎全黑了。我撐起大衣的領(lǐng)子。我落在他們后面,稍離開(kāi)他們幾步路。這時(shí),他們的兒子去雇一輛車子。農(nóng)民愛(ài)撫著一只美麗的花母雞的頭,對(duì)他妻子說(shuō):“假如我早知道她不是我們的媳婦,那么我早就把這只花母雞送給她了。”“是??!假如我早知道”農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長(zhǎng)長(zhǎng)人群做手勢(shì),眼睛望著遠(yuǎn)處說(shuō):“她已隨人群走了?!闭谶@時(shí),他們的兒子已雇到一輛車子回來(lái)了。他看起來(lái)長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯,性情溫和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。他們的車子消失在黑暗中,于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。我已二十歲了,還沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我談過(guò)愛(ài)情。(選自世界名人散文精選,百花洲文藝出版社2010年版。有刪改)作品運(yùn)用了對(duì)比手法,請(qǐng)列舉人物對(duì)比的兩個(gè)例子,并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。解答:_答案老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比,老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情;(或老媼與其他旅客形成對(duì)比,相互映襯,表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情)“我”與未出場(chǎng)的“未婚妻”形成對(duì)比,“未婚妻”的幸福突出了“我”的孤苦處境?!咎岱置丶?人物形象的塑造手法的分析角度1. 從表達(dá)方式角度看各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如,靈活多變;敘述人稱的選擇(第一人稱、第二人稱的好處);敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運(yùn)用及其作用);描寫的特點(diǎn)(白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用);文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的。.Com2. 從選材組材角度看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng),材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。3. 從表現(xiàn)手法的角度看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它們塑造形象所起的作用。4. 從結(jié)構(gòu)安排角度看是否開(kāi)頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),完整勻稱;是否烘托鋪墊,前后照應(yīng);是否設(shè)置懸念,制造波瀾;是否起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。5. 從修辭運(yùn)用角度看文中所運(yùn)用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等)創(chuàng)造出什么樣的意境,表達(dá)效果如何,等等。熱點(diǎn)題型三 人物形象的作用例3閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。峽谷阿城山被直著劈開(kāi),于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹(shù),連根拔起,似谷里出了什么不測(cè)之事,把大樹(shù)唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。峭壁上草木不甚生長(zhǎng),石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。因有人在峽中走,壁上時(shí)時(shí)落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開(kāi)著,卻像睡覺(jué)的人。門口一幅布旗靜靜垂著??拷思?,便有稀松的石板墊路。中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開(kāi),地氣熏上來(lái),石板有些顫。似乎有了噪音,細(xì)聽(tīng)卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著,不要誰(shuí)來(lái)多舌。走近了,方才辨出布旗上有個(gè)藏文字,布色已經(jīng)曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響,卻不辨來(lái)源。往身后尋去,只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來(lái)。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。愈來(lái)愈近,一到上坡,馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來(lái)移去。騎手走過(guò)眼前,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長(zhǎng)凳,墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái),捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來(lái)一碗酒,順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長(zhǎng)短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來(lái),放在桌上冒氣。一刻工夫,一碗肉已不見(jiàn)。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來(lái),并不出長(zhǎng)氣,就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí),騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢(mèng)一樣呆著。陽(yáng)光又移出峽谷,風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái),馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán),越來(lái)越小,越來(lái)越小。耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒(méi)有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。小說(shuō)中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解答:_答案“一只鷹在空中移來(lái)移去”,強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;“那鷹卻忽地不見(jiàn)去向”,暗示騎手來(lái)了;“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。(意思答對(duì)即可) 【提分秘籍】分析人物形象的作用的三個(gè)角度1. 主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社會(huì)意義:(1)結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性。如在美國(guó)短篇小說(shuō)家歐亨利的最后的常春藤葉中,最后常春藤葉的出現(xiàn),這一情節(jié)逆轉(zhuǎn),使主人公形象得以升華,更富有典型性。因此在分析貝爾曼時(shí),要結(jié)合這一情節(jié)找出人物形象的典型性格特征。(2)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。如俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)裝在套子里的人,結(jié)合當(dāng)時(shí)沙皇的專制統(tǒng)治這一現(xiàn)實(shí)分析別里科夫的形象意義就簡(jiǎn)單便捷多了。2. 次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物,它一般具有以下作用:(1)為主要人物服務(wù),對(duì)主要人物起襯托作用;(2)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;(3)揭示或凸顯主題;(4)若是線索人物,自然有貫串全文的作用。3. 物象的作用小說(shuō)中重要的物象,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié)。從而成為文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?一、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的作品,完成13 16題。會(huì)明沈從文會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連,很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連,全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟,十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng),光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著,他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次,三十三連被調(diào)到黃州前線,會(huì)明老早就編好了三雙草鞋、繩子、鐵飯碗、成束的草煙,都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來(lái)了。在開(kāi)向前線的路上,他肩上的重量不下一百二十斤,但是他還唱歌。一歇息,就大喉嚨說(shuō)話。駐到前線三天,一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了,草堆里一倒就睡死,可是忽然在半夜醒來(lái),他就想,或者這時(shí)候前哨已有命令到了?或者有夜襲的事發(fā)生了?或者有些地方已動(dòng)了手?他打了一個(gè)冷戰(zhàn),爬起身來(lái),悄悄地走出去望了一望帳篷外的天氣,走近哨兵旁邊,問(wèn):“大爺,怎么樣,沒(méi)有事情么?”“沒(méi)有?!薄拔液孟衤?tīng)見(jiàn)槍聲?!薄罢f(shuō)鬼話?!彼砩弦灿悬c(diǎn)發(fā)冷,就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役,時(shí)間正是六月,人一倒下,氣還不斷,糜爛處就發(fā)了臭;再過(guò)一天,全身就有小蛆蟲(chóng)爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形,他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí),真是一件使他不太高興的事情。人人都并不歡喜打仗,但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決:打贏了,就奏凱;敗了,退下??偠灾?,一到?jīng)_突,真的和平也就很快了。于是,他逢人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開(kāi)火,他那樣關(guān)心,好像一開(kāi)開(kāi)火后就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)??墒沁@事誰(shuí)也不清楚,看樣子,非要在此過(guò)六月不可了。去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落,看看情形不甚緊張,就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁,來(lái)同這些副爺冒險(xiǎn)做生意的。 會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點(diǎn)東西,一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。他一到村落里,找到談話的人,就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事,有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮,譬如本來(lái)只見(jiàn)過(guò)都督蔡鍔兩次,他說(shuō)順了口,就說(shuō)是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)?!翱?,這個(gè)!”看的人露出吃驚的神氣,他得意了?!翱?,這是他送我們的,他說(shuō)“嗨,勇敢點(diǎn),插到那個(gè)地方去!”你明白插到哪個(gè)地方去嗎?”聽(tīng)的人自然是搖頭,他就慢慢地一面含著煙管一面說(shuō)因?yàn)檫@慷慨的討論,他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞,帶回帳篷,用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它,到第二天一早,木箱中多了一個(gè)雞卵,第三天又是一個(gè),他為一種新的興味所牽引,把戰(zhàn)事的一切全忘卻了,他同別人討論這只雞時(shí),也像一個(gè)母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢(mèng),就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚,就孵小雞,小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下,一身嫩黃乳白的茸毛,啁啾地叫喊,把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng),他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái),盡這母子在帳篷附近玩,自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩,或者舉起斧頭劈柴,把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去,他把這籠雞也帶去,給原來(lái)的主人看,像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后,他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō):“這完全是雞好,它太懂事了,它太乖巧了?!笨礃幼?,為了這一群雞雛發(fā)育的方便,會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。后來(lái),和議的局勢(shì)成熟,照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí),會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱,一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可打,把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞,很細(xì)心地料理它們,他是很幸福的。六月來(lái)了,這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛,會(huì)明望著這些人微笑時(shí),那微笑的意義,是沒(méi)有一個(gè)人明白的。(有刪改)13第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)14文中兩處畫(huà)線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)15文中多處寫到“插軍旗”,請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。(4分)16請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。(6分)【答案】13戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀,體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值;戰(zhàn)爭(zhēng)如拖到六月,死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視;打了,無(wú)論勝敗,對(duì)他而言都是一種解決。14第一處,向別人吹噓過(guò)去的榮耀,滿足虛榮心,體現(xiàn)內(nèi)心的空虛,第二處,從喂雞的成就中獲得滿足,體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。15這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文,前后呼應(yīng),體現(xiàn)小說(shuō)的整體性;會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望,形成一種反差的藝術(shù)效果。16這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛,會(huì)明對(duì)此感到欣慰;在喂雞的行為中,會(huì)明體驗(yàn)到幸福感;從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”,會(huì)明感到思想提升的快樂(lè);心靈世界由單一走向豐富,會(huì)明的生命變得更加立體。 【解析】13試題解析:題干問(wèn)的是“第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火”,首先應(yīng)找到第四段涉及的內(nèi)容,然后結(jié)合上下文分析會(huì)明這樣說(shuō)的原因。第三節(jié)“人一倒下,氣還不斷,糜爛處就發(fā)了臭。再過(guò)一天,全身就有小蛆蟲(chóng)爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形,他愿意動(dòng)手的命令即刻就下”,第四節(jié)“期望從戰(zhàn)事中得到一種解決,打贏了,就奏凱;敗了,退下。總而言之,一到?jīng)_突,真的和平也就很快了”,找到這些內(nèi)容然后進(jìn)行概括即可。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。15題干問(wèn)的是“文中多處寫到插軍旗,請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用”,這是作用題。題干說(shuō)到“多處”,這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的一個(gè)作用貫穿全文的線索;然后再分析這一細(xì)節(jié)對(duì)人物形象的作用和對(duì)主題的作用即可。此類題目的答題角度主要有:情節(jié)結(jié)構(gòu)上、人物形象上、主題表達(dá)上。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。16題干要求“請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾微笑的意義的意蘊(yùn)”,這是探究題。首先找到結(jié)尾“微笑的意義”這一內(nèi)容,然后結(jié)合文章的主旨探究其意蘊(yùn)。答題的時(shí)候要注意多角度。該短語(yǔ)出自文章最后,故應(yīng)結(jié)合【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。 二、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文字,完成1922題。天氣晴朗,藍(lán)天白云的,一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射,吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說(shuō)的。馬驍馭不禁微微一笑。到達(dá)小區(qū),門口的保安照例攔住了馬驍馭的車,他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名,欄桿抬了起來(lái)。他忽然感覺(jué)自己心里的那根欄桿,也是這樣抬起來(lái)的,只是從欄桿下通過(guò)的,應(yīng)該是吳秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己,感覺(jué)自己依然算得上英俊,就算減去百分之三十的夸大,也還不錯(cuò)。吳秋明快速走來(lái),難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣,看上去是舊的。馬驍馭心里打了一個(gè)閃,想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光,吳秋明上車后主動(dòng)解釋說(shuō),這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。馬驍馭說(shuō),你真有心。吳秋明說(shuō),你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧?馬驍馭說(shuō),不知道。吳秋明說(shuō),是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn),他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開(kāi),關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些,但卻總是吮手指頭,發(fā)呆,神情漠然。他分析是缺少母愛(ài)的緣故,于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽,一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”,一個(gè)是沒(méi)有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn),小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽”那里吃奶,絕大多數(shù)時(shí)間,它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,母親并不僅僅意味著有食物,還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)非常重要。馬驍馭說(shuō),不愧是心理學(xué)博士,太有意思了。吳秋明笑道,所以我每次去兒童村,都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子,我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家,但至少給他們一個(gè)溫暖的懷抱。我知道那對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多重要,也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”,我還有溫暖,有心跳,有笑容。我真心愛(ài)他們。馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。他暗想,也許吳秋明沒(méi)有意識(shí)到,這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人,肯定有做母親的天性,每周和孩子們一起待一天,彼此都有益處。何況,一個(gè)長(zhǎng)期單身的女人,也是需要擁抱的。到了西郊,停好車,他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個(gè)子矮小,步子卻很大。馬驍馭感覺(jué)和她走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷,眼前出現(xiàn)了一個(gè)四木門。馬驍馭一眼看到了門旁邊掛的牌子某某市第一兒童村。吳秋明熟門熟路地進(jìn)入,正在院子里玩耍的孩子們圍上來(lái)叫吳媽媽。吳秋明左攬右抱,踉蹌地往里走,和迎上來(lái)的老師們一一握手,并把身后的馬驍馭介紹給他們。后院停著一輛卡車,幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來(lái)的紙箱,大一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬。馬驍馭也連忙過(guò)去幫忙,但被老師們阻止了,她們熱情地把他拉進(jìn)辦公室,要他喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關(guān)于孩子的問(wèn)題。這些孩子大多是被遺棄的,和正常家庭長(zhǎng)大的孩子相比,在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽(tīng)邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。馬驍馭從辦公室出來(lái),一眼看到院子里一個(gè)場(chǎng)景吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽(yáng)光灑在院子里,讓這普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒,披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾,吳秋明舀起一瓢水,緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上。陽(yáng)光穿透水柱,發(fā)出寶石的光芒。馬驍馭定定地站在那里。這樣的場(chǎng)景他在哪里見(jiàn)過(guò)?他仿佛見(jiàn)到了自己的靈魂,隨時(shí)都在,卻無(wú)法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng),害怕驚動(dòng)它,打碎它。那一刻,他動(dòng)心了,再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心,肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡,需要無(wú)數(shù)次的小動(dòng)心,才能匯合成沖破藩籬的勇氣。他看到吳秋明擰干毛巾,給孩子擦頭發(fā),很認(rèn)真,很仔細(xì),臉上洋溢著一種光芒,這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。他走過(guò)去,幫吳秋明把用過(guò)的毛巾搓干凈,一一晾在鐵絲上,轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里,左右搖晃,半個(gè)臉埋在她懷里。半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下。另一個(gè)小男孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō),還有我,還有我,吳媽媽!吳秋明伸出另一只胳膊摟住了他。馬驍馭拿出手機(jī),拍下了這個(gè)畫(huà)面。而后他走到她身邊,以從未有過(guò)的語(yǔ)調(diào)說(shuō),以后我每次都和你一起來(lái)! (節(jié)選自裘山山琴聲何來(lái),有刪改)19小說(shuō)寫吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn),有什么作用?(4分)20閱讀文中畫(huà)線部分,完成下面題目。(4分)(1)解釋畫(huà)線處的含意。(2分)(2)分析畫(huà)線處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(2分)21文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(4分)22文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)?結(jié)合全文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)【答案】19突出了吳秋明心理學(xué)博士的身份,說(shuō)明她懂得“溫暖的懷抱”對(duì)孩子的重要性;交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因;引出下文,馬曉馭對(duì)吳秋明產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí);為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動(dòng)做鋪墊。20(1)馬曉馭對(duì)吳秋明敞開(kāi)了心扉,把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。(2)細(xì)節(jié)描寫,用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞,描寫出一個(gè)充滿母愛(ài)光輝的溫馨而圣潔的畫(huà)面,體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。21吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心,有愛(ài)心,充滿吸引力的單身心理學(xué)女博士的形象。22三次心理沖動(dòng)將馬曉馭對(duì)吳秋明的了解認(rèn)識(shí)逐層展開(kāi),使小說(shuō)脈絡(luò)更加清晰;三次心理沖動(dòng)寫出了馬曉馭不同的思想感情,從側(cè)面塑造了吳秋明形象;三次心理沖動(dòng)都源于吳秋明對(duì)孤兒的獨(dú)特關(guān)愛(ài)所呈現(xiàn)的善心和愛(ài)意,吳秋明付出愛(ài)的同時(shí)也獲得了愛(ài),深化了主題?!究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。10本題考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞。(1)題要求答出句子的含義,解答時(shí)要注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“欄桿抬起來(lái)通過(guò)的”來(lái)理解。(2)題要求答出表現(xiàn)手法和表達(dá)效果,首先要找出手法,“趴”“搖晃”“埋”運(yùn)用了動(dòng)作描寫,也是細(xì)節(jié)描寫;“頭發(fā)濕漉漉”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫;展現(xiàn)出一幅充滿溫情的“母女”相擁的溫馨愜意畫(huà)面,表達(dá)出馬驍馭內(nèi)心的感動(dòng),贊美了吳秋明的善良與愛(ài)心?!究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11本題考查人物形象。從文中看,吳秋明是一個(gè)善良、有愛(ài)心的、單身心理學(xué)女博士。她有很高學(xué)識(shí),熟知兒童心理,知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助更需要親情的關(guān)愛(ài),能夠?qū)W以致用;“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細(xì)心;她善良,有愛(ài)心,她真心關(guān)愛(ài)兒童村的孩子,經(jīng)常去看望他們,并用自己的懷抱溫暖他們,讓他們能夠感受到母愛(ài)。考生依據(jù)這些信息總結(jié)即可得出答案?!究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?!究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)鋤 李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn):“六安爺,又去百畝園呀?”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩?!薄翱妊健A矤?,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!薄翱妊?,鋤了地,受了累,又沒(méi)有收成,你是圖啥呀你六安爺?”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛,給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色,可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào),但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍,從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面,一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河,把百畝園和村子連在一起,這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食,更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊,為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬(wàn)五千塊,這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊,簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢吶!勝利的喜悅中,沒(méi)有人再去百畝園了,因?yàn)楹贤缓?,錢一拿,推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了??墒牵恢挥X(jué)中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水,在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌,一晌不落?,F(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后,坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來(lái),青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去,沒(méi)有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地,就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于,西山的陰影落進(jìn)了河谷,被太陽(yáng)曬了一天的六安爺,立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意,他緩緩地直起腰來(lái),把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭,隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開(kāi)了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的,他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后,人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園,無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過(guò)的苗垅里,茁壯的禾苗均勻整齊,一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話,六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō),“我不是鋤地,我是過(guò)癮?!保ㄓ袆h改)(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話,六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上,同時(shí),他與村人的分歧也開(kāi)始顯露,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”,是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景,也是深刻的社會(huì)背景,巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。C小說(shuō)中寫到百畝園將要變成焦炭廠,往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代,深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動(dòng)而富有詩(shī)意,傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺(jué),這樣的寫法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E綜合全文來(lái)看,六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”,說(shuō)明他作為一個(gè)老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守,無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。(2)小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)答: (3)小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,這樣寫的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答: (4)“我不是鋤地,我是過(guò)癮”這句話,既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)答: 【答案】(1)D B(答D給3分,答 B給2分,答E給1分;答AC不給分?;卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。)(4)六安爺層面(4分):六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻,由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征;(2分)百畝園即將不復(fù)存在,六安爺?shù)难劬σ部煲鳎^(guò)在百畝園勞作的“癮”,由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。(2分)小說(shuō)主旨層面(4分):在大地上勞作是一種“癮”,即勞動(dòng)者的精神需要;(2分)隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束,精神的意義只剩下“過(guò)癮”,令人嘆惋又發(fā)人深思。(2分) 【解析】6本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。A項(xiàng),“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象”說(shuō)法欠妥。文本不能體現(xiàn)出“孤僻”。C項(xiàng)“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”有誤,屬于主題擴(kuò)大。E項(xiàng)人物分析前半句“六安爺?shù)钠届o固執(zhí),說(shuō)明他作為一個(gè)老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷”對(duì),后半句“另一方面也難免思想保守,無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”錯(cuò),應(yīng)該是表現(xiàn)了六安爺對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的固守?!究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中信息。能力層級(jí)為分析綜合C。7這是一道標(biāo)題含意分析題,要想答對(duì)答全,首先要根據(jù)題干要求,必須是挖掘標(biāo)題的寓意,然后簡(jiǎn)要回答其對(duì)表現(xiàn)人物與主題的作用。【考點(diǎn)定位】本題考查分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。9本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)小說(shuō)的人物及主題的理解。作答時(shí)應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過(guò)癮”等詞語(yǔ),體會(huì)六安爺?shù)膬?nèi)心世界,他是在抓住最后的機(jī)會(huì)與土地告別,讀來(lái)令人唏噓,也表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護(hù)。從中不難看出小說(shuō)的主題,即現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊,引發(fā)作者的思考?!究键c(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)戰(zhàn)爭(zhēng) 【美】 邁爾尼1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進(jìn)了醫(yī)院,我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望,對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。 一天深夜,我想給一位朋友打電話,接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?!拔沂歉窳_斯文諾8829,”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō),“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼,你接錯(cuò)了,那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?!薄芭叮蚁胧?。”我忙插嘴。她的聲音很柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后,掛上了話筒。可是兩分鐘后,我又撥通了她的號(hào)碼,也許是命中注定我們要通話,我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因,然后反問(wèn)“那么你呢?”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué),她常常深夜打電話與她聊聊天,之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū),還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō):“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了。”“是嗎?好了,就到這里吧,晚安,祝你做個(gè)好夢(mèng)?!彼f(shuō)。第二天整整一天,我老在想昨晚的對(duì)話情形,想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上,我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí),格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受,顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響,就馬上被人接起來(lái)?!肮_?”“是我,”我說(shuō),“真對(duì)不起,打擾你了,我們繼續(xù)談昨晚的話題,行嗎?”沒(méi)說(shuō)行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)貝姨。不到兩分鐘,我們就相互開(kāi)起玩笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí),打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟,不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留,直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況,17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人,以后一直分居。她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話,好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣,于是她給我留下了一幅美麗的肖像,我說(shuō)她一定很美,她笑了,問(wèn)道:“你怎么知道的?”我們?cè)絹?lái)越相互依賴,什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似,包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,我們開(kāi)始讀同樣的書(shū),以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話。如果哪天我因事出城,沒(méi)能通話,她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移,我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許,她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài),她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月,我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺,卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾,正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。 一天晚上,我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦,就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生,請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?!爱?dāng)然可以?!彼f(shuō),“你好像很焦急。是嗎?嗯,這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈,號(hào)碼主人叫”“謝謝,”我說(shuō),“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了?!蔽曳畔铝嗽捦?。(沈東子譯,有刪改) (1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A小說(shuō)以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭,不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”,話中有話,既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情,又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了”,就放下了話筒,這看似不合常情的表現(xiàn),背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。D接線生的失誤讓兩人相識(shí),心靈的需要讓他們相戀,無(wú)情的轟炸讓他們永別,小說(shuō)情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,設(shè)計(jì)自然而又精巧。 E小說(shuō)不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合,也以真實(shí)的筆觸,描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷,表現(xiàn)了民眾的必勝信念。(2)小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)【答案】(1)答案:D項(xiàng)3分,C項(xiàng)2分,B項(xiàng)1分,AE不給分。(4)觀點(diǎn)一:合適。小故事冠以大題目,對(duì)比鮮明,強(qiáng)化了藝術(shù)張力;戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源,是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ);小說(shuō)寫的雖是愛(ài)情故事,但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。觀點(diǎn)二:不合適。 故事冠以大題目,故作高深,不符合寫作的一般原則;小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情,而不是戰(zhàn)爭(zhēng);小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干,戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景。 【解析】【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。(2)題干問(wèn)的是“小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)”,這是考查小說(shuō)中的人物形象??梢砸罁?jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來(lái)概括其性格特點(diǎn)。其中有“我”的感受,“第二天整整一天,我老在想昨晚的對(duì)話情形,想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感”;也有對(duì)她的描述,“沒(méi)說(shuō)行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)貝姨”“我們提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟”,依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?!究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。(3)題干問(wèn)的是“小說(shuō)以電話為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”,這其實(shí)是考查物象的作用??梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考。可以從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及本身的特色角度思考作答。因?yàn)槭请娫捊涣?,故?duì)人物語(yǔ)言的描寫居多,這樣可以更好地塑造人物形象,透露出人物的心聲;兩人因電話而結(jié)緣,更有戲劇性。 【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。(4)題干問(wèn)的是“小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)”,本題考查小說(shuō)的表達(dá)技巧。對(duì)于本題,首先要注意答題的模式,應(yīng)先表明觀點(diǎn),然后再陳述理由。題干的表述中已經(jīng)給出了暗示,“小故事”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“大題目”,這是對(duì)比的寫法,凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?!究键c(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。五【2016年高考新課標(biāo)卷卷】閱讀下面的文字,完成(l)(4)題。(25分)玻璃 賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面,去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣,踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店,玻瑞裝嵌,還未完工,正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后,我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了,反復(fù)解釋他是病了,不能赴約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn),仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街,電桿下果然坐著一個(gè)老頭,額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎,他立即彎下腰,說(shuō):我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他,讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人,就解開(kāi)褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里,說(shuō):“我請(qǐng)你去喝燒酒!” 我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去,又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎,他說(shuō)不遠(yuǎn),就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎,老頭笑了一下,說(shuō):“我不走德巴街?!彼蝗サ掳徒郑覅s要去,昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店,玻璃墻上卻貼出了一張布告昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志,致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng),很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢,突然萌生了一個(gè)念頭:既然肯賠償,那就是他們理屈,何不去法院上告,趁機(jī)索賠更大一筆錢呢?我為我的聰明得意,第二天便給王有福打電話,約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修,我選擇這家飯店,是要證實(shí)他是不是真的在酒店掛傷的。他見(jiàn)了我,腫脹的臉上泛了笑容,步履卻小心翼翼,到了門口還用手摸,證實(shí)是門口了,一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)。“我沒(méi)請(qǐng)你,你倒請(qǐng)我了!”他說(shuō)?!耙活D飯算什么!”我給他倒了一杯酒,他趕忙說(shuō):“我不敢喝的,我有傷?!薄按蟛?,你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”“你那酒店怎么啦?”“這么說(shuō),你真的在那兒撞的!”“這”老頭瓷在那里,似乎要抵賴,但臉色立即赤紅,壓低了聲音說(shuō):“是在那兒撞的?!币幌伦尤四枇嗽S多,可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?!斑@就好?!蔽艺f(shuō)。“我不是故意的。”老頭急起來(lái)?!拔夷侨崭忻?,頭暈暈的,接到你的電話出來(lái),經(jīng)過(guò)那里,明明看著沒(méi)有什么,走過(guò)去,咚,便撞上了?!?“你撞傷了,怎么就走了?”“嘩啦一聲,我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我,血流了一臉,把她們倒嚇壞了,要給我包扎傷口,我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀!”“他們到處找你哩?!薄笆菃??我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了,他們是在街口認(rèn)人嗎?”“他們貼了布告”老頭哭喪下臉來(lái),在腰里掏錢,問(wèn)我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來(lái)?!安皇悄憬o他們賠,是他們要給你賠!”“賠我?”“是賠你?!蔽艺f(shuō),“但你不要接受他們的賠償,他們能賠多少錢?上法院告他們,索賠的就不是幾百元幾千元了!”老頭愣在那里,一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我,說(shuō):“你大伯是有私心,害怕賠償才溜掉的,可我也經(jīng)了一輩子世事,再也不受騙了!” “沒(méi)騙你,你去看布告嘛!”“你不騙我,那酒店也騙我哩,我一去那不是投案自首了嗎?”“大伯,你聽(tīng)我說(shuō)”老頭從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來(lái),放在桌上:“你要肯認(rèn)我是大伯,那我求你把這些錢交給人家。不夠的話,讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的,真是看著什么也沒(méi)有的,誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我,這事不要再給外人說(shuō),你答應(yīng)嗎?” “答應(yīng)。” 老頭眼淚花花的,給我又鞠了下躬,扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他,他也不回頭。他走到玻璃墻邊,看著玻璃上有個(gè)門,伸手摸了摸,沒(méi)有玻璃,走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒,一口萊也沒(méi)吃,從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì),我揭下了那張布告:布告繼續(xù)貼著,只能使他活得不安生。順街往東走,照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃,經(jīng)理在大聲罵:誰(shuí)撞的,眼睛瞎了嗎?! 我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”,是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿,為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。B發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后,“我”勸他到法院上告酒店,尋求更多賠償,因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友,也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。C王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷,主要是因?yàn)槠拮佑胁。彝ド詈芾щy,害怕酒店追究責(zé)任,讓他賠償報(bào)失。D“我”經(jīng)過(guò)照相館時(shí),見(jiàn)經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵,這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛不少,王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。E玻璃墻傷人事件的背后,交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突,是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。(2) “我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)
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