2019年人教版小學語文三年級下冊全冊導(dǎo)學案.doc

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2019年人教版小學語文三年級下冊全冊導(dǎo)學案科目：語文 課題： 5.翠鳥主備教：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 第一課時定向自學一、學習目標1. 會認11個生字，會寫13個生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、自學提示1、把自學所得進行小組交流。2 在組長指導(dǎo)下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。合作探究通過閱讀，我讀懂了（ ）。談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟。展示反饋一、給加點字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起 二、 讀拼音，寫詞語。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu weng dou qiao（ ）（ ）拓展提升寫形近字，在組詞。稈（ ）陡（ ）泡（ ） 襯（ ）桿（ ）（ ）（ ）（ ） 第二課時定向自學一、學習目標1學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第13自然段。二、自學提示朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。） 學習第三自然段 提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？學習第四自然段1、這段講了幾層意思？2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒合作探究一、朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。 二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。 四、學習第四自然段（一）讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？五、學習第四自然段（一）這段講了幾層意思？（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？展示反饋一、讀一讀，選詞語。1. 愿望 失望 希望（1）可欣（ ）成為一名優(yōu)秀學生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安門。2. 銳利 鋒利（4）這把刀很（ ）。（5）翠鳥有一雙（ ）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語。1又鮮明又美麗的意思。（）2飛得很快。（）3鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4聲音清亮好聽。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又靈巧精致。（）拓展提升在括號里加上適當?shù)脑~，使句子更具體。1翠鳥（）停在葦稈上。2小雨（）下個不停。3小魚（）把頭露出水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望 逃脫 注視 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題：6.燕子專列主備教師張秀青協(xié)作教師陳玉坤 李喜 劉向紅范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 第一課時定向自學一、學習目標1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 二自學提示 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?二合作探究(1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。 (4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。展示反饋1、重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )拓展提升u zhush sh p loq chng （ ）（） （ ） （ ） t shchngtzhujingkng tio （ ） （ ）（ ）（ ） 2、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風雪不止成千上萬長途飛行 皚皚白雪 第二課時定向自學一、學習目標1創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話 2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 二自學提示 1把課文讀正確、流利。認讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。合作探究列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 展示反饋一、選擇合適的詞語填空。 紛紛 頂著 冒著 踏著 四處聽到消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，（ ）凍得堅硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。拓展提升 螞 蟻在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。??！這些小精靈是多么可愛??！它們齊心協(xié)力，團結(jié)友愛，用自己的勞動，換來了豐盛的食物。1、想一想，填一填?？蓯鄣模ǎ┴S盛的（ ）2、寫出下面詞語的近義詞。喜歡（ ） 豐盛（ ） 鼓勁（ ） 友愛（ ） 3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。 句子：4、第二段有（ ）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。5、說說你讀了短文后的感受。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題：7.一個小村莊的故事主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 第一課時定向自學一 學習目標1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。二自學提示1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？ 合作探究1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習，讀準字音，讀通句子。展示反饋（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么道理？拓展提升一、我會選清澈（ch zh）喘氣（zhun chui） 湛藍（shn zhn）卷走（jun jun） 裸露（gu lu） 雨水奇多（q j）二、我會填郁郁（）（）清（）見（）（）（）深遠清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（ ）、裸露的土地不斷擴大。（ ）、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（ ） 第二課時定向自學一 學習目標1、通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。二自學提示1學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。 2 、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？3、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。4、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？5、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會， 合作交流一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來。 展示反饋一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。 1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。 1 多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。 2、小組討論，班上交流，歸納如下： 3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？ 拓展提升一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。_、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。_二、讀課文，回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著_。、“什么都沒有了”包括_、_、_等等都沒有了。、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：_ 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 8、路旁的橡樹主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 定向自學一 學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。二自學提示。默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？ 合作交流1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（ ）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3、學習五七自然段。（1）你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4、學習八九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個地方”指的哪里？展示反饋1、比一比，組詞?；冢?）叼（ ）屈（ ）隆（ ）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ 拓展提升 “亡羊補牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補牢”的意思是 9、寓言兩則第二課時定向自學一 學習目標1認識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習1、弄清車下的人跟朋友說了什么，細讀他們的對話。二、合作探究：1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么？2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎？為什么？3、通過學習本文，你明白了一個什么道理？4、從這則寓言中我明白了（ ）。四、擴展延伸： 1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？ 拓展提升1、看拼音寫漢字，并讀一讀pnchnyngyowngyngblo（ ）（ ）（ ）2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。（1） 楚國在南邊，你怎么往北走呀？（2） 馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？3、南轅北轍告訴我們： 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 10驚弓之鳥第一課時定向自學一 學習目標1認識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。一、 自主學習：1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）更 羸 魏 國 射 箭 打 獵 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究1、自主識字。2、討論交流，課文寫了一件什么事？ 4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。 拓展提升1拼一拼，寫一寫。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，組成詞語。慘（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） 瓶（ ） ?。?） 煎（ ） 3、快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥 比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群10驚弓之鳥第二課時定向自學一 學習目標1有感情地朗讀課文。2讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認識。3、學習對事物進行分析推理的方法。一、自主學習1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。2、句段練習。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是 。（2）因為它 ，所以飛得慢；因為它 ， 所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就 ；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以 。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個 的人。3讀一讀，照樣子填空。4、更羸真是一個（ ）的人，我們一定要向他學習！ 拓展提升1.先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短2.根據(jù)意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（ ）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（ ） （3）指傷口合上了，長好了。（ ）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ） 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題：11畫楊桃主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 第一課時定向自學一 學習目標1、認識6個生字，會寫12個生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。3、有感情地朗讀課文。一、自主學習。1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，2、檢查識字情況，指名讀詞語。叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講臺 神情 嚴肅半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨3、給下列劃線的字注音。（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）囑 審 肅 晌 悅 誨4、聯(lián)系上下文，理解重點詞語。半晌 審視 嚴肅 受用 想當然 叮囑二、合作探究、自主識字。1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、這篇課文寫的是（ ）的事。 拓展提升1、讀一讀，寫一寫。dng zhshn shdun zhngyn s ( )( )( )( )shng wh yn yu sjio hush x ( )( )( ) ( )2、形近字我巧辨。叮（ ） 囑（ ） 幅（ ）釘（ ） 屬（ ） 副（ ）晌（ ） 悅（ ） 誨（ ）響（ ） 說（ ） 悔（ ）畫楊桃第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。一、自主學習、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對我的要求是什么？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？3、同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣的呢？4、老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明了什么道理？ 拓展提升1、辨一辨，填空。 幅 福 富幸（ ） 一（ ）畫 （ ）有做 作 坐 座（ ）業(yè)（ ）位（ ）文 合（ ）（ ）工2、選擇正確的詞語。 嚴肅 嚴格1.彭老師一向?qū)ξ覀儯?）要求。2.小強做錯了事，媽媽（ ）地批評了他。 教育 教誨3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。4.雖然我離開母校多年了，可是老師們的（ ），永遠留在我的心中。 熟練 熟悉5.媽媽是我最（ ）的人。6.姐姐在電腦上打字很（ ）。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 12想別人沒想到的導(dǎo)學案學習目標：1. 默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。 2. 結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。 一、自主學。1、自由讀課文，讀準字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集 駱駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好3、給劃線的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）召集 駱 駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好4、想一想，課文講了一件什么事？二、合作探究1、 畫師讓小徒弟干什么？ 2. 三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關(guān)的句子。 1. 這三個徒弟誰畫的好？為什么？ 4. 畫師看了三個徒弟的畫后表情是什么樣的？他又說了什么？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，請你試著讀讀。 拓展提升 1、仿寫詞語彎彎曲曲 七上八下 2、把下面的句子換一種說法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 語文園地三主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 一、口語交際： 談話引導(dǎo)：同學們，我想你們都作了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣的想：我細心著呢！面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會像你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？想想自己介紹什么？怎樣介紹？可以說自己的優(yōu)點、缺點、性格和愛好。要說真話、實話。 通過推心置腹的交流，我相信同學們彼此更加深了了解。在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 二、習作： 1. 在口語交際中我們都介紹了自己，今天我們就來寫寫自己，好嗎？ 2. 你想怎樣介紹自己？向誰介紹自己？ 3. 擬定題目，自主寫作。 4. 要點： （1）語言是否通順，用詞是否準確。 （2）是否把意思表達清楚。 三、我的發(fā)現(xiàn)： 1. 請你讀讀書上的句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思是一樣的。） 無疑而問，只問不答，把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問，也叫反話或激問。 2. 練習：出示一個表示肯定的句子，讓學生說出一個意思一樣的反問句。 3. 你能不能自己說出一組意思一樣的句子？ 四、日積月累： 讀讀記記： 1. 熟讀5個句子。 2. 說一說5個句子有什么共同的特點。 讀讀背背： 1. 讀一讀，讀準字音。 2. 用自己喜歡的方式背誦。 3. 找找句中誰和誰相對。 成語故事： 1. 自己練習讀短文，讀準字音“櫝、飾”。 2. 你是怎樣理解“買櫝還珠”的？ 鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ “珠”指什么？還給了誰？ 這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。13和時間賽跑第一課時定向自學一 學習目標1、會認6個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。一、自主學習1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）賽跑 疼愛 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 暑假 受益無窮 用途 將來 假若二、合作探究，自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了“我”因 ，后來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。2、通過讀課文，我懂得了 的道理。 拓展提升1、拼一拼，寫一寫。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （）（）（ ）kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ）（ ）（）（）2、比一比，組詞語。著（ ） 賽（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 謎（ ）3、照樣子，填一填。金（钅）（鐵） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）和時間賽跑第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。（重點）3、把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）一、自主學習1、聽寫詞語。2、找出課文中有關(guān)珍惜時間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？二、合作探究 1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？2、 為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認真讀一讀。3、作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。5、文中的中心句是什么，畫下來。 拓展提升1、填關(guān)聯(lián)詞語。1、（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠不會有今天的太陽。2、他們知道（ ）欺騙我說外祖母睡著了，（ ）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（ ）。花有重日開，（ ）。一日之際在于晨，（ ）。黑發(fā)不知勤學早，（ ）。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 14、檢閱第一課時定向自學一 學習目標1認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。（重點）3理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（難點）一、自主學習：1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫： Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ） （ ）（ ）2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、思考：課文中寫了隊員們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出最令自己感動的地方。 拓展提升完成填空，理清課文思路。課文共有（ ）個自然段。（ ）自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景，（ ）寫隊員們商量一件“棘手”的事，（ ）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。五、課后反思14檢閱第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2感受大家對殘疾人的尊重和愛護 ，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語。一、自主學習： 1、聽寫詞語。2、請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學習三九自然段。1一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么誰都不愿意第一個開口呢？ 2那后來是怎么解決的呢？隊員們都有些什么想法？大家滿意嗎？你體會到了什么？學習第十十六自然段。1你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。2討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒！” 讀第12段，體會博萊克的心情。為什么又說“這些小伙子真棒”？ 拓展提升1、引導(dǎo)寫話。 （1）看著隊伍中的博萊克，我想對你說： 。 （2）檢閱結(jié)束回到家，博萊克對媽媽說： 。 2、抄寫文中好的詞句。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 1、爭吵第一課時定向自學一 學習目標1 學會14個生字，會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。（重點）學法指導(dǎo)：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。一、自主學習：1、檢查識字情況，指名讀詞語。石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然2、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？1學了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？1、爭吵第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。2、學習課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。（重點）3體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。（難點）一、自主學習1、初讀課文，想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后，他們是怎么做的，結(jié)果怎樣。2.畫出父親說的話，初步理解課文內(nèi)容。3收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：1請同學們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？2默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。 （1）讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？（3）從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的了解？（4）我要認真的讀一讀，體會“我”的心理變化。3小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。（1）重點理解“挨”的意思，體會“我”覺得時間過的太慢的心情。（2）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。 （ ）（ ）這兩個詞說明 了（ ）。4齊讀第十四自然段。（1）文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。（2）讀了這幾句話，你知道了什么？5、我學了這篇課文，懂得了（ ）。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 16、絕招導(dǎo)學案定向自學一 學習目標1、能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。（重點）2、學習課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。（難點）一、自主學習：1、我會借助拼音把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容；4、讀課文，邊讀邊思考：課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？二、合作探究1、默讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 課文中講了 、 、 三個小伙伴比絕招的故事，涉及了 、 、 絕招。(1)你最佩服誰的絕招?(2)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?三、課堂小結(jié)學了本文，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？ 拓展提升1、給劃線的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺 肚 子 唯 獨 撐 地 炕 頭填空。挺起（ ） 瞪著（ ）豎起（ ） 鼓著（ ）五、課后反思 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 17、可貴的沉默第一課時定向自學一 學習目標1、會認9個生字、會寫14個生字。2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。一、自主學習：1、檢查識字情況，指名讀詞語。祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受蘊藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達4、給下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝賀 左顧右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蘊藏 重復(fù) 緩和 建議 表達5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：二、合作探究1、自主識字。（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件什么事？這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。三、課堂小結(jié)學了這篇課文，我知道了 。 拓展提升1、讀一讀，寫一寫。h xn s f qi qi祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）hun p y xing（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受2、辨一辨，組詞語。緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ） 3、填一填，讀一讀。（ ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲 （ ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同 （ ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼五、課后反思17可貴的沉默第二課時定向自學一 學習目標1、讀懂課文內(nèi)容，讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人。2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。 一、自主學習、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？二、合作探究：1、什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。把相關(guān)詞語寫在橫線上 2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。 3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么？如果是你，你會想什么？填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想： 4、如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？5、這一片沉默給了我多大的享受啊！ 這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了 。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到 。這一片沉默給了我多大的享受啊！我 。 拓展提升1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。（1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。（2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。（3）我的情緒傳染給了學生們。我的情緒（ ）傳染給了學生們。2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。（1）我們要珍貴別人的勞動成果。 （2）這次活動，小明和全班同學都參加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導(dǎo)學卡科目：語文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級： 姓名： 18、她是我的朋友第一課時定向自學一 學習目標1、會認8個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。3、初讀課文，知道課文寫了一件什么事。一、自主學習1、檢查識字情況，指名讀詞語。醫(yī)院 醫(yī)生 護士 消息 確認 輸血 血型 是否、草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍2、借助工具書或字典理解下列詞語的意思。迫在眉睫： 竭力：啜泣： 嗚咽： 二、合作探究1、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？2、你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？三、課堂小結(jié)這篇課文寫的是一個小姑娘在戰(zhàn)爭中 ，小男孩阮恒 的事。 拓展提升1、拼一拼，寫一寫。y yun sh fu co din ji jng （ ）（ ）（ ） （ ）yn gi qun tu zh zh qng ru （ ）（ ） （ ）（ ）2、 考考你的眼力。血型（xi xu） 附近（f f） 擦拭（ch c）嗚咽（yn y ） 抽泣（l q） 休克（k k）18、她是我的朋友第二課時定向自學一 學習目標1、抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，知道他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動。（重點）2、讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。（難點）一、自主學習1、給加線的字注音，能正確朗讀詞語。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 啜泣 捂住 嗚咽 竭力2、你覺得課文中哪些地方最感人？二、合作探究：1、讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？畫出有關(guān)的重點句。2、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？3、