2019-2020年七年級語文下冊 《黔之驢》教學設計 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 黔之驢教學設計 蘇教版一、教學目標(一)引導學生理解課文內容及寓意。(二)提高學生借助工具書及注釋閱讀淺顯文言文的能力。(三)教育學生認識只要敢于斗爭、善于斗爭,就一定能戰(zhàn)勝困難。二、課時安排1課時三、教學過程(一)導入(從學生熟悉的動物入手,激發(fā)學生閱讀興趣。)驢,在人們眼中,仿佛只知整天拉車、拉磨,是一種馴良的動物。殊不知它也曾讓百獸之王老虎心驚膽寒而遠遠逃遁。只不過因為它沒有把握這大好機會,一步步喪失了自己的優(yōu)勢,終成為老虎的盤中餐、腹中食。這是怎樣一個故事呢?讓我們一同走進柳宗元的寓言故事黔之驢。(二)整體性點撥1感知全文。(1)齊讀全文,矯正字音,如慭()、狎()、踉()、()。(2)指導學生結合注釋和工具書理解全文意思。(3)學生質疑(學生對書未下注的部分生字難句可提出疑問)。(4)師生共同解疑,教師提示應著重掌握的文言現象。實詞出近:接近,靠近。勝:能承受。技:技藝。詞類活用蹄:用蹄子踢。(名詞作動詞)句式以(之)為神:把它當作神。(5)朗讀全文。要求:朗讀時體會詞句含義,并想象具體的故事情節(jié)。(6)即興表演黔之驢。具體安排:請兩位學生分別飾演驢和虎,根據課文內容,加上自己的想象進行表演。(7)請學生當導演,對演員的表演進行指導。教師可引導學生從以下幾方面對表演進行指導、評說。表演時,動作、神態(tài)、語言結合課文。動作:見、窺、近、遁、視、近、蕩倚沖冒、跳踉、大闞、斷、盡虎神態(tài):慭慭然、大駭、甚恐、喜語言:技止此耳驢動作:一鳴、蹄之神態(tài):不勝怒驢與虎的關系變化,即虎是如何一步步進逼,驢是如何一點點喪失自己的優(yōu)勢的?;煮H虎識驢虎戲驢虎吃驢虎與驢的形象分析虎:知己知彼,小心謹慎,勇于出擊,戰(zhàn)勝對手。驢:沒有自知之明,外強中干,虛張聲勢。(8)再邀請兩位學生表演,注意剛才“導演”所提的要求在表演中有無體現。(9)朗讀全文。要求:注意體會文中是怎樣運用動作、語言、神態(tài)描寫來刻畫虎和驢的形象的。(說明:安排的3次朗讀旨在使學生逐步理解課文內容,所設計的表演及導演評說活動,旨在加深學生對文中字、詞、句的理解和整體形象的把握,同時也活躍了課堂氣氛,加強了學生的參與感。)2深入體會。(1)請學生為故事續(xù)尾。要求:根據自己對故事的理解,說幾句議論的話,談談自己的感想,揭示故事的寓意。教師可引導學生從以下幾方面考慮:從虎的角度貌似強大的東西并不可怕,只要敢于斗爭、善于斗爭,就一定能戰(zhàn)而勝之。從驢的角度諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人。從虎與驢的關系角度要堅持,不放棄;要知己知彼,不要虛榮和賣弄,要正確估計對手等。(2)將原文結尾內容及譯文材料發(fā)給學生閱讀。原文:噫!形之龐也類有德,聲之宏也類有能,向不出其技,虎雖猛,疑畏,卒不敢取。今若是焉,悲夫!譯文:哎!外形龐大好似很有德性,聲音洪亮好似很有本領,如果不露出它的可憐的技能,即使虎很勇猛,卻疑慮畏懼,最終不敢進取;像今天這樣,可悲啊!教師指導:肯定學生的評述。請學生將自己的評述與原文對照,注意異同。(3)品味寓意,聯系實際,談談生活中遇到的“驢”和“虎”。3聯系本文的學習,加深對以下內容的理解記憶。(1)寓言:“寓”是“寄托”的意思。寓言是一種文學體裁,通過故事借此喻彼、借小喻大,使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現出來。(2)關于柳宗元:唐代文學家、哲學家。唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東,世稱柳河東。他的寓言繼承并發(fā)展了莊子、韓非子、呂氏春秋、列子、戰(zhàn)國策的傳統(tǒng),多用諷刺抨擊當時社會的丑惡現象,推陳出新、造意奇特,善用各種動物擬人化的藝術形象寄寓或表達政見。代表作有三戒(臨江之麋、黔之驢、永某氏之鼠)、傳等篇。嬉笑怒罵,因物肖形,表現了高度的諷刺藝術。(解說:小結本課所學主要內容,從整體上再次聯系所學課文,對“寓言”與“哲理”有進一步認識,也為下面遷移作好準備。)(三)布置作業(yè)1總結積累出自本文的成語(可翻閱工具書,了解含義)。龐然大物、黔驢之技、黔驢技窮2閱讀柳宗元三戒中的永某氏之鼠(見教師用書)。要求:(1)概括這個寓言故事的寓意。(2)比較永某氏之鼠與黔之驢在內容和寫法上的相同點。參考答案:(1)為非作歹者終將受到懲罰;姑息養(yǎng)奸必將招致禍患;要做嫉惡如仇、鋤暴懲惡的人。(鼓勵學生從多角度闡發(fā))(2)相同點:通過簡短的故事表現深刻的寓意。善于運用動物形象,起到諷刺的效果。都在記敘的基礎上議論,表達作者的觀點,揭示寓意。(說明:第1題幫助學生掌握積累文言詞語的規(guī)律,如成語。第2題拓展閱讀,意在舉一反三。)板書設計吃戲謹慎小心的虎識外強中干的驢懼(選自李禧同主編教案選編)- 配套講稿:
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