2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) (新版)新人教版.doc
《2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) (新版)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) (新版)新人教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳1xx臺(tái)州下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是( ) A.紫色石蕊溶液變紅 B.石灰水變渾濁 C.蠟燭熄滅 D.杠桿左高右低2xx桂林下列不屬于二氧化碳用途的是( )A滅火 B制汽水C人工降雨 D填充探空氣球3xx酒泉今年“地球一小時(shí)”活動(dòng)的主題是“藍(lán)色未來(lái)”,旨在引導(dǎo)人們從細(xì)微之處踐行環(huán)保理念。下列做法不符合這一環(huán)保主題的是()A自帶布袋購(gòu)物B草稿紙盡可能兩面使用C使用一次性木筷D選擇自行車(chē)作為出行工具4在實(shí)驗(yàn)室通常用帶火星的木條、燃著的木條、澄清石灰水、紫色石蕊溶液等實(shí)驗(yàn)用品來(lái)區(qū)別不同的氣體。為區(qū)別下列幾組氣體,請(qǐng)你選擇合適的實(shí)驗(yàn)用品的編號(hào)填在相應(yīng)的空格中。(1)區(qū)別氧氣和氮?dú)猓x_。(2)區(qū)別氮?dú)夂投趸?,選_。(3)區(qū)別氧氣和二氧化碳,選_。(4)區(qū)別一氧化碳和二氧化碳,選_。5為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):(1)寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_。(2)用注射器注入稀鹽酸,一段時(shí)間后,可觀察到在1、2兩處中的一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。(3)3處的澄清石灰水變渾濁,這是由于_的緣故。6超臨界CO2流體是一種和水相似,能阻燃、溶解能力強(qiáng)的綠色環(huán)保溶劑。下列有關(guān)超臨界CO2流體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A不能燃燒B是CO2呈現(xiàn)的一種特殊狀態(tài)C可取代多種有毒、易燃的溶劑D是一種與干冰化學(xué)組成不同的物質(zhì)7如圖是實(shí)驗(yàn)室制汽水配方。為了檢驗(yàn)汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液_。小苗:振蕩汽水瓶,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水_。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。以上兩個(gè)方案中,我認(rèn)為_(kāi)(填“小燕”或“小苗”)的方案是正確的。8實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。 請(qǐng)?zhí)羁眨?1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是_,涉及的化學(xué)方程式是_。(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn),將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第_(填序號(hào))號(hào)棉球先變色,通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是_。參考答案1D 【解析】CO2通入紫色石蕊溶液,CO2與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使石蕊溶液變紅,反映了CO2的化學(xué)性質(zhì),A錯(cuò)誤;CO2與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣使溶液變渾濁,反映了CO2的化學(xué)性質(zhì),B錯(cuò)誤;CO2使蠟燭熄滅,說(shuō)明CO2具有不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì),密度比空氣大的物理性質(zhì),C錯(cuò)誤;CO2倒在杠桿一側(cè)的容器中使杠桿左高右低說(shuō)明CO2密度比空氣大,反映了CO2的物理性質(zhì),D正確。2D 【解析】二氧化碳的密度比空氣大,不能用來(lái)填充探空氣球。3C 【解析】購(gòu)物時(shí)自帶布袋可以減少塑料制品的使用,緩解“白色污染”;雙面使用紙張可以節(jié)約能源,減少環(huán)境污染;使用一次性筷子會(huì)浪費(fèi)造紙所用的木材,增加樹(shù)木的砍伐,不符合環(huán)保理念;選擇自行車(chē)作為出行工具,能減少汽油的燃燒,從而減少二氧化碳的排放。4(1)(2)(3)(4)5(1)CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2(2)2處液體由紫色變成紅色(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),生成了白色的碳酸鈣沉淀6D 【解析】CO2流體是CO2呈現(xiàn)的一種特殊狀態(tài),成分與干冰化學(xué)組成相同。7變紅變渾濁 CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O小苗8(1)水(2)紙花由紫變紅 CO2H2O=H2CO3(3) 二氧化碳的密度比空氣大【解析】 (1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法,由圖示可知,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅色,則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色。(3)將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球都不變色,說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變色;用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球都變紅,說(shuō)明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);并且比先變紅,通過(guò)此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的大。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) 新版新人教版 2019 九年級(jí) 化學(xué) 上冊(cè) 第六 單元 氧化物 課題 課時(shí) 二氧化碳 分層 作業(yè) 新版 新人
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3351433.html