2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 1.2 化學是一門以實驗為基礎的學科教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 1.2 化學是一門以實驗為基礎的學科教案 （新版）新人教版教學目標知識技能了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力過程方法了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生學生求實的探索精神。培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學重點1、對蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學難點1、對蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學內容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖1、化學是一門以 為基礎的科學，學習化學的一個重要途徑是 ，通過實驗以及對實驗現象的 、 和 等，可以 ，學習 的方法并獲得 。2、蠟燭是由和組成的，是色，味，體（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），質（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會（漂浮或沉入），說明石蠟的密度水（大于或小于）。3、二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色渾濁越多，說明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量。4、人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內，通過呼吸作用產生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）。5、查閱有關資料，實驗探究有哪些步驟？ 探究一、對蠟燭及其燃燒的探究探究活動（或實驗）報告姓名 合作者 班級 日期探究活動（或實驗）名稱探究活動（或實驗）目的用品（如儀器、藥品等）探究步驟對現象的觀察和描述點燃前：探究蠟燭的物理性質燃燒時：觀察燃燒時現象并進行圖1-10，1-11實驗熄滅時：觀察有什么現象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結 論問 題 和 建 議【交流與思考】1、通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。2、蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？3、蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？（1）關注_；（2）關注_；（3）關注_【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？課堂探究】1、設計實驗方案2、進行實驗探究并記錄現象。探究內容實驗步驟實驗現象結論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同有效訓練：1、我們在進行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是（ ）A、模仿 B、對比 C、推理 D、假設2、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 3、下面是某同學對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請你幫助他完成這份報告。實驗探究步驟實驗現象結論在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶內充滿氣體向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩石灰水在空氣中_石灰水在呼出的氣體中_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_呼氣的玻璃片上_人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_4、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。6、在下列氣體中滴入數滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A、 B、 C、 D、1、蠟燭燃燒剛熄滅時產生的白煙是什么？問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設：a)白煙是燃燒時產生的二氧化碳b)白煙是燃燒時生成的水蒸氣c)白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒實驗：（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結論，原因是（2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現，說明白煙不是，假設不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設提供了證據。同時可排除假設，因為。2、李強在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為下列做法不可取的是 （ ）A、反復實驗，并觀察是否有相同的現象。 B、認為與本次實驗目的無關，不予理睬。C、詢問老師和同學，討論黑色物質的成因。 D、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質是什么?！咀灾鲗W習】閱讀課本P13-15，明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表。教學反思