九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.3 自然界中的水 第2課時(shí) 水的凈化教案 滬教版.doc

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第2課時(shí)水的凈化1知識(shí)與技能(1)知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。(2)初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程，蒸餾水和純凈水的用途。2過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)：(1)過(guò)濾和蒸餾操作。(2)硬水與軟水的區(qū)分方法及硬水軟化的方法。難點(diǎn)：過(guò)濾和蒸餾操作。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題激趣導(dǎo)入出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水。從物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？井水呢？自來(lái)水呢？【小結(jié)】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒(méi)有自來(lái)水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？【思考回答】屬于混合物。討論分析河水、礦泉水等組成成分。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小組交流組織討論了解原理有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來(lái)了解自來(lái)水廠是如何凈水的。請(qǐng)到過(guò)自來(lái)水廠的同學(xué)介紹自來(lái)水廠的凈水設(shè)備。自來(lái)水廠的凈水過(guò)程大體上是：取水沉淀吸附消毒配水【組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題】1在凈化水的過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2其中過(guò)濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？介紹自來(lái)水廠的凈化設(shè)備、凈水的過(guò)程。沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)；吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)，也能除去可溶性雜質(zhì)和異味?；钴S課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)探究鍛煉技能學(xué)會(huì)方法讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)水的凈化過(guò)程和過(guò)濾操作的要點(diǎn)。向渾濁的河水中加入明礬；制作過(guò)濾器過(guò)濾。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考操作要點(diǎn)。充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手?！舅伎肌考尤朊鞯\后靜置，現(xiàn)象如何？過(guò)濾過(guò)程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？充分發(fā)揮想象力，尋找代替品。挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。續(xù)表經(jīng)過(guò)上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？出示熱水瓶中的水垢。講解硬水、軟水的概念。硬水和軟水如何來(lái)區(qū)分？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)方案。【小結(jié)】檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水、產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。思考水中的雜質(zhì)，有沒(méi)有去除干凈。【思考】水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點(diǎn)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹(shù)立生活中處處有化學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問(wèn)題的探究欲望。出示圖片以了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？觀看圖片后對(duì)硬水的危害有一定的認(rèn)識(shí)?？紤]并回答：生活中用煮沸的方法降低水的硬度。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，蒸餾不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，還可以除去可溶性的雜質(zhì)?！拘〗Y(jié)】?jī)艋姆椒ㄓ校何?、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等。了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作。鞏固提高小結(jié)知識(shí)脈絡(luò)交流、體驗(yàn)課堂內(nèi)的知識(shí)得到延伸第2課時(shí)水的凈化1沉淀過(guò)濾吸附消毒配水2過(guò)濾要點(diǎn)一貼、二低、三靠3硬水和軟水(1)區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。(2)硬水的危害。1城市中的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理的，其過(guò)程可表示為：沉淀過(guò)濾吸附消毒配水。下列過(guò)程屬于化學(xué)變化的是(D)A取水B過(guò)濾C吸附D消毒2下列關(guān)于過(guò)濾操作的敘述中，錯(cuò)誤的是(B)A濾紙邊緣應(yīng)低于漏斗邊緣B濾液面與濾紙邊緣相平C漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁D濾液渾濁，應(yīng)再過(guò)濾一次3災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個(gè)應(yīng)急辦法，是將渾濁的河水直接靜置(或投入沉淀劑后靜置)后過(guò)濾。若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作，下列儀器不需要的是(A)ABCD 4水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)A水是一種重要的溶劑B用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水C生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D通過(guò)過(guò)濾可以除去水中所有的雜質(zhì)5(佛山中考)硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是(A)A蒸餾 B煮沸C沉淀 D過(guò)濾6(日照中考)用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是(C)A凈水器能殺菌消毒B凈化后的水屬于純凈物C活性炭的主要作用是吸附D凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?(江西中考)下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是(B)A水是人類寶貴的資源B長(zhǎng)期飲用蒸餾水有益健康C水是一種常用的溶劑D自然界的水都是混合物8(株洲中考)自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中不能使水得到凈化的是(C)A蒸餾 B活性炭吸附C加入肥皂水 D過(guò)濾9(日照中考)2017年3月22日是第二十五屆“世界水日”，下列節(jié)水措施中不可取的是(C)A工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后循環(huán)使用B農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術(shù)C大量開(kāi)采使用地上水D洗菜、淘米、洗衣的水可以用來(lái)澆花、拖地、沖廁所10(聊城中考)xx年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”，水是生命之源，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源。某化學(xué)興趣小組對(duì)東昌湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查：(1)取回水樣，靜置后過(guò)濾，在實(shí)驗(yàn)室里，過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有_燒杯_、漏斗和玻璃棒。(2)下列做法會(huì)造成水體污染的是_ABC_(填字母)。A隨意棄置廢舊電池B含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放C工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用(3)“節(jié)約用水從我做起”，請(qǐng)任舉一生活中節(jié)約用水的措施：_用淘米水澆花(合理即可)_。11(濱州中考)水是生命之源，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)。(1)天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行_沉淀過(guò)濾吸附消毒_幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度高的水，可用_蒸餾_的方法。(2)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)_水的沸騰_，實(shí)驗(yàn)B中試管2中得到氣體是_氧氣_。(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的_AD_(填序號(hào))。A用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所B不間斷地放水洗衣服C不間斷地放水刷牙D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林