2019-2020年八年級物理下冊 7.1《力》教學案2(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 7.1力教學案2(無答案)(新版)新人教版教學目標知識與技能(1) 掌握力的示意圖的畫法。(2) 知道力產(chǎn)生的條件(3) 理解力的性質過程與方法 了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀感受力的作用效果,解釋生活現(xiàn)象。教材分析重難點1、用示意圖表示力 2、認識物體間力的作用是相互的,并解釋有關現(xiàn)象教學設想教法三主互位教學法學法小組合作探究法教具條形磁體 直尺課堂設計一、 目標展示(1) 掌握力的示意圖的畫法。 (2) 知道力產(chǎn)生的條件 (3) 理解力的性質二、 預習檢測1.物理學中常用 來表示力;箭頭的方向代表 ,線段的起點或終點代表 ,線段的長短表示 ,在同一副圖中力越大,線段越 ,若題目已知某力的大小,必須在力的示意圖旁邊用 和 標出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。2. 物體間力的作用是 。三、 質疑探究力的示意圖: 力看不見摸不著,那么怎樣去表示力呢?在物理學中通常用 表示力:在受力物體上沿著 畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭表示 , 表示力的作用點,在同一圖中, 越大,線段應越長。這樣,用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三要素都表示出來。練習:畫出下列力的示意圖 沿水平方向向右拉物體A的拉力。 沿豎直方向向上拉物體B的力。 水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。四、 精講點撥力是物體間的相互作用1.用手用力拍擊桌面,手有何感覺? 分析:手拍擊桌子,手是 ,桌子是 ;(受力物體、施力物體)但手感覺到疼,說明手拍桌子的同時,受到了桌子給手的 ,此力的施力物體是 ,受力物體是 。 2. 看課文5頁圖7.1-5甲,兩個放有磁鐵的小車松手后會后退。分析:兩個小車上的磁鐵都給對方施加了一個向 的推力。3.看課文5頁圖7.1-5乙,小朋友向右使勁推墻,小朋友會往后退。分析:小朋友施力給墻時,墻面也施加一個力給 ,這個力使小朋友 。結論:一個物體對別的物體施力時,也同時受到后者對它的 。也就是說 。五、 當堂檢測人推車時,是 和 之間發(fā)生了力的作用,對于人推車的力,施力物體是 ,這時,人也受到推力,施力物體是 。游泳的人,手腳用力向后劃水,人就能向前進,這表明,人向后給水作用力的同時受到了 的推力,這個現(xiàn)象表明:物體間力的作用是 。甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上,如果甲對乙用力推一下,其結果是:A.甲仍然靜止,乙被推開 B.乙受到甲的力,甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時相對離開5、畫出下列力的示意圖(1)畫出重為9N的足球在空中飛行時所收到的力,不計空氣阻力。(2)用電線懸掛著的電燈受到的拉力六、作業(yè)布置課本第5頁第2,3,4預習彈力板書設計 7.1 力力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大?。痪€段的起點或終點表示力的作用點。2、力是物體間的相互作用(物體對物體的作用),即物體間力的作用是相互的強調:產(chǎn)生力的作用時,物體之間不一定直接接觸,并且至少要有兩個物體。教學反思- 配套講稿:
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