高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專(zhuān)題11-20[打包10套]1.zip

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篩選文中的信息例1、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“15分鐘講練”)以下六句話(huà)分別編為四組，全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一組是()輒能言諸生所誦夜坐餅灶下，誦不休為其府都事，有廉名簡(jiǎn)牘滿(mǎn)前，須臾而決鼎為草表謝，辭甚恭而辯刑部有詹鼎在，勝百輩ABCD答案B?！咎岱置丶扛呖贾杏脕?lái)命題的供被篩選的“文中的信息”可能包括以下方面：表現(xiàn)人物行為主旨的，體現(xiàn)人物志向或行為主張的，反映人物才智或道德情操的，展現(xiàn)人物性格的，非傳記類(lèi)文本中反映事物特征的。篩選文中的信息試題，一般采用定向篩選的方式，即題干明確限定篩選范圍，要求考生判斷各選項(xiàng)所作篩選是否符合題干要求。這種題型通常采用兩種命題方式：題干中只規(guī)定一個(gè)信息指向，將6個(gè)或6個(gè)以上的句子組成4個(gè)選項(xiàng)，要求考生選出符合題干要求的一項(xiàng)。題干中規(guī)定兩個(gè)信息指向，列四組句子作選項(xiàng)，要求考生選出符合題干要求的一組?！舅季S建?！恳弧⒚鞔_設(shè)問(wèn)方式1下列各組句子中，全都(全部)表現(xiàn)(表明、體現(xiàn)、屬于)的一組是2下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)(記述、描寫(xiě)、反映)的一組是3下列各組句子中，分別表明(描寫(xiě))和的一組是4下列各組句子中，全部間接表現(xiàn)(描寫(xiě)、反映、體現(xiàn))的一組是5下列各組句子中，全部不能表現(xiàn)(描寫(xiě)、反映、體現(xiàn))的一組是二、把握命題特點(diǎn)這類(lèi)題目經(jīng)常因不明設(shè)題方式和選項(xiàng)設(shè)置陷阱而失分，因此透徹地理解把握題干要求，有利于準(zhǔn)確排除選項(xiàng)，快速找出答案。下面就高考的設(shè)題方式和選項(xiàng)設(shè)置陷阱進(jìn)行詳細(xì)分析和說(shuō)明。設(shè)題方式對(duì)應(yīng)陷阱篩選主體主要人物非其人物主要事件非其事件主要觀點(diǎn)非其觀點(diǎn)主要景物非其景物篩選特征一個(gè)特點(diǎn)非給出的這個(gè)特點(diǎn)兩個(gè)特點(diǎn)(分別表現(xiàn))非給定的這兩個(gè)特點(diǎn)或?qū)?yīng)順序不對(duì)或同屬一個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)方式全部表現(xiàn)選項(xiàng)有一句或多句不能表現(xiàn)直接表現(xiàn)混入間接表現(xiàn)間接表現(xiàn)直接表現(xiàn)便為不妥作者評(píng)述他人評(píng)述或自述便是陷阱篩選角度能表現(xiàn)不能表現(xiàn)的需要剔除不能表現(xiàn)能表現(xiàn)的就要排除【舉一反三】 下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的一組是()祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)臣侍湯藥，未曾廢離非臣隕首所能上報(bào)臣具以表聞，辭不就職是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)ABCD解析題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語(yǔ)句，聯(lián)系全文可知，表明祖母劉氏對(duì)李密的養(yǎng)育之恩，表明對(duì)皇帝恩遇的感激；兩項(xiàng)都不符合題干要求。再看其他四項(xiàng)，敘述李密侍奉祖母的孝行。上表，辭職，都是為了“終養(yǎng)劉氏”?！安荒軓U遠(yuǎn)”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離，“區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅(jiān)決。用烏鴉反哺的典故來(lái)表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達(dá)至孝之心。當(dāng)然，“辭不就職”也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有的項(xiàng)就可得出答案。答案C熱點(diǎn)題型二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 例2、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“15分鐘熱身”)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A韓文為官清正，關(guān)注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地一事；擔(dān)任南京兵部尚書(shū)時(shí)，年成歉收，他開(kāi)倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石，平抑米價(jià)。B韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事。武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸?；鹿賱㈣让咳找T皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D韓文剛者易折，飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休?！咎岱置丶?對(duì)這類(lèi)題，命題一般把閱讀材料的整體切分為幾個(gè)方面，然后以此為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)置選項(xiàng)；在錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，往往在大體正確的文意概括和分析中，設(shè)置一兩處不符合原文意思的地方，將測(cè)試點(diǎn)放在時(shí)間的推移和地點(diǎn)、事件的變化上，因?yàn)檫x項(xiàng)里所說(shuō)的人和事是文中確實(shí)有的，只是因?yàn)樵囶}移花接木、張冠李戴而隱含錯(cuò)誤，所以考生不細(xì)心對(duì)照查證就很難發(fā)現(xiàn)。因此，做這類(lèi)題應(yīng)格外細(xì)心，不放過(guò)任何一個(gè)字。【思維建?！?通讀全文，了解大意。2抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。3題文對(duì)照，逐項(xiàng)檢查。4利用選項(xiàng)，排除干擾。5認(rèn)真檢查，全面驗(yàn)證?！九e一反三】 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是()A張衡才華過(guò)人而不慕名利。他年輕時(shí)到三輔一帶游學(xué)，前往洛陽(yáng)到太學(xué)觀光學(xué)習(xí)，于是擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，通曉五經(jīng)，貫通六藝。公府屢次征召但拒不就任。B漢安帝命公車(chē)特地征召?gòu)埡鉃槔芍?，兩次升遷為太史令。漢順帝時(shí)，張衡兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。由于不趨附達(dá)官顯貴，多年得不到升遷。C張衡先后制作渾天儀、候風(fēng)地動(dòng)儀，著成靈憲算罔論等書(shū)籍。候風(fēng)地動(dòng)儀能準(zhǔn)確測(cè)定地震的方位，史官記載地震由此開(kāi)始。D當(dāng)時(shí)政治昏暗，中央權(quán)力下移，張衡向皇帝上書(shū)陳述這些事。升為侍中后，直言進(jìn)諫而得罪宦官。任河間相時(shí)，逮捕、拘押奸黨，政績(jī)卓然。答案B。 一、【2016年高考北京卷】閱讀下面文言文完成9-14題桓公問(wèn)于管子曰：“楚者，山東之強(qiáng)國(guó)也，其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之，恐力不能過(guò)，兵弊于楚。為之奈何？”管子對(duì)曰：“即以戰(zhàn)斗之道當(dāng)之矣?！惫唬骸昂沃^也？”管子對(duì)曰：“公貴買(mǎi)其鹿?！被腹词谷酥I(mǎi)生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司馬伯公將白徒而鑄錢(qián)于莊山，令中大夫王邑載錢(qián)二千萬(wàn)，求生鹿于楚。楚王聞之，告其相曰：“彼金錢(qián)，人之所重也，國(guó)之所以存，明王之所以賞有功。禽獸者，群害也，明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買(mǎi)吾群害，則是楚之福也，天且以齊私楚也。子告吾民，急求生鹿，以盡齊之寶?！背窦瘁屍涓r(nóng)而畋鹿。管子告楚之賈人曰：“子為我致生鹿，二十賜子金百斤，什至而金千斤也。則是楚不賦于民而財(cái)用足也?！背信跃油馇舐埂Ｚ襞蟆?】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏錢(qián)五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子對(duì)曰：“楚錢(qián)五倍，其君且自得而求谷?！被腹唬骸爸Z?！币蛄钊碎]關(guān)，不與楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚糴石四百。齊因令人載粟處芊【2】之南，楚人降齊者十之四。三年而楚服。桓公問(wèn)于管子曰：“吾欲制衡山【3】之術(shù)，為之奈何？”管子對(duì)曰：“公其令人貴買(mǎi)衡山之械器，燕、代必從公而買(mǎi)之。秦、趙聞之，必與公爭(zhēng)之。衡山之械器必倍其價(jià)。天下?tīng)?zhēng)之，衡山械器必十倍以上?！惫唬骸爸Z?！币蛄钊酥馍角筚I(mǎi)械器，不敢辯其價(jià)。齊修械器【4】于衡山十月，燕、代聞之，果令人之衡山求買(mǎi)械器。燕、代修三月，秦國(guó)聞之，果令人之衡山求買(mǎi)械器。衡山之君告其相曰：“天下?tīng)?zhēng)吾械器，令其價(jià)再什以上?！焙馍街襻屍浔?，修械器之巧。齊即令隰朋購(gòu)粟于趙。趙糶石十五，隰朋取之石五十。天下聞之，載粟而之齊。齊修械器十七月，修糴五月，即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內(nèi)自量無(wú)械器以應(yīng)二敵，即奉國(guó)而歸齊矣。（取材于管子輕重）注釋?zhuān)骸?】隰朋：春秋時(shí)齊國(guó)大夫。【2】芊：地名。位于齊楚接壤處?！?】衡山：齊魯之間的小國(guó)?！?】修械器：意思是施行購(gòu)買(mǎi)兵器的策略。9下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A令左司馬伯公將白徒而鑄錢(qián)于莊山 將：率領(lǐng)B什至而金千斤也 什：十倍C楚不賦于民而財(cái)用足也 賦：給予D衡山之民釋其本 本：農(nóng)耕10下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（3分）A使人之楚買(mǎi)生鹿 載粟而之齊B其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道 公其令人貴買(mǎi)衡山之械器C楚王果自得而求谷 果令人之衡山求買(mǎi)械器D今齊以其重寶貴買(mǎi)吾群害 楚以生鹿藏錢(qián)五倍11下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A藏谷十之六把十分之六的糧食儲(chǔ)藏起來(lái)B天且以齊私楚也上天將用齊國(guó)（的金錢(qián)）惠及楚國(guó)C衡山之械器必倍其價(jià)衡山兵器的價(jià)格一定翻倍D燕、代、秦即引其使而歸燕、代、秦就帶領(lǐng)衡山的使節(jié)回國(guó)12將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。內(nèi)自量無(wú)械器以應(yīng)二敵，即奉國(guó)而歸齊矣。13在下面每個(gè)人物后的橫線(xiàn)上寫(xiě)出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)或成語(yǔ)，用來(lái)評(píng)價(jià)人物在文中的表現(xiàn)。（4分）桓公 管子 衡山之君 14本文講述了管子運(yùn)用謀略的故事，你從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。（5分）【答案】9C10B11D12楚國(guó)百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。（衡山之君）心理估量沒(méi)有武器來(lái)應(yīng)付兩個(gè)敵國(guó)，就帶領(lǐng)全國(guó)歸順齊國(guó)了。13【答案示例】桓公：從善如流（虛心納諫、擇善而從、從諫如流）；管子：不戰(zhàn)而屈人之兵（審時(shí)度勢(shì)知己知彼神機(jī)妙算）；衡山之君：因小失大（撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺）14答題角度參考：用經(jīng)濟(jì)、金融手段戰(zhàn)勝敵國(guó)糧食安全對(duì)一個(gè)國(guó)家是極為重要的上下一心是成功實(shí)施謀略的保證【解析】9此題考查文言實(shí)詞的意義和用法的理解能力?？筛鶕?jù)平時(shí)對(duì)文言實(shí)詞的積累，結(jié)合著上下文具體語(yǔ)境分析判斷。C項(xiàng)，可聯(lián)系上句“子為我致生鹿二十，賜子金百斤。什至而金干斤也?！迸袛啻颂幍摹百x”應(yīng)為“征稅”。所以選C?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。11此題考查翻譯文中句子的理解能力。應(yīng)將待譯句子放回語(yǔ)境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思落實(shí)，補(bǔ)出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣譯出。例如本題選項(xiàng)D“其使”根據(jù)上下文具體語(yǔ)境可知，此處應(yīng)為“燕、代、秦的使者”。所以選D。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。12此題考查翻譯文中句子的理解能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：釋、畋、二敵等?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14既然回答故事對(duì)考生的人生啟示，顯然要先理解故事內(nèi)容，并領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的人生道理，然后從管子制定策略的角度和楚王與衡山君的角度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)組織答案。只要言之有理即可?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。【參考譯文】桓公向管仲問(wèn)道：“楚國(guó)，是崤山以東的強(qiáng)國(guó)，它的人民嫻熟于戰(zhàn)斗的方法。（如果）派軍隊(duì)攻伐它，只怕（我們的）實(shí)力不能勝過(guò)它，會(huì)兵敗于楚國(guó)，這應(yīng)該怎么辦呢？”管仲回答說(shuō)：“就用戰(zhàn)斗的方法來(lái)對(duì)付它?！被腹f(shuō)：“這怎么講？”管仲回答說(shuō)：“您可用高價(jià)收購(gòu)楚國(guó)的鹿?！被腹闩扇说匠?guó)購(gòu)買(mǎi)活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購(gòu)，貯藏了國(guó)內(nèi)糧食十分之六。派左司馬伯公率領(lǐng)壯丁到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上二千萬(wàn)錢(qián)到楚國(guó)收購(gòu)活鹿。楚王得知后，向丞相說(shuō)：“錢(qián)幣是人們看重的東西，國(guó)家靠它維持，英明的君主用它賞賜功臣。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應(yīng)當(dāng)拋棄驅(qū)逐的東西。現(xiàn)在齊國(guó)用珍貴的寶物高價(jià)收買(mǎi)我們的害獸，這樣是楚國(guó)的福分，上天將用齊國(guó)的金錢(qián)惠及楚國(guó)。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來(lái)把齊國(guó)的財(cái)寶全部換來(lái)。”楚國(guó)百姓就放棄耕種來(lái)獵捕活鹿。管仲還對(duì)楚國(guó)商人說(shuō)：“您給我販來(lái)活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。這樣楚國(guó)不向百姓征稅，財(cái)富也充足了?！背?guó)人民都在外面找鹿。隰朋讓齊國(guó)百姓貯藏了五倍（于過(guò)去）的糧食，楚國(guó)憑借（出賣(mài)）活鹿貯藏了五倍（于過(guò)去）的錢(qián)幣。管仲說(shuō)：“楚國(guó)可以攻克了?！被腹f(shuō)：“怎么辦？”管仲回答說(shuō)：“楚國(guó)貯藏的錢(qián)幣增加了五倍，楚王將會(huì)很得意，之后求購(gòu)糧食?！被腹f(shuō)：“好?！庇谑桥扇朔忾]關(guān)隘，不和楚國(guó)互通使節(jié)。楚王果然非常得意，然后求購(gòu)糧食。但是幾個(gè)月都買(mǎi)不到糧食，楚國(guó)買(mǎi)一石糧食要四百錢(qián)。齊國(guó)派人運(yùn)糧到芊地的南部出賣(mài)，楚人十分之四都投降齊國(guó)。幾年（三年）之后，楚國(guó)就服從（于齊國(guó)）了?；腹蚬苤賳?wèn)道；“我想要找到控制衡山國(guó)的辦法，這應(yīng)該怎么辦？”管仲回答說(shuō)；“您可以派人出高價(jià)收購(gòu)衡山國(guó)的兵器進(jìn)行轉(zhuǎn)賣(mài)。這樣，燕國(guó)和代國(guó)一定跟著您去買(mǎi)，秦國(guó)和趙國(guó)聽(tīng)說(shuō)后，一定和您爭(zhēng)著買(mǎi)。衡山兵器必然會(huì)價(jià)格翻倍。（如果天下?tīng)?zhēng)相購(gòu)買(mǎi)），衡山國(guó)兵器必然漲價(jià)十倍以上。”桓公說(shuō)：“好。”于是派人到衡山尋找、收購(gòu)兵器，不敢同他們付價(jià)還價(jià)。齊國(guó)實(shí)行購(gòu)買(mǎi)衡山過(guò)兵器的策略十個(gè)月以后，燕、代兩國(guó)聽(tīng)說(shuō)，果然派人去衡山過(guò)買(mǎi)兵器。二、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成69題。祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書(shū)。少不肯臨池學(xué)書(shū)，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書(shū)龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂(lè)，蓋文潔中忌者言，言大父近開(kāi)酒肆，不事文墨久矣，故見(jiàn)大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書(shū)，以期不墜先業(yè)。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不獲耳，藨蔉尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛酰课崆颐嬖囎??！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，讀書(shū)鶴鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書(shū)題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽(tīng)。入闈，日未午，即完?duì)瑺┞湟焕辖讨I房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣，公簡(jiǎn)其牘少七卷，問(wèn)教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來(lái)！”公一見(jiàn)，撫掌稱(chēng)大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書(shū)例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱(chēng)：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱(chēng)莫逆。滿(mǎn)六載，考卓異第一。（選自張岱家傳，有刪節(jié)）【注】文恭:張?jiān)?，?hào)陽(yáng)和，謚文恭，張汝霖的父親，張岱的曾祖父。 藨蓘:耕耘。6對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分） A不事文墨久矣事：從事B病目眚 ?。浩vC詈不佳 詈：責(zé)罵D令五縣會(huì)鞫之鞫：審訊7下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A張汝霖早年雖博覽群書(shū)，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒(méi)有考取功名。B鄧文潔公聽(tīng)信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過(guò)當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。C張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴(lài)主考官的慧眼才榜上有名。D黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱(chēng)贊他為奇才。8把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）汝則已矣，還教子讀書(shū)，以期不墜先業(yè)。（2）友人以經(jīng)書(shū)題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽(tīng)。9根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。（4分）【答案】6B7D8（1）你就算了，回去后教育兒子讀書(shū)，希望能保住先人的事業(yè)。（2）朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了。9考生書(shū)法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書(shū)；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。7題中同D選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容是：剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個(gè)縣的縣令會(huì)同審理。黃貞父對(duì)同事們說(shuō)：“按照慣例這個(gè)案件應(yīng)該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準(zhǔn)備用這個(gè)案件來(lái)難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒(méi)與一再推辭，拿起筆寫(xiě)了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。黃貞父吃驚地張開(kāi)嘴，稱(chēng)贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關(guān)系，并成為莫逆之交。據(jù)此可知該項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。9根據(jù)“字丑拙，試有司，輒不利”一語(yǔ)，可知“考生書(shū)法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)“六十而耳順”這個(gè)題目，可知“考題出自經(jīng)書(shū)”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)“遂輸粟入太學(xué)”一語(yǔ)，可知“可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)”這個(gè)特點(diǎn)；根據(jù)文本中關(guān)于“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“考官的喜好直接決定考試結(jié)果”這個(gè)特點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C?！緟⒖甲g文】我祖父的名字叫張汝霖，號(hào)名叫雨若，從小就喜歡學(xué)習(xí)古文，博覽群書(shū)。小時(shí)候他不愿意臨摹書(shū)法家的書(shū)法，因此字寫(xiě)得很丑，因而在去官衙考試時(shí)，總是不能被錄取。于是就用糧食買(mǎi)了個(gè)上太學(xué)的資格讀書(shū)，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書(shū)，去掉下樓的梯子，用吊車(chē)將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒(méi)有下樓。江西鄧文潔先生到越地來(lái)悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹(shù)都已經(jīng)長(zhǎng)大了，鄧先生撫摸著樹(shù)枝淚流滿(mǎn)面，哭啼著離開(kāi)。曾祖父送他到郵亭，鄧文潔對(duì)祖父很不高興，原來(lái)是他聽(tīng)信了別人說(shuō)的壞話(huà)，說(shuō)我的祖父近日開(kāi)了一家酒店，好久都沒(méi)有寫(xiě)文章了，所以看見(jiàn)我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文潔要走了，回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你算了，回去后教育兒子讀書(shū)吧，希望你能保住你先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f(shuō)：“我的命運(yùn)不好，只是耕種而沒(méi)有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄臐嵳f(shuō)：“有這種情形嗎？我將要當(dāng)面考考你。”就順手拈取了“六十而耳順”這個(gè)題目讓祖父寫(xiě)文章，祖父提筆就寫(xiě)，文不加點(diǎn)，一揮而就。鄧文潔又驚又喜，鼓掌說(shuō)：“你的文章應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上出名，豈止是在考場(chǎng)上考取功名？你父親大概還沒(méi)死吧！”甲午年正月三十，祖父就到了南都，在雞鳴山讀書(shū)，一直到深夜都還手不釋卷，因而害了眼病，在考試院靜坐了三個(gè)月。朋友用經(jīng)書(shū)中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽(tīng)了。進(jìn)入考場(chǎng)后，時(shí)間還沒(méi)到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一個(gè)老教諭的手中。這位老教諭把他所選取的文章上呈給大主考李九我先生，李先生看了大罵這位老教諭，命令他重選送上來(lái)，送上來(lái)又不是好的文章，以致送了三四次，試卷差不多快要送完了。老教諭七分地哭泣著，李九我先生翻檢試卷少了七分，詢(xún)問(wèn)老教諭，老教諭說(shuō)：“這七份試卷文理極其不通，我把它們留下來(lái)作為笑料罷了。”李先生說(shuō)：“趕快把這些你認(rèn)為是笑料的試卷拿來(lái)！”李先生一見(jiàn)我祖父的文章，鼓掌稱(chēng)贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。關(guān)于易經(jīng)，打算把祖父的文章作為第一名，龔三益第二，其余的五篇全部放置在高等。 三、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成912題。景公問(wèn)晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？” 晏子對(duì)曰：“法其節(jié)儉則可；法其服，居其室，無(wú)益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也。誠(chéng)于愛(ài)民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也。服之輕重便于身，用財(cái)之費(fèi)順于民。其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之濕潤(rùn)，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過(guò)足以敬，宮室之美過(guò)避潤(rùn)濕，用力甚多，用財(cái)甚費(fèi)，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣?！本肮撽套右云疥幣c槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤(pán)游玩好，以飭女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！惫唬骸笆莿t可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國(guó)而度家，宗君而處身，曷為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對(duì)曰：“君商漁鹽，關(guān)市譏而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉?，寡人無(wú)事焉，請(qǐng)以從夫子?！惫刃腥羧?，使人問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣?！笔谷藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君曰：“齊不加我矣。”（節(jié)選自晏子春秋，有刪改）【注】三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商湯、周文王（或周武王）。橧（zng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。關(guān)市：指集市。譏：稽查，盤(pán)問(wèn)。9對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也 說(shuō)：同“悅”，高興B土事不文，木事不鏤 文：花紋C下之疾其上甚矣 疾：痛恨D(zhuǎn)宗君而處身 宗：尊崇10下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A如此，則諸侯其至矣 行李之往來(lái)，共其乏困B服之輕重便于身 青，取之于藍(lán)C然則曷以祿夫子 還軍霸上，以待大王來(lái)D關(guān)市譏而不征 逝者如斯，而未嘗往也11下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A夫冠足以修敬/ 不務(wù)其飾/ 衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻B夫冠足以修/敬不務(wù)其飾/ 衣足以掩形御寒/不務(wù)其美身/服不雜彩首/服不鏤刻C夫冠足以修/敬不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美/身服不雜彩首/服不鏤刻D夫冠足以修敬/ 不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美身/服不雜彩/首服不鏤刻12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是A晏子認(rèn)為，古代圣王誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)百姓，實(shí)實(shí)在在地對(duì)百姓行善，因此天下的人都感念其徳義而歸附他們。B晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風(fēng)尚。C面對(duì)景公的封賞，晏子并不領(lǐng)情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。D本文采用對(duì)話(huà)的方式，批評(píng)了景公治理國(guó)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，表達(dá)了晏子減少賦稅、減輕刑罰等政治主張。13把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分）（2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣。（3分）（3）是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？（3分）【答案】9B10D11A12B13（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。（2）您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是很難嗎？您的話(huà)錯(cuò)了。（3）這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。11.畫(huà)線(xiàn)句子中“冠足以修敬”“衣足以掩形御寒”結(jié)構(gòu)相似，“不務(wù)其飾”“不務(wù)其美”結(jié)構(gòu)相同，“身服不雜彩”“首服不鏤刻”結(jié)構(gòu)相同，據(jù)此即可正確斷句?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。12.“最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度”錯(cuò)解文意。從選文內(nèi)容來(lái)看，晏子認(rèn)為要治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法古圣王的穿著和居室這些形式上的內(nèi)容，而是效法他們節(jié)儉的風(fēng)尚，學(xué)習(xí)他們行仁政的做法。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13.本題考查翻譯句子。解答時(shí)注意落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。（1）句中“其”，他們；“為”，動(dòng)詞，可譯為“搭建”；“以”介詞，因?yàn)?、為了。?）句中“致”，使動(dòng)用法，讓?zhuān)ㄊ梗﹣?lái)歸附；“過(guò)”，錯(cuò)誤。（3）句中，“是”，這樣；“雖”，雖然；“然”，這樣；“獨(dú)”，難道?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】景公詢(xún)問(wèn)晏子說(shuō)：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會(huì)來(lái)嗎？”晏子回答說(shuō)：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒(méi)有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因?yàn)橐路怪T侯歸服的，誠(chéng)心于愛(ài)護(hù)人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來(lái)表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來(lái)掩護(hù)身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛(ài)。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動(dòng)干凈利落，而不有害于活動(dòng)。衣服的輕重方便于身體，使用錢(qián)財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚狻：髞?lái)他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風(fēng)氣衰敗的時(shí)候，衣服的奢侈已過(guò)于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過(guò)于避開(kāi)潮濕的程度，使用人力很多，使用錢(qián)財(cái)很浪費(fèi)，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒(méi)有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺(tái)亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒(méi)有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂(yōu)慮，恐怕國(guó)家的危險(xiǎn)，而主公您也不平安呀。您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是很難嗎？您的話(huà)錯(cuò)了?！标套踊卮鹫f(shuō)：“君王放寬對(duì)漁鹽的征稅，對(duì)關(guān)市只盤(pán)查而不征稅；對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款，如果是該罰款的就免了。這三條，就是對(duì)我的賞賜、君王的利益?！本肮f(shuō)：“這三條，我沒(méi)有什么說(shuō)的，就聽(tīng)從先生的吧?！本肮凑者@三條去做了。派人去問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君說(shuō)：“齊國(guó)安定了?！迸扇藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君說(shuō)：“齊不會(huì)侵凌我們了?！彼摹ⅰ?016年高考上海卷】閱讀下文，完成第1621題。（18分）羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)??？⑾暮钔愔?，以兄霸之子妻之。舉上計(jì)吏，州四辟?gòu)氖?，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨(dú)安其室，恩禮有加焉。帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽(yáng)七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計(jì)令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過(guò)十?dāng)?shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當(dāng)營(yíng)門(mén)曰：“將軍都督萬(wàn)里，安可輕脫！將軍之安危，亦國(guó)家之安危也。胤今日若死，此門(mén)乃開(kāi)耳?！膘锔娜葜x之，此后稀出矣。每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計(jì)所侵，送絹償之，每會(huì)眾江沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翕然悅服。稱(chēng)為“羊公”，不之名也。祜與陸抗相對(duì)，使命交通，抗稱(chēng)祜之德量，雖樂(lè)毅，諸葛孔明不能過(guò)也?？箛L病，祜饋之藥。抗服之無(wú)疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？”祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置，令有歸載者，祜黯然不應(yīng)，退告諸子曰：“人臣樹(shù)私則背公，是大惑也，汝宜識(shí)吾此意?！保ü?jié)選自晉書(shū)羊祜傳）【注】詭計(jì)：奇計(jì)。16寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）博學(xué)能屬文（2）祜獨(dú)安其室17為下列居中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）皆計(jì)所侵，送絹償之（ ）A侵占B侵犯 C侵害 D侵襲（2）祜與陸抗相對(duì)，使命交通（ ）A結(jié)交B連接 C往來(lái) D溝通18下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A胤今日若死，此門(mén)乃開(kāi)耳 今君乃亡趙走燕B稱(chēng)為“羊公”，不之名也 句讀之不知，惑之不解C祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置 視成所蓄，掩口胡盧而笑D人臣樹(shù)私則背公 及諸河，則在舟中矣19把第段畫(huà)線(xiàn)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。20第段中“此意”指的是：做大臣應(yīng)當(dāng) 。（2分）21依據(jù)兩段相關(guān)事跡，概括羊祜的主要品質(zhì)，完成表格。（4分）相關(guān)事跡羊祜的品質(zhì)安邊墾田（1）_徐胤當(dāng)門(mén)（2）_鄧香歸降（3）_陸抗服藥（4）_【答案】16（1）連綴，寫(xiě)作（2）安撫17（1）A （2）C18C19每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說(shuō)不出口。20不謀權(quán)私21（1）足智多謀（2）聞過(guò)能改（3）寬厚待人（4）坦蕩磊落【解析】16（1）里根據(jù)前面“博學(xué)”和后面“文”可知，譯為動(dòng)詞詞性，和文章搭配，故譯為“連綴、寫(xiě)作”；（2）根據(jù)“其室”可知譯為動(dòng)詞，結(jié)合后面內(nèi)容“恩禮有加焉”可知，譯為“安撫”。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。19主要重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：“克”譯為“約定”，“為”譯為動(dòng)詞，做，“將帥有欲進(jìn)譎詐之策者”定語(yǔ)后置句，“輒”譯為“就”，需要補(bǔ)充主語(yǔ)“羊祜”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。20本題考查第段中“此意”指的是內(nèi)容，結(jié)合題干提示，把“此意”放回原文，結(jié)合“人臣樹(shù)私則背公，是大惑也”可知，應(yīng)該指不樹(shù)私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權(quán)私?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C?！緟⒖甲g文】羊祜，字叔子，泰山南城人，博學(xué)多才、善于寫(xiě)文，須眉秀美，善于論辯，同郡的夏侯威認(rèn)為他很不一般，將兄弟夏侯霸的女兒嫁給他做妻子。羊祜被薦舉為上計(jì)吏，州官四次征辟他為從事，但羊祜都拒絕就職。夏侯霸投降了蜀漢。其親屬怕受牽連，大都與其家斷絕了關(guān)系，只有羊祜，安慰其家屬，體恤其親人，親近恩禮，超過(guò)常日。 司馬炎稱(chēng)帝后，有吞滅吳國(guó)的志向，任命羊祜為荊州諸軍的都督，鎮(zhèn)守南夏，（羊祜的政績(jī)）深得江漢地區(qū)百姓的歡心。吳國(guó)石城駐軍離襄陽(yáng)七百多里，常常侵?jǐn)_邊境。羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲。鈴閣之下，應(yīng)命侍衛(wèi)的士卒也不過(guò)十幾個(gè)人。并且，喜歡打獵釣魚(yú)，常常因此荒廢公務(wù)。有一天夜晚，他想出營(yíng)，軍司馬徐胤手持柴戟擋住營(yíng)門(mén)說(shuō)：“將軍都督萬(wàn)里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國(guó)家的安危。除非我死了，今夜此門(mén)才得開(kāi)?！毖蜢镎娜?，連連道歉，從此很少外出。每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他（們）喝，使他（們）說(shuō)不出口。吳將鄧香到夏口搶掠，羊祜懸賞活捉鄧香，鄧香押來(lái)以后，羊祜寬容他，放他回去。鄧香感激羊祜不殺之恩，便率親兵來(lái)降。羊祜率軍走到吳國(guó)境內(nèi)，割田里的谷子作軍糧，每次都計(jì)算所割谷物的數(shù)量，然后送去絲絹?zhàn)髻r償。每次會(huì)集眾人在長(zhǎng)江沔水一帶打獵，都不越過(guò)晉的邊界。如果獵物先被吳人射中卻被晉兵獲得，都原封不動(dòng)交還吳國(guó)人。于是吳國(guó)人心悅誠(chéng)服，稱(chēng)羊祜為“羊公”，而不稱(chēng)他的名字。羊祜與陸抗兩軍對(duì)壘，雙方使者來(lái)往溝通。陸抗稱(chēng)贊羊祜德高望重，即使樂(lè)毅、諸葛亮也不能超過(guò)。陸抗曾經(jīng)患病，羊祜送了一服藥給他，陸抗毫無(wú)疑心地服用了。許多人勸陸抗不要服這服藥，陸抗說(shuō)：“羊祜怎么會(huì)用毒藥害人呢？”羊祜的女婿勸羊祜說(shuō)：“購(gòu)置些田產(chǎn)家業(yè)，也好卸官后有所歸宿，后事有所依托，這樣不是很好嗎？”羊祜當(dāng)時(shí)沒(méi)有答話(huà)，事后告訴子女們說(shuō)：“作為人臣，經(jīng)營(yíng)私業(yè)就違背公事，這是很糊涂的做法，你們應(yīng)記住我這些話(huà)?！?五、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第2226題。（13分）勿齋記（明）朱舜水世之學(xué)圣人者，視圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其幾萬(wàn)里已。古今之稱(chēng)至圣人者莫盛于孔子，而聰明睿知莫過(guò)于顏淵，及其問(wèn)仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方為圣賢傳心之秘，何獨(dú)曰“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”？夫視聽(tīng)言動(dòng)者，耳目口體之常事，禮與非禮者，中智之衡量，而“勿”者下學(xué)之持守，豈夫子不能說(shuō)玄說(shuō)妙、言高言遠(yuǎn)哉？抑顏淵之才不能為玄為妙、鶩高鶩遠(yuǎn)哉？而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下學(xué)之工夫，其少有不及于顏淵者，從可知矣，故知道之至極者，在此而不在彼也。藤君素好學(xué)，有志于“四勿”也，以名其齋。因號(hào)“勿齋”，初見(jiàn)于太史所。士大夫之初遇，自有禮矣，不得輕有所請(qǐng)謁也，奈何以“勿齋”請(qǐng)余為之記也？余未知其人，亦何得輕為搦管，如賈人之炫其玉而求售也？抑其心久厭夫高遠(yuǎn)玄虛之故習(xí)，茫如捕風(fēng)，一旦幡然，欲得余言以證其生平之志，中庸之德乎？“先民有言，詢(xún)于芻蕘 ”，勿齋有之矣！“狂夫之言，圣人擇焉”。余亦有之矣！注傳心：傳授道統(tǒng)。芻蕘：指割草砍柴的人。22概括第段的意思。（2分）23第段舉孔子、顏淵為例，對(duì)其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A以圣賢為例，具體典型，很有說(shuō)服力。B交代“四勿”是圣賢道統(tǒng)傳授的秘訣。C借助圣賢之人的做法，引出文章觀點(diǎn)。D通過(guò)對(duì)比，揭示圣人之道的玄妙高遠(yuǎn)。24作者初見(jiàn)藤君就答應(yīng)為他作記，原因是什么？（2分）25對(duì)第段畫(huà)線(xiàn)句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）A“狂夫”借指作者，表達(dá)謙遜之意。B“圣人”借指藤君，表達(dá)感激之情。C作者認(rèn)為自己境界與圣人相距甚遠(yuǎn)。D作者為藤君向自己求文而感到慶幸。26概括作者的修身理念。（用自己的話(huà)作答。）（4分）【答案】22答案示例：世人學(xué)習(xí)圣人不得要領(lǐng)。23D24答案示例：藤君勿齋的名稱(chēng)來(lái)源于“四勿”，這與作者的修身理念十分契合，所以作者初見(jiàn)藤君就答應(yīng)為他作記。25A26答案示例：修身應(yīng)注重日常的人情事理，在視聽(tīng)言動(dòng)之間下功夫，從而臻于圣人之道?！窘馕觥?2本題考查學(xué)生概括文意的能力。第一段的意思是“世上學(xué)習(xí)圣人之道的人，把圣人看得太高，而且對(duì)圣人的要求也太精細(xì)，最終距離圣人之道不知有幾萬(wàn)里”，依據(jù)意思可以概括為“世人學(xué)習(xí)圣人不得要領(lǐng)”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。25題干問(wèn)的是“對(duì)第段畫(huà)線(xiàn)句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。首先找到第三段的畫(huà)線(xiàn)句，先理解該句的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析句子具體所指。A項(xiàng)，“狂夫借指藤君”錯(cuò)，“狂夫”應(yīng)指自己；B項(xiàng)“表達(dá)感激之情”有誤；D項(xiàng)，“感到慶幸”有誤?！究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。26題干問(wèn)的是“概括作者的修身理念”，要求“用自己的話(huà)作答”。首先應(yīng)找出能表明作者觀點(diǎn)的句子，然后再進(jìn)行概括。第二段借用孔子和顏淵的例子來(lái)說(shuō)明圣人之道并非玄妙高遠(yuǎn)，由此說(shuō)明自己的修身之道，即修身應(yīng)注重日常的人情事理，在視聽(tīng)言動(dòng)之間下功夫，從而臻于圣人之道；第三段借對(duì)藤君追求“四勿”的分析來(lái)表明自己的觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。譯文：世上學(xué)習(xí)圣人之道的人，把圣人看得太高，而且對(duì)圣人的要求也太精細(xì)，最終距離圣人之道不知有幾萬(wàn)里。藤君向來(lái)喜好學(xué)習(xí)，有志于追求“四勿”之境界，用它給自己的書(shū)齋命名。因此稱(chēng)為“勿齋”。初次在太史所見(jiàn)面。士大夫初遇的時(shí)候，都自有禮節(jié)，不會(huì)輕易有所請(qǐng)求之事，為什么拿“勿齋”來(lái)請(qǐng)我給它做記呢？我不了解這個(gè)人，又為什么輕易為他執(zhí)筆為文，就好比商人炫耀他的玉想求得出售呢？或者是他內(nèi)心久已厭惡那些高遠(yuǎn)玄虛的舊習(xí)，茫茫然就好比捉風(fēng)一樣，一旦醒悟，想要得到我的話(huà)來(lái)證實(shí)他的生平之志，中庸的品德嗎？“古代圣賢有句名言，要虛心向割草打柴的人請(qǐng)教”，勿齋有?。　埃词故牵┛裢说难哉Z(yǔ)，圣人也會(huì)選擇性的聽(tīng)取”，我也被聽(tīng)取了??！六、【2016年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成812題。 李臺(tái)州傳 宋楊萬(wàn)里李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失，宗質(zhì)以父蔭，既長(zhǎng)，仕所至必求母，不得，姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無(wú)之，必也蜀 ？”從之西，舟所經(jīng)過(guò)州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食，季思秩滿(mǎn)東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。至荊州，復(fù)然。日旦夕號(hào)呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。 坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)起揖之坐，禮以客主。既飲茗，問(wèn)其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X(qián)，何遽問(wèn)我姓名？我非乞人也?！弊谫|(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢(qián)為阿婆壽。”媼喜曰：“老婆姓異甚，不可言。”宗質(zhì)力懇請(qǐng)，忽曰：“我姓展?！弊谫|(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗(yàn)，右腋有紫痣，其大如杯?！弊谫|(zhì)拜曰：“然?！庇姨皇局?，于是母子相持而哭。觀者數(shù)十百人，皆嘆息泣下。宗質(zhì)負(fù)其母 歸，季思與家人子亦泣，自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣。宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺(tái)州。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也。覿無(wú)子，子臺(tái)州之子?！?予一見(jiàn)不敢再 ，亦未知其孝。后十七年，臺(tái)州既沒(méi)，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺(tái)州母子事。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明?！比衾钆_(tái)州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每為士大夫言之，聞?wù)弑仄?。人誰(shuí)無(wú)母？有母誰(shuí)無(wú)是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛(ài)者獨(dú)何心歟？（選自楊萬(wàn)里集箋校）8對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A生宗質(zhì)而罹靖康之亂 罹：遭遇B愿霽怒 霽：停止C除知臺(tái)州 除：罷免D終身飲恨 飲：含著9依次填入文中空白處的虛詞，最前當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是東南無(wú)之，必也蜀 必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食宗質(zhì)負(fù)其母 歸予一見(jiàn)不敢再 A焉 乃 于 者 B乎 其 以 者C乎 乃 以 也 D焉 其 于 也10文末畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者獨(dú)/何心歟B彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟C彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟D彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟11以下六句話(huà)分編為四組，全都直接表現(xiàn)李臺(tái)州“至孝”的一組是既長(zhǎng)，仕所至必求母舟所經(jīng)過(guò)州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼某倒囊錢(qián)為阿婆壽右袒示之，于是母子相持而哭自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年覿無(wú)子，子臺(tái)州之子A BC D12下面對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長(zhǎng)大后曾四處尋訪(fǎng)母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。B作者楊萬(wàn)里素來(lái)仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫(xiě)作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。C為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬(wàn)里有褒揚(yáng)孝道、規(guī)勸世風(fēng)之意。D文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母、侍母為線(xiàn)索，集中筆墨描寫(xiě)認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。 13把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）季思秩滿(mǎn)東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。（2分）（2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。（3分）（3）若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？（3分）【答案】8C9C10B11A 12B13（1）季思任期已滿(mǎn)，向東而下，所經(jīng)過(guò)的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒(méi)有找到。（2）宗質(zhì)站起來(lái)向她作揖請(qǐng)她坐下，用主客之禮禮待她。（3）像李臺(tái)州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎？這不就是所說(shuō)的至孝和神明相通嗎？【解析】8除：授予官職?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10注意前后句的語(yǔ)意關(guān)系，重點(diǎn)注意“失母”“求母”和“母存”的三個(gè)層次，同時(shí)注意“而”“或”的并列結(jié)構(gòu)?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13重點(diǎn)詞語(yǔ)：“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。七、【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的文言文，完成47題。曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門(mén)，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶(hù)不閉嘗有使客亡橐中物移書(shū)詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，首相韓琦每咨訪(fǎng)焉。仁宗末年，琦請(qǐng)建儲(chǔ)，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣。”固爭(zhēng)之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書(shū)侍郎兼禮部尚書(shū)，尋加戶(hù)部尚書(shū)。帝不豫，遼使至不能見(jiàn)，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽(yáng)三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬(wàn)。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽(tīng)順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無(wú)所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（節(jié)選自宋史曾公亮傳）4下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶(hù)不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C古代朝廷中分職設(shè)官，各有專(zhuān)司，所以可用“有司”來(lái)指稱(chēng)朝廷中的各級(jí)官員。D契丹是古國(guó)名，后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A曾公亮初入仕途，為民興利除弊。他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢(xún)；密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過(guò)重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。C曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚(yú)運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。D曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。7把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？譯文： （2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。譯文： 【答案】4B5C6C 7（1）賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？（計(jì)分點(diǎn)：錫，賜給；虔，恭敬；而，卻；之，這樣的事；句式，安乎，心安嗎？）（2）蘇軾曾從容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。（計(jì)分點(diǎn)：責(zé)，責(zé)備；救正，糾正弊病；世，當(dāng)時(shí)的人；持祿固寵，保持祿位加固寵幸。）【解析】4.本題考查文