2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》課時(shí)訓(xùn)練（含解析） 語(yǔ)文版.doc

《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》課時(shí)訓(xùn)練（含解析） 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》課時(shí)訓(xùn)練（含解析） 語(yǔ)文版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

送東陽(yáng)馬生序一、積累與運(yùn)用1.為下列加點(diǎn)的字注音。（1）嗜學(xué)（_） （2）逾約（_） （3）俟（_） （4）叱咄（_）（5）皸裂（_） （6）媵人（_） （7）篋（_） （8）缊袍（_）【答案】 (1). （1）sh (2). （2）y (3). （3）s (4). （4）ch du (5). （5）jn (6). （6）yn (7). （7）qi (8). （8）yn【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。其中“皸”應(yīng)讀作“jn”，不要拼成“cn”，“篋”應(yīng)讀作“qi”，不要拼成“xi”。2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（_）（2）既加冠，益慕圣賢之道。（_） （3）又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（_）（_） （4）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（_）【答案】 (1). （1）跑 稍微、稍許 (2). （2）更加仰慕 (3). （3）憂慮、擔(dān)心 (4). 曾經(jīng) (5). （4）等到【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義的理解能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。其中“患”意思是“憂慮、擔(dān)心”?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。3.下列句子中和課文完全一致的一項(xiàng)是（ ）A. 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀看，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。B. 余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請(qǐng)；C. 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。D. 寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。仔細(xì)閱讀文章可知，A項(xiàng)中的“無(wú)從致書(shū)以觀看”，B項(xiàng)里的“余立待左右”，D項(xiàng)里的“寒冬烈風(fēng)”都與原文不符。故選C。4.找出下列句子中的通假字。（1）四支僵勁不能動(dòng)。_（2）同舍生皆被綺繡。_【答案】 (1). （1）“支”通“肢” (2). （2）“被”通“披”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代?！爸А蓖ā爸?，四肢；“被”通“披”，穿。5.下列句子中加點(diǎn)的字意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）A. 或遇其叱咄 一食或盡粟一石B. 不敢稍逾約 稍出近之C. 燁然若神人 不知口體之奉不若人D. 禮愈至 至則無(wú)可用【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項(xiàng)中的“或”都是“有時(shí)”的意思；B項(xiàng)“稍”意思分別是“稍微”和“漸漸地、慢慢地”；C項(xiàng)“若”意思分別是“好像”和“比得上”；D項(xiàng)“至”意思分別是“周到”和“到”。故選A。6.根據(jù)要求默寫(xiě)：（1）揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：_（2）最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：_（3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：_（4）對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：_【答案】 (1). （1）余幼時(shí)即嗜學(xué) (2). （2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸 (3). （3）益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游 (4). （4）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！笆取薄俺帯薄澳健倍际且族e(cuò)字，注意和形似字、多音字的辨析。7.下列關(guān)于文字、文學(xué)和文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。其造字法一直沿襲許慎“六書(shū)”的說(shuō)法，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。B. 六月二十七日望湖樓醉書(shū)、岳陽(yáng)樓記、愛(ài)蓮說(shuō)、送東陽(yáng)馬生序四篇文言詩(shī)文標(biāo)題中的“書(shū)”、“記”、“說(shuō)”、“序”都屬于古代文體。C. 隆中對(duì)一文選自宋代司馬光主編的資治通鑒一書(shū)。資治通鑒是一部編年體史書(shū)，它與戰(zhàn)國(guó)策左傳都是史學(xué)著作，對(duì)后世影響很大。D. 古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。B項(xiàng)表述不正確，古代常用的五種文體：說(shuō)、記、銘、序、表。不包括“書(shū)”。二、課內(nèi)對(duì)比閱讀【甲】傷仲永（節(jié)選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”【乙】送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋 濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8. 劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，每句限劃一處。（1）余聞之也久（2）又患無(wú)碩師名人與游9. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）即書(shū)詩(shī)四句（_）（2）稍稍賓客其父（_）（3）無(wú)從致書(shū)以觀（_）（4）同舍生皆被綺繡（_）10. 下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 或以錢(qián)幣乞之 或遇其叱咄B. 未嘗識(shí)書(shū)具 嘗趨百里外C. 日扳仲永環(huán)謁于邑人 每假借于藏書(shū)之家D. 還自揚(yáng)州 手自筆錄11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。12. 閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn)?！敬鸢浮?. 余聞之也/久 又患/無(wú)碩師名人與游 9. (1). 書(shū)寫(xiě) (2). 以賓客之禮相待，把當(dāng)作賓客 (3). 得到 (4). 通“披”，這里是穿的意思 10. B 11. 讓（他）作詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如人。 12. 提示：可以從博覽群書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)心求教、人的天資與后天教育的關(guān)系、后天教育與成才的關(guān)系等方面來(lái)回答，言之成理皆可。【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)劃分句子節(jié)奏的掌握。文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字，劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)劃分，“余”是主語(yǔ)，“聞”是謂語(yǔ)，主謂分開(kāi)，所以從“余”后邊劃分。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【9題詳解】試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。注意“賓客”是意動(dòng)用法，“把當(dāng)作賓客”的意思?！氨弧笔峭僮?，通“披”，這里是穿的意思?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！?0題詳解】試題分析：A項(xiàng)“或：有人/有時(shí)；C項(xiàng)”于：在/向；D項(xiàng)自：從/親自；B項(xiàng)都是“曾經(jīng)”的意思?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！?1題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“令”是讓的意思；還要補(bǔ)出省略的部分“仲永”；“以”是因?yàn)榈囊馑??？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。三、課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂送東陽(yáng)馬生序節(jié)選）【乙】予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽（1）飲酒者游。旬朔（2）之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比（3）數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾（4），而聰明衰耗，殆不如曩（5）時(shí)十一二。每閱一事必尋繹（6）數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?。?）。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀齊史，見(jiàn)孫搴（8）云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬(wàn)。”心善其說(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒（9）為若干卷，題曰精騎集云。噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾（10）以此補(bǔ)之。（秦觀序有刪改）【注釋】（1）滑稽，比喻能言善辯。（2）旬朔，十天或一個(gè)月。（3）比：近來(lái)。（4）懲艾：懲治，懲戒。（5）曩：從前。（6）尋繹：推求探索。（7）?。河?。（8）孫搴，人名。（9）勒：此處譯為編輯。（10）庶幾：或許，差不多。13. 選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)（ ）A. 主人日再食 子墨子起，再拜B. 燁然若神人 吳廣以為然C. 久而乃和 而聰明衰耗D. 然負(fù)此自放 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中14. 為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，選出斷句正確的一項(xiàng)（ ）A. 每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省B. 每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省C. 每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省D. 每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省15. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2）長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。16. 選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（ ）A. “序”是一種文體，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，屬贈(zèng)序，如甲文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過(guò)等，屬書(shū)序，如乙文。B. 甲文意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)；乙文意在交代精騎集一書(shū)編輯及命名的由來(lái)。C. 甲文從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)讀書(shū)之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對(duì)比，表現(xiàn)自己從讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣。D. 乙文寫(xiě)自己少時(shí)讀書(shū)不勤奮，后來(lái)治學(xué)時(shí)用勤奮來(lái)懲戒自己，但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目標(biāo)。17. 宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同？【答案】13. A 14. C 15. （1）因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。 16. D 17. 同：都覺(jué)得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。秦觀在少年時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長(zhǎng)后記憶力減退，用勤奮來(lái)彌補(bǔ)?！窘馕觥考孜倪x自：宋學(xué)士文集 作者：宋濂 年代：明乙文選自：序 作者：秦觀 年代：宋甲文譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!乙文譯文：我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。近幾年來(lái)，非常勤奮，以來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二，每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推求幾遍，（但）合上書(shū)后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。最近讀齊史，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙闹匈澩矚g這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為精騎集。唉！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧?！?3題詳解】本題考查文言文中實(shí)詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為A項(xiàng)，意思都是“第二次”。其他各項(xiàng)的意思分別為：B：的樣子/這樣。C：表修飾/表轉(zhuǎn)折。D：依仗/背?！?4題詳解】本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)正確，可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：每看一件事，心中反復(fù)推敲幾遍，合上書(shū)還是感到茫然不知，就又不知道了?！?5題詳解】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：以：因?yàn)椤？隗w之奉：吃的和穿的。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)?！?6題詳解】本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解有誤，年長(zhǎng)后記憶減退，就用摘錄句子的方法來(lái)彌補(bǔ)?！?7題詳解】本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面相同之處：都覺(jué)得勤奮很重要。不同之處：宋濂一直勤奮好學(xué)，享受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。秦觀在少時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長(zhǎng)后記憶減退，用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。