七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框走近老師課時(shí)訓(xùn)練 新人教版.doc

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框走近老師課時(shí)訓(xùn)練 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框走近老師課時(shí)訓(xùn)練 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

走近老師【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中明確提出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明( )A老師的工作是清閑的 B老師是學(xué)生最真摯的朋友C學(xué)生熱愛(ài)老師 D老師不僅傳授知識(shí)，而且教給學(xué)生做人的道理2習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。當(dāng)今時(shí)代對(duì)好老師的新要求是( )不斷完善自己，有扎實(shí)的學(xué)識(shí) 堅(jiān)定崇高的教育理想 對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心 不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)A BC D3每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的有( )小浩不太能接受語(yǔ)文老師的授課方式，他主動(dòng)和老師交流，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法 小琪采訪(fǎng)數(shù)學(xué)老師，深入了解老師的工作和生活 小怡因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師批評(píng)了自己，便不再想上英語(yǔ)課 小明努力適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，積極尋找機(jī)會(huì)了解老師A BC D4教育類(lèi)真人秀節(jié)目超級(jí)老師從教育角度出發(fā)，讓觀眾看到了教育者背后的真實(shí)故事和獨(dú)特才藝。講臺(tái)上各位優(yōu)秀老師憑借著各自不同的風(fēng)格和“味道”，給電視前的觀眾留下了深刻印象。(1)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ (2)在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？ 【能力提升】1中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師，是因?yàn)? )教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一 教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命 中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求 教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A BC D2我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來(lái)，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國(guó)家大事來(lái)，滔滔不絕，令人贊嘆所有這些說(shuō)明( )A我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無(wú)法比擬的B我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色C我們的老師專(zhuān)業(yè)都非常棒，都是一流的老師D我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能3每位老師有不同風(fēng)格的原因是( )年齡、學(xué)識(shí)的不同 閱歷、性格的不同 情感、思維方式的不同 解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同A BC D4面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該( )A完全接受老師的教學(xué)方法，不提出任何異議B努力學(xué)習(xí)自己喜歡的老師所教的科目C探索一種學(xué)習(xí)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變D接納、尊重每位老師的“不同”5國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、教師和博士紛至沓來(lái)，前往王宮，希望能得到這枚特級(jí)勛章。而勛章獨(dú)一無(wú)二，只能授予功勞最顯著的那個(gè)人。那么，這枚特級(jí)勛章應(yīng)該授予誰(shuí)呢？國(guó)王認(rèn)為，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大的貢獻(xiàn)，但是，連自己在內(nèi)，當(dāng)年都是老師教出來(lái)的，所以，老師的功勞最為顯著，把這枚特級(jí)勛章授予老師是理所當(dāng)然的。于是，國(guó)王宣布：將勛章授予他的小學(xué)老師。(1)國(guó)王為什么要把勛章授予他的小學(xué)老師？ (2)你是如何認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)的？ (3)你最喜愛(ài)的是哪一位老師？請(qǐng)你說(shuō)出喜歡他(她)的理由。 (4)請(qǐng)你寫(xiě)出一條贊美老師的名言警句。 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1D 解析 正確理解師說(shuō)中這句名言的寓意是解題的關(guān)鍵。題干中這句名言揭示了老師的角色作用。故選D。2D3C 解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是風(fēng)格不同的老師形成的原因。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。上述三種做法都是正確的。故選C。4(1)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。(2)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。掌握與不同風(fēng)格老師相處的方法?！灸芰μ嵘?D 解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊敬教師的原因。教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，這都是我們應(yīng)該尊師的原因。所以是正確的；在教師法的內(nèi)容中看不出尊師的原因，應(yīng)排除。故選D。2B 解析 題中列舉了每位老師的特點(diǎn)，說(shuō)明了每位老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格。故選B。3A4D 解析 本題考查如何與不同風(fēng)格的老師相處。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們要接納與尊重他們的“不同”，故選D。5(1)國(guó)王認(rèn)為，對(duì)他而言，老師的功勞最為顯著，把這枚勛章授予他的小學(xué)老師，是理所當(dāng)然的。(2)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。(3)略。(結(jié)合自己的實(shí)際情況作答)(4)如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；教師是人類(lèi)靈魂的工程師；等等。