山東省德州市2019中考語文 九下復(fù)習(xí)習(xí)題.doc
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九年級下冊(三十三)魚我所欲也孟子魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。1下列加點詞解釋有誤的一項是()A故患有所不辟也辟:同“避”,躲避B萬鐘則不辯禮義而受之 辯:同“辨”,辨別C此之謂失其本心 本心:自己的心D是亦不可以已乎 已:停止,放棄2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A所惡有甚于死者 卿今者才略B則凡可以辟患者何不為也 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C由是則生而有不用也 思而不學(xué)則殆D萬鐘于我何加焉 且焉置土石3下列對選文理解有誤的一項是()A本文節(jié)選自孟子,孟子是儒家經(jīng)典著作之一。B作者先用“舍魚而取熊掌”的生活常理為喻,引出“舍生而取義”的論點。C文章第一段主要運用了舉例論證的方法,指出“本心”人皆有之。D孟子的文章善用排比,富于文采和氣勢,本文的第二段就體現(xiàn)了這一語言特點。1下列加點詞語解釋錯誤的一項是()A一豆羹豆:古代盛食物的一種容器B妻妾之奉 奉:奉承C死亦我所惡 惡:討厭,憎恨D(zhuǎn)所識窮乏者得我與 與:同“歟”,語氣詞2下列各項中加點詞意義或用法相同的一項是() A所欲有甚于生者 困于心B故不為茍得也 天下為公C呼爾而與之 面山而居D弗得則死 入則無法家拂士3下列對文章的分析和概括,不正確的一項是()A本文選自孟子告子上,孟子是孟子及其門人所作,儒家經(jīng)典之一。B文章開篇以“舍魚取熊掌”的生活常理為喻,引出了“舍生取義”的論點,生動有趣,深入淺出。C在孟子看來,人人都有重義之心,他在本文的第二段中,講了“萬鐘則不辯禮義而受之”的例子,從正面論證了保有本心的重要性。D孟子善于運用排比句?!班l(xiāng)為身死而不受,今為”這組排比句加強氣勢,增強感情,顯示出了說話人的義正詞嚴、理直氣壯。(三十四)唐雎不辱使命戰(zhàn)國策秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A夫韓、魏滅亡亡:滅亡B秦王色撓 色:臉色C與臣而將四矣 將:帶領(lǐng)D天下縞素 素:白色的衣服2下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A而安陵以五十里之地存者 學(xué)而時習(xí)之B大王嘗聞布衣之怒乎 在乎山水之間也C何至于此 欲有求于我也D此庸夫之怒也 吾妻之美我者3本文中人物的語言多是外交辭令,委婉而富有深意。仿照示例,另選一處對話加以分析。_1下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A寡人以五百里之地易安陵 易:交換B秦王怫然怒 怫然:盛怒的樣子C大王嘗聞布衣之怒乎 布衣:平民D秦王色撓,長跪而謝之曰 謝:感謝2下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A今吾以十倍之地 徒以有先生B若士必怒,伏尸二人,流血五步門庭若市C此三子者,皆布衣之士也 專諸之刺王僚D大王嘗聞布衣之怒乎 予嘗求古仁人之心3下列對選文的寫作特點分析錯誤的一項是()A在緊張激烈的矛盾沖突中,塑造了唐雎和秦王的形象。B秦王最后“長跪而謝之”,從正面表現(xiàn)了唐雎的不畏強暴。C情節(jié)構(gòu)成緊張曲折,波瀾起伏。D人物對話簡潔整齊,繪聲繪色。(三十五)送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1下列加點詞解釋有誤的一項是()A既加冠 既:已經(jīng)B俟其欣悅 俟:等待C負篋曳屣行深山巨谷中 負:負擔(dān)D禮愈至 至:周到2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A益慕圣賢之道 走送之B每假借于藏書之家 請廣于君C余則缊袍敞衣處其間 其真無馬邪D足膚皸裂而不知 濯清漣而不妖3下列對文章的理解有誤的一項是()A這是一篇贈序,作者以自己求學(xué)的切身經(jīng)歷,來勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。B文章一開始就揭示了“嗜學(xué)”和“家貧”的尖銳矛盾,引出了求學(xué)的艱難。C第二段中作者連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”幾個動詞,著力寫出富家子弟服飾的華美,與自己的破敗衣著形成對比。D文章最后敘寫了作者因?qū)ξ镔|(zhì)生活的艷羨,導(dǎo)致求學(xué)意志動搖的經(jīng)歷,借以告誡馬生。1下列加點詞解釋有誤的一項是()A每假借于藏書之家假:借B同舍生皆被綺繡 被:同“披”,穿C腰白玉之環(huán) 腰:腰間D略無慕艷意 略無:毫無2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A俟其欣悅 其真不知馬也B俯身傾耳以請 能以徑寸之木C當(dāng)余之從師也 無案牘之勞形D則又請焉 此則岳陽樓之大觀也3下列對選文理解有誤的一項是()A本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬生的一篇贈序,以勉勵他勤奮學(xué)習(xí)。B文中作者講述了自己在求學(xué)過程中遇到的“無書”和“無師”的困難。C文章第二段描寫同舍生的生活,從正面烘托出作者物質(zhì)上雖貧乏,但精神上卻很富足。D作者在結(jié)尾以“勤且艱”一句總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)子讀書學(xué)習(xí)要刻苦勤奮。(三十六)曹劌論戰(zhàn)(xx年已考)左傳十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸幢?,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存?,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,盛以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖???梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”1下列加點詞解釋有誤的一項是() A小惠末遍遍:遍及、普遍B神弗福也 福:賜福,保佑C小大之獄 獄:監(jiān)獄D懼有伏焉 伏:埋伏2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A必以信 不以物喜,不以己悲B公將鼓之 處江湖之遠則憂其君C肉食者謀之 吾妻之美我者D戰(zhàn)則請從 得之則生,弗得則死3齊魯長勺之戰(zhàn),魯國能夠以弱勝強,主要原因是什么?試結(jié)合文章簡要分析。_1選出加點實詞意義相同的一項()A肉食者謀之為人謀而不忠乎B肉食者鄙,未能遠謀 不蔓不枝,香遠益清C問:“何以戰(zhàn)?”嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問D一鼓作氣 若有作奸犯科及為忠善者2選出加點虛詞意義或用法相同的一項()A乃入見問今是何世,乃不知有漢B可以一戰(zhàn) 以彰其咎C戰(zhàn)于長勺 刻唐賢今人詩賦于其上D登軾而望之 然后知生于憂患而死于安樂也3文章僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說文章是怎樣安排詳略的,這樣安排好在哪里。_(三十七)鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅招旃珌?,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤娡?,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧?。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1下列加點詞解釋有誤的一項是() A吾妻之美我者 美:美麗B王之蔽甚矣 蔽:蒙蔽,這里指所受的蒙蔽C群臣吏民能面刺寡人之過者 面刺:當(dāng)面指責(zé)D時時而間進 間:間或、偶然2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是() A吾妻之美我者 告之于帝B雖欲言,無可進者 故雖有名馬C皆以美于徐公 何以戰(zhàn)D四境之內(nèi)莫不有求于王 所欲有甚于生者3下列對選文理解有誤的一項是() A戰(zhàn)國策是西漢劉向整理編輯的一部國別體史書,主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略。B本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理,接著寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻諷諫齊王,最后寫齊王納諫及其結(jié)果。C本文鄒忌勸諫的目的是為了使齊威王廣開言路,以富國強民。D鄒忌在“諷”齊王時,很講技巧,先以“閨房小事”談自己的體會,然后以對比的方式委婉勸諫。1下列加點詞語解釋有誤的一項是()A鄒忌修八尺有余修:長,這里指身高B吾妻之美我者,私我也 私:偏愛C謗譏于市朝 謗譏:誹謗D期年之后 期年:滿一年2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A妾之美我者 所識窮乏者得我與B暮寢而思之 小大之獄C皆以美于徐公 以君為長者D此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 至于負者歌于途3結(jié)合文章的具體內(nèi)容,說說鄒忌是怎樣成功地說服齊王的。他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示?_(三十八)出師表諸葛亮親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離,臨表涕零,不知所言。1下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A悉以咨之 咨:詢問B必能使行陣和眭 行陣:行伍,部隊C此皆良實 良實:忠良誠實的人D察納雅言 雅言:高雅的言論2下列句中加點詞意義或用法相同的一項是()A可計日而待也 朝而往,暮而歸B受任于敗軍之際 馬之千里者C咨臣以當(dāng)世之事 無從致書以觀D茍全性命于亂世 受地于先王3下列對選文理解有誤的一項是()A出師表的作者是諸葛亮,表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B作者追述以往經(jīng)歷,表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。C文中多次提到先帝,極力表達“感激”“憂嘆”之情。這樣既能打動君主,又利于說服持不同意見的人。D全文以敘事為主,議論為輔,議論敘事中帶有濃郁的抒情色彩。1下列各項中,加點字的解釋有誤的一項是()A先帝不以臣卑鄙 卑鄙:身份低微,見識短淺B遂許先帝以驅(qū)馳 驅(qū)馳:奔走效勞C深入不毛 毛:毛發(fā)D則責(zé)攸之、祎、允等之慢 慢:怠慢,疏忽2下列各項中,加點詞的意義和用法相同的一項是()A躬耕于南陽 至于夏水襄陵B故臨崩寄臣以大事 計日以還C報先帝而忠陛下之職分 可遠觀而不可褻玩焉D若無興德之言 朝廷之臣莫不畏王3文章前半部分,諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出哪幾條建議?你認為哪一條最重要?為什么?_參考答案(三十三)魚我所欲也定向訓(xùn)練一1C2.C3.C定向訓(xùn)練二1B2.C3.C(三十四)唐雎不辱使命定向訓(xùn)練一1C【解析】 將:將是。2D【解析】 A連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表順承;B.助詞,表疑問/介詞,相當(dāng)于“于”;C.介詞,到/介詞,對;D.用于主謂之間,取消句子獨立性,無實意。3示例:大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!安陵君十分清楚“易地”是個騙局,但在強秦面前只能婉言堅持:一面稱“加惠”“甚善”,恭敬有加,言辭委婉;一面則以“受地于先王,愿終守之”為由,明確表示“弗敢易”,有理有節(jié),委婉地表示堅決的態(tài)度??梢娝庵緢远ǎ朴趹?yīng)對,善于維護國家尊嚴。定向訓(xùn)練二1D【解析】 謝:道歉。2D【解析】 A用/因為;B.如果/像;C.結(jié)構(gòu)助詞,的/用于主謂之間,取消句子獨立性;D.曾經(jīng)。3B【解析】 “秦王最后長跪而謝之”是反面襯托的寫法。(三十五)送東陽馬生序定向訓(xùn)練一1C2.D3.D定向訓(xùn)練二1C2.C3.C(三十六)曹劌論戰(zhàn)定向訓(xùn)練一1C【解析】 獄:案件。2D3魯軍取勝的原因,首先是戰(zhàn)前的政治準備取信于民。魯莊公說:“小大之獄,雖不能察,必以情。”也就是說,他愿意忠實地為百姓辦事。基于這一點,齊魯長勺之戰(zhàn),弱小的魯國得到了百姓的信任和支持,這是魯國克敵制勝的先決條件。魯軍取勝的原因之二,是善于捕捉進軍反攻的時機。齊人“三鼓”以后,魯軍才擊鼓發(fā)動進攻,這是采取后發(fā)制人的戰(zhàn)術(shù),抓住了齊軍士氣消耗盡而魯軍士氣正旺這個最有利的反攻時機,“彼竭我盈”“一鼓作氣”“齊師敗績”。魯軍取勝的原因之三,追擊敵軍時機的判斷正確。曹劌“下視其轍”“登軾而望之”發(fā)現(xiàn)齊軍“轍亂旗靡”,潰不成軍,斷定齊軍決無埋伏,果斷下令乘勝追擊潰敗的齊軍。定向訓(xùn)練二1A【解析】 A謀劃;B.長遠地/傳得遠,遠播;C.詢問/請教;D.振作/做。2C【解析】 A副詞,于是、就/副詞,竟然;B.介詞,憑借/連詞,來;C.介詞,在;D.連詞,表順承/連詞,表并列。3以曹劌為中心,詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn),對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等略寫。這樣安排突出曹劌的深謀遠慮。(三十七)鄒忌諷齊王納諫定向訓(xùn)練一1A2.B3.D定向訓(xùn)練二1C【解析】 謗譏:這里指議論,沒有貶義。2D【解析】 A判斷句中表停頓/的人;B.代詞,這件事/結(jié)構(gòu)助詞,的;C.動詞,認為/介詞,把;D.介詞,在。3先以切身經(jīng)歷設(shè)喻,指出妻、妾、客的三種回答各有不同的原因,就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。拿齊王的地位和自己作比較,“宮婦左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之內(nèi)莫不有求于王”,這些都與鄒忌的處境相似。鄒忌把家事、國事進行類比,最后得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。啟示:要會委婉勸說他人,使之受到啟發(fā)、明白道理,從而愉快地接受意見。(三十八)出師表定向訓(xùn)練一1D【解析】 雅言:正確合理的言論。2A3D【解析】 本文以議論為主,敘事為輔。定向訓(xùn)練二1C【解析】 毛:長草。2D【解析】 A介詞,在/介詞,從;B.把/因為;C.連詞,表并列/連詞,表轉(zhuǎn)折;D.結(jié)構(gòu)助詞,的。3諸葛亮主要提出三條建議:(1)廣開言路;(2)嚴明賞罰;(3)親賢遠佞。其中,“親賢遠佞”是三條建議的核心,因為只有做到親賢遠佞,才能為忠諫之言開路,而非為奸佞開方便之門;只有做到親賢遠佞,才能真正做到察納雅言,昭平明知理,不至于忠奸不分、賞罰不明。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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