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2019年人教版小學語文三年級下冊全冊導學案.doc

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2019年人教版小學語文三年級下冊全冊導學案.doc

2019年人教版小學語文三年級下冊全冊導學案科目:語文 課題: 5.翠鳥主備教:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 第一課時定向自學一、學習目標1. 會認11個生字,會寫13個生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。二、自學提示1、把自學所得進行小組交流。2 在組長指導下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。合作探究通過閱讀,我讀懂了( )。談談自己的學習收獲及感悟。展示反饋一、給加點字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起 二、 讀拼音,寫詞語。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu ( )( )( )( )( )( )yu weng dou qiao( )( )拓展提升寫形近字,在組詞。稈( )陡( )泡( ) 襯( )桿( )( )( )( ) 第二課時定向自學一、學習目標1學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。2.朗讀課文,背誦課文第13自然段。二、自學提示朗讀課文第一段(一)第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點?(二)第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點。(三)先查字典,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準確理解詞語,常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用。) 學習第三自然段 提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?學習第四自然段1、這段講了幾層意思?2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒合作探究一、朗讀課文第一段(一)第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點?(二)第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點。 二、朗讀第二自然段。思考(一)翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?(二)查字典,講講“清脆”一詞的意思。三、學習第三自然段(一)提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。 四、學習第四自然段(一)讀第4自然段。(二)這段講了幾層意思?(三)“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?五、學習第四自然段(一)這段講了幾層意思?(二)“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?展示反饋一、讀一讀,選詞語。1. 愿望 失望 希望(1)可欣( )成為一名優(yōu)秀學生。(2)爸爸今天有事沒帶我去游樂園,我很( )。(3)我的( )是到北京去看天安門。2. 銳利 鋒利(4)這把刀很( )。(5)翠鳥有一雙( )的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語。1又鮮明又美麗的意思。()2飛得很快。()3鋒利,尖銳,本課指感覺靈敏。()4聲音清亮好聽。()5集中注意力地看。()6形容又小又靈巧精致。()拓展提升在括號里加上適當?shù)脑~,使句子更具體。1翠鳥()停在葦稈上。2小雨()下個不停。3小魚()把頭露出水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望 逃脫 注視 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題:6.燕子專列主備教師張秀青協(xié)作教師陳玉坤 李喜 劉向紅范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 第一課時定向自學一、學習目標1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 二自學提示 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?二合作探究(1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學生要對課文內(nèi)容做到全面把握??蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。 (4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。展示反饋1、重點指導讀好第3、4自然段。(1)第3段,應讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險( ),救助燕子多( ),絲毫不想自己( )拓展提升u zhush sh p loq chng ( )() ( ) ( ) t shchngtzhujingkng tio ( ) ( )( )( ) 2、讀一讀,抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風雪不止成千上萬長途飛行 皚皚白雪 第二課時定向自學一、學習目標1創(chuàng)設情境,指導寫想對貝蒂說的話 2列車載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關愛之情,駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 二自學提示 1把課文讀正確、流利。認讀生字。 2邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。合作探究列車載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關愛之情,駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 展示反饋一、選擇合適的詞語填空。 紛紛 頂著 冒著 踏著 四處聽到消息后,居民們( )走出家門,( )料峭的春寒,( )滿天飛舞的大雪,( )凍得堅硬的山路,( )尋找凍僵的燕子。拓展提升 螞 蟻在我家的梧桐樹下,有一個小小的螞蟻窩,里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們,我可喜歡它們啦。它們十分團結,瞧,它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲,不一會兒就把蟲子包圍了,這個龐然大物怎么搬得走呢?不用著急,小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿,有的扛蟲子的身體,還有的站在蟲子的身上,似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒,就把蟲子搬進了窩。啊!這些小精靈是多么可愛??!它們齊心協(xié)力,團結友愛,用自己的勞動,換來了豐盛的食物。1、想一想,填一填??蓯鄣模ǎ┴S盛的( )2、寫出下面詞語的近義詞。喜歡( ) 豐盛( ) 鼓勁( ) 友愛( ) 3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。 句子:4、第二段有( )句話組成。主要是圍繞哪句話寫的?用橫線畫出來。5、說說你讀了短文后的感受。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題:7.一個小村莊的故事主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 第一課時定向自學一 學習目標1、通過學習這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。二自學提示1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個記號,再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會豁然開朗,一下子想通了。2、仔細思考,這篇課文表達了作者怎樣的感情? 合作探究1帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。2分組朗讀,要求:反復練習,讀準字音,讀通句子。展示反饋(1)這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了?(2)課文告訴我們什么道理?拓展提升一、我會選清澈(ch zh)喘氣(zhun chui) 湛藍(shn zhn)卷走(jun jun) 裸露(gu lu) 雨水奇多(q j)二、我會填郁郁()()清()見()()()深遠清()甜()各()各()()有()有三、我能把加黑的詞換個詞語,使句子意思不變、山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。( )、裸露的土地不斷擴大。( )、樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具。( ) 第二課時定向自學一 學習目標1、通過學習課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料,體會課文中含義深刻的句子,增強學生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。二自學提示1學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。 2 、 讀第一自然段, 想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?3、學習課文26自然段,體會含義深刻的句子的意思。4、多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?5、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會, 合作交流一、自讀課文, 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段, 想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?三、學習課文26自然段,體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢? 請同學們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來。 展示反饋一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。 1、 讀第一自然段, 想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?三、學習課文26自然段,體會含義深刻的句子的意思。 1 多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢? 請同學們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來,可在小組學習中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。 2、小組討論,班上交流,歸納如下: 3、拓展練習:請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣? 拓展提升一、照樣子用關聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例:山民們喝泉水,山民們牙齒都很白因為山民們喝泉水,所以牙齒都很白。、人們開始砍樹蓋房,造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。_、樹木大量減少,裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后,洪水暴漲。_二、讀課文,回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次,它象征著_。、“什么都沒有了”包括_、_、_等等都沒有了。、面對這樣的結果,我想對小村莊的人們說:_ 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 8、路旁的橡樹主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 定向自學一 學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。二自學提示。默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么? 合作交流1、讀第一自然段,思考:什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段。(1)筑路工人為什么突然停下來?(2)挺拔的橡樹是什么樣?( )(3)為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?3、學習五七自然段。(1)你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎?(2)“計劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?4、學習八九自然段。(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞,這句話為什么這樣寫? (2)“在一個地方”指的哪里?展示反饋1、比一比,組詞?;冢?)叼( )屈( )隆( )梅( )叨( )窟( )窿( 拓展提升 “亡羊補牢”中“亡”是指 ,“牢”是指 ,“亡羊補牢”的意思是 9、寓言兩則第二課時定向自學一 學習目標1認識5個生字,理解“南轅北轍”等詞語。2能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3把握故事內(nèi)容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習1、弄清車下的人跟朋友說了什么,細讀他們的對話。二、合作探究:1、車下的人說的話,車上的朋友聽明白了嗎?為什么?2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎?為什么?3、通過學習本文,你明白了一個什么道理?4、從這則寓言中我明白了( )。四、擴展延伸: 1、假如車上的人來到我們中間,你想對他說些什么? 拓展提升1、看拼音寫漢字,并讀一讀pnchnyngyowngyngblo( )( )( )2、把下面的句子換一種說法,注意不要改變句子的意思。(1) 楚國在南邊,你怎么往北走呀?(2) 馬跑得越快,離楚國不是越遠了嗎?3、南轅北轍告訴我們: 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 10驚弓之鳥第一課時定向自學一 學習目標1認識本課5個生字,會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。一、 自主學習:1、自由讀課文,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。3、檢查識字情況,指名讀詞語。更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。( )( )( ) ( ) ( ) ( )更 羸 魏 國 射 箭 打 獵 大 雁 ( ) ( )( ) ( )( ) ( )悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究1、自主識字。2、討論交流,課文寫了一件什么事? 4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。 拓展提升1拼一拼,寫一寫。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比,組成詞語。慘( ) 愈( ) 拼( ) 魏( ) 箭( ) 滲( ) 愉( ) 瓶( ) ?。?) 煎( ) 3、快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體,單身無依靠。 驚弓之鳥 比喻受過驚嚇后,遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群10驚弓之鳥第二課時定向自學一 學習目標1有感情地朗讀課文。2讀懂更羸的話,明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析,才能對事物有正確的認識。3、學習對事物進行分析推理的方法。一、自主學習1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的?找出文中的有關句子。2、句段練習?!八w得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來?!保?)“它”指的是 。(2)因為它 ,所以飛得慢;因為它 , 所以叫得悲慘;因為它聽到弦響,心里害怕,所以就 ;因為它使勁往高處飛,傷口又裂開了,所以 。(3)從更羸說的這段話中可以看出他是一個 的人。3讀一讀,照樣子填空。4、更羸真是一個( )的人,我們一定要向他學習! 拓展提升1.先將下列成語補充完整,再想想每一組成語都有什么特點。( )( )之鳥 ( )羊( )牢 ( )耳( )鈴 ( )轅( )轍 ( )久( )長 爭( )恐( )( )上( )下 ( )顏( )色 ( )長( )短2.根據(jù)意思寫詞語。(1)有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練,有這方面高超技藝的人。( )(2)指(處境或遭遇)極其不幸,令人傷心。( ) (3)指傷口合上了,長好了。( )(4)把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量。( ) 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題:11畫楊桃主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 第一課時定向自學一 學習目標1、認識6個生字,會寫12個生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。3、有感情地朗讀課文。一、自主學習。1、自由讀課文,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,2、檢查識字情況,指名讀詞語。叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講臺 神情 嚴肅半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨3、給下列劃線的字注音。( ) ( )( )( )( )( )囑 審 肅 晌 悅 誨4、聯(lián)系上下文,理解重點詞語。半晌 審視 嚴肅 受用 想當然 叮囑二、合作探究、自主識字。1、討論交流,課文寫了一件什么事?2、這篇課文寫的是( )的事。 拓展提升1、讀一讀,寫一寫。dng zhshn shdun zhngyn s ( )( )( )( )shng wh yn yu sjio hush x ( )( )( ) ( )2、形近字我巧辨。叮( ) 囑( ) 幅( )釘( ) 屬( ) 副( )晌( ) 悅( ) 誨( )響( ) 說( ) 悔( )畫楊桃第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。一、自主學習、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對我的要求是什么?找出文中的有關句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認為畫得怎樣?2、“我”為什么把楊桃畫成五角星?3、同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣?態(tài)度是怎樣的?老師的態(tài)度又是怎樣的呢?4、老師說的那段話是什么意思?她和父親說過哪些相似的話?這些話說明了什么道理? 拓展提升1、辨一辨,填空。 幅 福 富幸( ) 一( )畫 ( )有做 作 坐 座( )業(yè)( )位( )文 合( )( )工2、選擇正確的詞語。 嚴肅 嚴格1.彭老師一向?qū)ξ覀儯?)要求。2.小強做錯了事,媽媽( )地批評了他。 教育 教誨3.山村的孩子渴望受到良好的( )。4.雖然我離開母校多年了,可是老師們的( ),永遠留在我的心中。 熟練 熟悉5.媽媽是我最( )的人。6.姐姐在電腦上打字很( )。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 12想別人沒想到的導學案學習目標:1. 默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。 2. 結合生活實際,培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。 一、自主學。1、自由讀課文,讀準字音,借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集 駱駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好3、給劃線的字注上拼音。( )( )( ) ( ) ( ) ( )召集 駱 駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好4、想一想,課文講了一件什么事?二、合作探究1、 畫師讓小徒弟干什么? 2. 三個小徒弟是怎樣畫的?請你在書上畫出相關的句子。 1. 這三個徒弟誰畫的好?為什么? 4. 畫師看了三個徒弟的畫后表情是什么樣的?他又說了什么?應該用什么樣的語氣來讀,請你試著讀讀。 拓展提升 1、仿寫詞語彎彎曲曲 七上八下 2、把下面的句子換一種說法:這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎? 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 語文園地三主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 一、口語交際: 談話引導:同學們,我想你們都作了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣的想:我細心著呢!面前這些熟悉你的老師和同學,一定不會像你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?想想自己介紹什么?怎樣介紹?可以說自己的優(yōu)點、缺點、性格和愛好。要說真話、實話。 通過推心置腹的交流,我相信同學們彼此更加深了了解。在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。 二、習作: 1. 在口語交際中我們都介紹了自己,今天我們就來寫寫自己,好嗎? 2. 你想怎樣介紹自己?向誰介紹自己? 3. 擬定題目,自主寫作。 4. 要點: (1)語言是否通順,用詞是否準確。 (2)是否把意思表達清楚。 三、我的發(fā)現(xiàn): 1. 請你讀讀書上的句子,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? (一個是表示肯定的句子,一個是用疑問的語氣表達的問句,但表達的意思是一樣的。) 無疑而問,只問不答,把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問,也叫反話或激問。 2. 練習:出示一個表示肯定的句子,讓學生說出一個意思一樣的反問句。 3. 你能不能自己說出一組意思一樣的句子? 四、日積月累: 讀讀記記: 1. 熟讀5個句子。 2. 說一說5個句子有什么共同的特點。 讀讀背背: 1. 讀一讀,讀準字音。 2. 用自己喜歡的方式背誦。 3. 找找句中誰和誰相對。 成語故事: 1. 自己練習讀短文,讀準字音“櫝、飾”。 2. 你是怎樣理解“買櫝還珠”的? 鄭國人買了什么?“櫝”指什么? “珠”指什么?還給了誰? 這個故事諷刺了那些沒有眼力,只重外表,取舍不當,舍本逐末的人。13和時間賽跑第一課時定向自學一 學習目標1、會認6個生字,會寫13個生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。一、自主學習1、自由讀課文,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文,共同正音。3、檢查識字情況,指名讀詞語。賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。( )( )( )( ) ( ) ( )賽跑 疼愛 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 暑假 受益無窮 用途 將來 假若二、合作探究,自主識字。討論交流,課文寫了一件什么事?1、這篇課文講了“我”因 ,后來, ,看到 ,明白了 ,在和時間 ,體會到 。2、通過讀課文,我懂得了 的道理。 拓展提升1、拼一拼,寫一寫。jing li yu shng r yu r su su rn ( ) ()()( )kung bn sh ji shu y w qing z wi( )( )()()2、比一比,組詞語。著( ) 賽( ) 蔚( ) 迷( )暑( ) 寒( ) 慰( ) 謎( )3、照樣子,填一填。金(钅)(鐵) 衣( )( ) 耳( )( )穴( )()竹()()足()()和時間賽跑第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。(重點)3、把握文章的主要內(nèi)容,體會珍惜時間的意義,懂得珍惜時間的道理。(難點)一、自主學習1、聽寫詞語。2、找出課文中有關珍惜時間的名言,并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?二、合作探究 1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的?文中舉了哪些事例?2、 為了珍惜時間我決定和時間賽跑,文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?找出有關句子,認真讀一讀。3、作者和時間賽跑后感受怎樣 ?找出有關句子讀一讀,并結合課文內(nèi)容談談自己的體會。5、文中的中心句是什么,畫下來。 拓展提升1、填關聯(lián)詞語。1、( )明天還會有新的太陽,( )永遠不會有今天的太陽。2、他們知道( )欺騙我說外祖母睡著了,( )對我說實話:外祖母永遠不會回來了。2、填一填,讀一讀。少壯不努力,( )?;ㄓ兄厝臻_,( )。一日之際在于晨,( )。黑發(fā)不知勤學早,( )。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 14、檢閱第一課時定向自學一 學習目標1認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。(重點)3理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。(難點)一、自主學習:1、通過自學,我掌握了本課的生字詞。我會寫: Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian ( )( )( )( )( ) Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng ( ) ( ) ( )( )2、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:3、我要把課文多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。二、合作探究1、討論交流,課文寫了一件什么事?2、思考:課文中寫了隊員們的什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?用筆畫出最令自己感動的地方。 拓展提升完成填空,理清課文思路。課文共有( )個自然段。( )自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景,( )寫隊員們商量一件“棘手”的事,( )自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。五、課后反思14檢閱第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2感受大家對殘疾人的尊重和愛護 ,學習兒童隊員的團隊精神,博萊克的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語。一、自主學習: 1、聽寫詞語。2、請你選擇自己喜歡的句子,有感情地朗讀課文。二、合作探究:學習三九自然段。1一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表情里可以看出來,還有重要的事情需要商量,是什么事呢?怎么誰都不愿意第一個開口呢? 2那后來是怎么解決的呢?隊員們都有些什么想法?大家滿意嗎?你體會到了什么?學習第十十六自然段。1你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。2討論:觀眾為什么說“這個小伙子真棒!” 讀第12段,體會博萊克的心情。為什么又說“這些小伙子真棒”? 拓展提升1、引導寫話。 (1)看著隊伍中的博萊克,我想對你說: 。 (2)檢閱結束回到家,博萊克對媽媽說: 。 2、抄寫文中好的詞句。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 1、爭吵第一課時定向自學一 學習目標1 學會14個生字,會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。(重點)學法指導:利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。一、自主學習:1、檢查識字情況,指名讀詞語。石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然2、給下列加粗的字注上拼音。( )( ) ( ) ( ) ( ) 石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認( ) ( ) ( ) ( ) ( )緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然5、通過自學,我掌握了本課的生字詞。我會寫:二、合作探究1、討論交流,課文寫了一件什么事?1學了課文,你喜歡文中的那個人物?為什么?1、爭吵第二課時定向自學一 學習目標1、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。2、學習課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變化。(重點)3體會父親說的話的含義,懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛,并學著處理同學間發(fā)生的問題。(難點)一、自主學習1、初讀課文,想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后,他們是怎么做的,結果怎樣。2.畫出父親說的話,初步理解課文內(nèi)容。3收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究:1請同學們快速瀏覽課文,從爭吵過程中,看出我和克萊諦是怎樣的人?2默讀課文第五至第八自然段,在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。 (1)讀了這幾句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)我在爭吵之后為什么后悔?又為什么不安呢?(3)從爭吵之后,我的心理活動中,你對克萊諦有了怎樣的了解?(4)我要認真的讀一讀,體會“我”的心理變化。3小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。(1)重點理解“挨”的意思,體會“我”覺得時間過的太慢的心情。(2)找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。 ( )( )這兩個詞說明 了( )。4齊讀第十四自然段。(1)文中,父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次,用筆畫出來。(2)讀了這幾句話,你知道了什么?5、我學了這篇課文,懂得了( )。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 16、絕招導學案定向自學一 學習目標1、能正確、流利的朗讀課文,有感情的朗讀人物對話。(重點)2、學習課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。(難點)一、自主學習:1、我會借助拼音把課文讀通順,了解課文主要內(nèi)容;4、讀課文,邊讀邊思考:課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?二、合作探究1、默讀課文,想一想課文講了一件什么事? 課文中講了 、 、 三個小伙伴比絕招的故事,涉及了 、 、 絕招。(1)你最佩服誰的絕招?(2)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?三、課堂小結學了本文,你最喜歡文中的哪個人物?為什么? 拓展提升1、給劃線的字注音。( ) ( ) ( ) ( )挺 肚 子 唯 獨 撐 地 炕 頭填空。挺起( ) 瞪著( )豎起( ) 鼓著( )五、課后反思 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 17、可貴的沉默第一課時定向自學一 學習目標1、會認9個生字、會寫14個生字。2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。一、自主學習:1、檢查識字情況,指名讀詞語。祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達4、給下列加粗的字注上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) 祝賀 左顧右盼 迅速 享受( ) ( ) ( ) ( ) ( )蘊藏 重復 緩和 建議 表達5、通過自學,我掌握了本課的生字詞。我會寫:二、合作探究1、自主識字。(1)學生用自己喜歡的方法識記生字。(2)學生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?3、討論交流,課文寫了一件什么事?這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。三、課堂小結學了這篇課文,我知道了 。 拓展提升1、讀一讀,寫一寫。h xn s f qi qi祝( ) ( ) 重( ) ( )hun p y xing( )和 外( ) 建( ) ( )受2、辨一辨,組詞語。緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )暖( ) 迅( ) 架( ) 議( ) 3、填一填,讀一讀。( )口( )聲 ( )然( )聲 ( )嘴( )舌 ( )約( )同 ( )氣( )足 ( )顧( )盼五、課后反思17可貴的沉默第二課時定向自學一 學習目標1、讀懂課文內(nèi)容,讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人。2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的語句。 一、自主學習、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?二、合作探究:1、什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?劃出相關語句讀一讀。把相關詞語寫在橫線上 2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領悟的道理。 3、不說話并不代表孩子們沒有思考,完成下面的練習,想象一下他們在想什么?如果是你,你會想什么?填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,心想: 4、如果你當時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?5、這一片沉默給了我多大的享受??! 這一片沉默給了孩子們多大的享受??!他們懂得了 。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿?。這一片沉默給了我多大的享受?。∥?。 拓展提升1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動。(1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。(2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。(3)我的情緒傳染給了學生們。我的情緒( )傳染給了學生們。2、讀一讀,把錯誤的地方改正過來。(1)我們要珍貴別人的勞動成果。 (2)這次活動,小明和全班同學都參加了。 (3)我穿上衣服和帽子出去玩。 第二實驗小學四環(huán)節(jié)導學卡科目:語文 課題: 燕子主備教師:張秀青協(xié)作教師:陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級: 姓名: 18、她是我的朋友第一課時定向自學一 學習目標1、會認8個生字,會寫13個生字。2、正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。3、初讀課文,知道課文寫了一件什么事。一、自主學習1、檢查識字情況,指名讀詞語。醫(yī)院 醫(yī)生 護士 消息 確認 輸血 血型 是否、草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍2、借助工具書或字典理解下列詞語的意思。迫在眉睫: 竭力:啜泣: 嗚咽: 二、合作探究1、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?2、你知道課題中的“她”指的是誰?“我”又指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?三、課堂小結這篇課文寫的是一個小姑娘在戰(zhàn)爭中 ,小男孩阮恒 的事。 拓展提升1、拼一拼,寫一寫。y yun sh fu co din ji jng ( )( )( ) ( )yn gi qun tu zh zh qng ru ( )( ) ( )( )2、 考考你的眼力。血型(xi xu) 附近(f f) 擦拭(ch c)嗚咽(yn y ) 抽泣(l q) 休克(k k)18、她是我的朋友第二課時定向自學一 學習目標1、抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,知道他當時復雜的內(nèi)心活動。(重點)2、讀懂課文內(nèi)容,明白朋友之間真摯的友誼,樹立正確的友情觀。(難點)一、自主學習1、給加線的字注音,能正確朗讀詞語。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 啜泣 捂住 嗚咽 竭力2、你覺得課文中哪些地方最感人?二、合作探究:1、讀課文,思考:阮恒是在怎樣的情況下輸血的?畫出有關的重點句。2、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢?3、

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