2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 溶液的形成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。2、 知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；認(rèn)識(shí)溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性。能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。3、 了解溶液在生產(chǎn)和生活中有重要意義。過(guò)程與方法通過(guò)問(wèn)題討論和實(shí)驗(yàn)研究，觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)溶解過(guò)程的理解。教材分析：本課題是關(guān)于溶液的一些初步的知識(shí)，其中涉及到溶解的過(guò)程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過(guò)程的吸熱和放熱現(xiàn)象等。這一課題主要使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)溶液的特征，從微觀上認(rèn)識(shí)溶液是溶質(zhì)以分子或離子的形式分散到溶劑里形成的均一的體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個(gè)有關(guān)溶液的科學(xué)的概念。為下面學(xué)習(xí)有關(guān)酸堿鹽的知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)本節(jié)課是運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)手段來(lái)探究未知知識(shí)，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐探究課。學(xué)情分析： 基于新課程的理念轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是比較熟悉的，一些溶液、濁液是學(xué)生最常見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)略顯輕松。同時(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，指導(dǎo)學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)探究和交流討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)感受學(xué)會(huì)如何收集信息、加工信息，從而獲得新知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：三種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化鐵。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：本課時(shí)主要是以實(shí)驗(yàn)探究形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、小組總結(jié)從而得出結(jié)論，教師只是引導(dǎo)、組織好學(xué)生，以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情境創(chuàng)設(shè)教師展示已經(jīng)配制好了的幾種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化鐵，讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？學(xué)生1:看到不同顏色的液體。學(xué)生2：可能是不同物質(zhì)溶在水里的結(jié)果。學(xué)生3：可能是色素溶在水里的結(jié)果。展示不同顏色的溶液以激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教師引入：同學(xué)們回答得很好，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，同學(xué)們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？(教師板書(shū)課題1：溶液的形成)學(xué)生齊答：想！教師活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們做：“活動(dòng)與探究(一)幾種物質(zhì)加入水中”藥品：食鹽、泥土、植物油、水、儀器：玻璃棒、100 mL燒杯三個(gè)、藥匙學(xué)生填表（見(jiàn)學(xué)案）：食鹽泥土植物油現(xiàn)象結(jié)論形成物質(zhì)類(lèi)別培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和動(dòng)手能力；認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑。學(xué)生們分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別加以輔導(dǎo)。等同學(xué)們大部分完成后，請(qǐng)一個(gè)小組的代表談?wù)劚拘〗M的實(shí)驗(yàn)情況：學(xué)生回答：我們這組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：食鹽溶在水中且溶解后的液體是無(wú)色的，泥土和植物油不溶于水，振蕩后液體渾濁。結(jié)論是：它們中有些物質(zhì)能溶于水中；有些物質(zhì)不溶于水。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師：很好。還有沒(méi)有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的？教師：很好?，F(xiàn)在與老師展示的幾種溶液比較，你認(rèn)為在剛才的實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)在水中形成了溶液？你的判斷依據(jù)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找到它們的共同點(diǎn)。）學(xué)生甲：靜置后有些液體出現(xiàn)分層現(xiàn)象，有些液體保持不變。學(xué)生乙：食鹽在水中形成了溶液。學(xué)生1：它們的顏色不同。學(xué)生2：每一種液體都一樣。（均一、穩(wěn)定）學(xué)生3：它們都是混合物。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，什么是溶液呢？溶液有什么特征？（教師邊引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊口述溶液的定義以及特征并將它們板書(shū)到黑板上）學(xué)生：1、都是混合物。2、均一性：溶液中任意一部分的組成和性質(zhì)都相同。3、穩(wěn)定性：外界條件不變時(shí)，不出現(xiàn)分層現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和歸納總結(jié)能力，由點(diǎn)帶面，由一般到特殊，從而得出溶液等概念。提問(wèn)：觀察所形成的溶液，它們由幾部分組成？（引導(dǎo)學(xué)生得出溶液的組成：溶質(zhì)和溶劑，并得出溶液、溶質(zhì)和溶劑三者的關(guān)系。）聯(lián)系實(shí)際：說(shuō)一說(shuō)你在剛才的實(shí)驗(yàn)中所配制的溶液中的溶質(zhì)和溶劑分別是什么？你在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)什么溶液，溶質(zhì)和溶劑分別是什么？學(xué)生：兩部分：被溶解的物質(zhì)（溶質(zhì)）和溶解物質(zhì)的物質(zhì)（溶劑）。溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量（溶液的體積不能相加減）學(xué)生：鹽是溶質(zhì)，水是溶劑。學(xué)生：澄清石灰水，氫氧化鈣是溶質(zhì)，水是溶劑。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和歸納總結(jié)能力，從而認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)和溶劑三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師：同學(xué)們對(duì)溶液有了一定的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)趧偛诺膶?shí)驗(yàn)中水能溶解所有的物質(zhì)嗎？所以我們?cè)谂渲迫芤簳r(shí)要根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)進(jìn)行選擇。學(xué)生：不能。歸納：水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。教師設(shè)疑：液體與液體互溶時(shí)，量多者為溶劑，量少者為溶質(zhì)。那么，請(qǐng)問(wèn)溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說(shuō)明。學(xué)生乙：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是溶劑；實(shí)驗(yàn)室用的鹽酸，溶質(zhì)是氯化氫氣體，溶劑是水。學(xué)生觀察仔細(xì)，能將所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例相結(jié)合并能準(zhǔn)確回答。教師小結(jié)：很好，下面我們將前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)：不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同；溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)；有水時(shí)，水是溶劑。小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們分組討論今天我們所學(xué)的知識(shí)。然后請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)回答。（教師點(diǎn)評(píng)）鞏固練習(xí)：1、見(jiàn)學(xué)案2、教科書(shū)P33習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第九單元 溶液課題1 溶液的形成一、溶液1、溶液的定義：一種或幾種物質(zhì)分散到一種物質(zhì)里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。2、溶液的特征：（1）都是混合物（2）均一性：溶液中任意一部分的組成和性質(zhì)都相同。（3）穩(wěn)定性：外界條件不變時(shí)，不出現(xiàn)分層現(xiàn)象。3、溶液的組成（1）溶液的組成溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量（2）溶液中溶質(zhì)、溶劑的確定溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體。液體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)；有水時(shí)，水是溶劑?；旌虾蟀l(fā)生化學(xué)變化時(shí)，則溶質(zhì)為生成的可溶性新物質(zhì)。教學(xué)反思：本節(jié)課的主題是建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。在教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)觀察、討論、交流體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)不但知識(shí)與技能目標(biāo)得到了落實(shí)，而且過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀也得到了較好的體現(xiàn)。學(xué)案：課題1 溶液的形成 學(xué)案【活動(dòng)與探究】一、溶液的形成1、實(shí)驗(yàn)：幾種物質(zhì)加入水中的實(shí)驗(yàn)食鹽+水泥土+水植物油+水現(xiàn)象結(jié)論形成物質(zhì)的類(lèi)別2、討論：現(xiàn)在與老師展示的幾種溶液比較，你認(rèn)為在剛才的實(shí)驗(yàn)中什么物質(zhì)在水中形成了溶液？你的判斷依據(jù)是什么？3、根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，請(qǐng)你總結(jié)出溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及溶液的特征：溶液： 。溶質(zhì)： 。溶劑： 。溶液的特征： 。二、探究：溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系溶質(zhì)與溶劑的確定：（1）溶質(zhì)可以為： 、 和 ；（2）液體與液體互溶時(shí)： 為溶劑， 為溶質(zhì)；有水時(shí)，水是溶劑。（3）混合后發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，則溶質(zhì)為生成的可溶性新物質(zhì)。【體驗(yàn)成功】一、判斷下列說(shuō)法是否正確？1、溶液都是無(wú)色的液體。2、穩(wěn)定的液體就是溶液。3、把食鹽溶液倒掉一半后，變稀了。4、在溫度不變，水不蒸發(fā)的條件下，蔗糖溶 液中蔗糖會(huì)從水中分離出來(lái)。二、指出下列溶液中溶質(zhì)、溶劑各是什么？ 溶質(zhì) 溶劑(1)硫酸銅溶液 (2)稀硫酸(3)75的醫(yī)用酒精 (4)油脂溶解在汽油里 (5)白磷的二硫化碳溶液 (6)鹽酸 三、選擇題1、可以作為溶質(zhì)的（ ）A、只有固體 B、只有液體 C、只有氣體 D、氣、液、固體都可以2、把少量物質(zhì)加入水中充分?jǐn)嚢杩梢缘玫饺芤旱氖牵?）A、面粉 B、酒精 C、汽油 D、蔗糖3、下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（ ）A、碘酒 B、牛奶 C、渾濁的泥水 D、豆?jié){討論：鋅與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后，所得溶液的溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？【我的收獲】學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分小組學(xué)習(xí)（46分）1、學(xué)習(xí)角色。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)小組展示自己的學(xué)習(xí)成果（10分）2、小組活動(dòng)時(shí)間。在小組活動(dòng)過(guò)程中，能夠提出解決問(wèn)題的方法。（10分）3、小組內(nèi)各個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，小組內(nèi)所有學(xué)生積極展示學(xué)習(xí)成果。（13分）4、小組展示的問(wèn)題，切合教材知識(shí)要點(diǎn)，富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)其他小組學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和興趣。（13分）學(xué)生展示（30分）1、各小組展示過(guò)程中，小組成員都有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在展示時(shí)落落大方，表達(dá)流暢。（10分）2、學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中有小組討論的環(huán)節(jié)，討論內(nèi)容有實(shí)效性。學(xué)生是否主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題是否有新意和靈活性。（10分）3、小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施、評(píng)價(jià)方式等是否有效，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性是否高中高漲。（10分）關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（24分）能夠全額完成教師布置的作業(yè)，且出錯(cuò)率小。被評(píng)價(jià)班級(jí)班級(jí)亮點(diǎn)及改進(jìn)建議總分評(píng)價(jià)人： 評(píng)價(jià)等級(jí)： 注：得分在85分以上（包括85分）為優(yōu)秀，在75分以上（包括75分）85分以下為良好，60分以上（包括60分）75分以下為合格，60分以下為不合格。