2019-2020年九年級政治下冊 勤奮學習 善于學習教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級政治下冊 勤奮學習 善于學習教案 人教新課標版【教學目標】知識與能力1、了解學個習觀念對人的影響，認識考試焦慮的原因；2、理解正確學習觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學習觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。情感、態(tài)度與價值觀正確對待學習壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學、正確的學習觀念和考試態(tài)度。【教學重點】樹立正確的學習觀念。【教學難點】克服考試焦慮的關鍵?！窘虒W方法】情境設置、名言賞析、層層設疑、體驗探究?！窘虒W過程】展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【體驗反思】暢談我們的學習情境展示：媒體展示愉快的校園生活一些精彩的場景或畫面。設疑導思：從幼兒園到小學，從小學又到中學，我們大家在這樣美麗的校園里學習生活了近十年，那么現在我們回想反思一下我們究竟為什么要學習呢？思考暢談：學生結合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。歸結明確：學習是我們人類的基本活動，是人們生活的重要內容。學習能讓我們獲得充分發(fā)展掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實現自己人生的價值激疑再思：學習的意義如此之重大，那么我們究竟應該采取什么樣的學習行為呢？對比暢談：引導學生結合文本P37“兩類學習行為對比”暢談看法，選擇并進而確立正確的學習行為。探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結分析：考試的狀態(tài)尤其是構成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負水平、競爭水平、失敗經歷、身心狀態(tài)等密切相關。拓展知識：結合文本P39“知識鏈接”領悟焦慮情緒的種種表現。引領感悟：通過介紹焦慮情緒的表現不難看出它給我們身心和學習帶來許多不利的影響。那么，我們如何應對考試出現的過度焦慮呢？克服考試過度焦慮的關鍵又是什么呢？討論交流：啟發(fā)學生結合自己的體驗感悟，分析交流,并點評補充。歸結指導：結合學生交流結果進行簡要歸結，并結合文本P39小字材料進行行為指導。四、【提煉升華】我們青少年學生正處于長知識的黃金時期，學習是我們現在的主要任務，我們要培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，克服考試焦慮，做到勤奮學習，善于學習，為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎。五、【訓練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充）明辨是非 關注生活觀點鏈接：學習了勤奮學習 善于學習的內容后，有的同學說：“只要我的學習成績好，管他什么正確還是錯誤的學習觀念。”有的同學說：“一到考試，我就感到焦慮、驚恐，怎么也克服不了了?！闭埬阍u析： 【教學反思】_