2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力過(guò)程方法了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖1、化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是 ，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 、 和 等，可以 ，學(xué)習(xí) 的方法并獲得 。2、蠟燭是由和組成的，是色，味，體（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會(huì)（漂浮或沉入），說(shuō)明石蠟的密度水（大于或小于）。3、二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣的含量。4、人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi)，通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說(shuō)明二氧化碳支持燃燒（能或不能）。5、查閱有關(guān)資料，實(shí)驗(yàn)探究有哪些步驟？ 探究一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告姓名 合作者 班級(jí) 日期探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）名稱探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）目的用品（如儀器、藥品等）探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)燃燒時(shí)：觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10，1-11實(shí)驗(yàn)熄滅時(shí)：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點(diǎn)剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結(jié) 論問(wèn) 題 和 建 議【交流與思考】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。2、蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是什么？3、蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？（1）關(guān)注_；（2）關(guān)注_；（3）關(guān)注_【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？課堂探究】1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄現(xiàn)象。探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同有效訓(xùn)練：1、我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的試驗(yàn)方法是（ ）A、模仿 B、對(duì)比 C、推理 D、假設(shè)2、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)?（ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 3、下面是某同學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報(bào)告，請(qǐng)你幫助他完成這份報(bào)告。實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩石灰水在空氣中_石灰水在呼出的氣體中_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_取兩玻璃片，對(duì)其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_呼氣的玻璃片上_人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_4、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收。6、在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A、 B、 C、 D、1、蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)：a)白煙是燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳b)白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣c)白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒實(shí)驗(yàn)：（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)（填序號(hào)），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是（2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明白煙不是，假設(shè)不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)，因?yàn)椤?、李強(qiáng)在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法不可取的是 （ ）A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象。 B、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬。C、詢問(wèn)老師和同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因。 D、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本P13-15，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟，然后分組實(shí)驗(yàn)完成下表。教學(xué)反思