2019-2020年九年級化學(xué) 《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年九年級化學(xué) 溶液的形成教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。2、 知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；認(rèn)識溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性。能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。3、 了解溶液在生產(chǎn)和生活中有重要意義。過程與方法通過問題討論和實驗研究，觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法。情感態(tài)度、價值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，學(xué)會辯證地看問題的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。重點和難點：重點：建立溶液的概念并認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。難點：對溶解過程的理解。教材分析：本課題是關(guān)于溶液的一些初步的知識，其中涉及到溶解的過程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程的吸熱和放熱現(xiàn)象等。這一課題主要使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)以分子或離子的形式分散到溶劑里形成的均一的體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的科學(xué)的概念。為下面學(xué)習(xí)有關(guān)酸堿鹽的知識起著至關(guān)重要的作用。同時本節(jié)課是運用探究性學(xué)習(xí)手段來探究未知知識，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實際的化學(xué)實踐探究課。學(xué)情分析： 基于新課程的理念轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的知識對學(xué)生來說又是比較熟悉的，一些溶液、濁液是學(xué)生最常見的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來略顯輕松。同時，學(xué)生又有較強的好奇心和求知欲。因此，指導(dǎo)學(xué)生采取實驗探究和交流討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過親身體會感受學(xué)會如何收集信息、加工信息，從而獲得新知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的個人經(jīng)驗。實驗準(zhǔn)備：三種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化鐵。課時安排：2課時教學(xué)過程：本課時主要是以實驗探究形式來完成教學(xué)任務(wù)，通過實驗組織學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、小組總結(jié)從而得出結(jié)論，教師只是引導(dǎo)、組織好學(xué)生，以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)活動。教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖情境創(chuàng)設(shè)教師展示已經(jīng)配制好了的幾種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化鐵，讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？學(xué)生1:看到不同顏色的液體。學(xué)生2：可能是不同物質(zhì)溶在水里的結(jié)果。學(xué)生3：可能是色素溶在水里的結(jié)果。展示不同顏色的溶液以激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教師引入：同學(xué)們回答得很好，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，同學(xué)們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？(教師板書課題1：溶液的形成)學(xué)生齊答：想！教師活動：下面請同學(xué)們做：“活動與探究(一)幾種物質(zhì)加入水中”藥品：食鹽、泥土、植物油、水、儀器：玻璃棒、100 mL燒杯三個、藥匙學(xué)生填表（見學(xué)案）：食鹽泥土植物油現(xiàn)象結(jié)論形成物質(zhì)類別培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識和動手能力；認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑。學(xué)生們分組實驗，教師巡視，個別加以輔導(dǎo)。等同學(xué)們大部分完成后，請一個小組的代表談?wù)劚拘〗M的實驗情況：學(xué)生回答：我們這組的實驗現(xiàn)象是：食鹽溶在水中且溶解后的液體是無色的，泥土和植物油不溶于水，振蕩后液體渾濁。結(jié)論是：它們中有些物質(zhì)能溶于水中；有些物質(zhì)不溶于水。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師：很好。還有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的？教師：很好?，F(xiàn)在與老師展示的幾種溶液比較，你認(rèn)為在剛才的實驗中哪些物質(zhì)在水中形成了溶液？你的判斷依據(jù)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，找到它們的共同點。）學(xué)生甲：靜置后有些液體出現(xiàn)分層現(xiàn)象，有些液體保持不變。學(xué)生乙：食鹽在水中形成了溶液。學(xué)生1：它們的顏色不同。學(xué)生2：每一種液體都一樣。（均一、穩(wěn)定）學(xué)生3：它們都是混合物。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，什么是溶液呢？溶液有什么特征？（教師邊引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊口述溶液的定義以及特征并將它們板書到黑板上）學(xué)生：1、都是混合物。2、均一性：溶液中任意一部分的組成和性質(zhì)都相同。3、穩(wěn)定性：外界條件不變時，不出現(xiàn)分層現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和歸納總結(jié)能力，由點帶面，由一般到特殊，從而得出溶液等概念。提問：觀察所形成的溶液，它們由幾部分組成？（引導(dǎo)學(xué)生得出溶液的組成：溶質(zhì)和溶劑，并得出溶液、溶質(zhì)和溶劑三者的關(guān)系。）聯(lián)系實際：說一說你在剛才的實驗中所配制的溶液中的溶質(zhì)和溶劑分別是什么？你在實驗室用過什么溶液，溶質(zhì)和溶劑分別是什么？學(xué)生：兩部分：被溶解的物質(zhì)（溶質(zhì)）和溶解物質(zhì)的物質(zhì)（溶劑）。溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量（溶液的體積不能相加減）學(xué)生：鹽是溶質(zhì)，水是溶劑。學(xué)生：澄清石灰水，氫氧化鈣是溶質(zhì)，水是溶劑。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和歸納總結(jié)能力，從而認(rèn)識溶液、溶質(zhì)和溶劑三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，將理論知識運用到實際生活中去。教師：同學(xué)們對溶液有了一定的認(rèn)識。同學(xué)們在剛才的實驗中水能溶解所有的物質(zhì)嗎？所以我們在配制溶液時要根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)進(jìn)行選擇。學(xué)生：不能。歸納：水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。教師設(shè)疑：液體與液體互溶時，量多者為溶劑，量少者為溶質(zhì)。那么，請問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說明。學(xué)生乙：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是溶劑；實驗室用的鹽酸，溶質(zhì)是氯化氫氣體，溶劑是水。學(xué)生觀察仔細(xì)，能將所學(xué)知識與生活中的實例相結(jié)合并能準(zhǔn)確回答。教師小結(jié)：很好，下面我們將前面所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)：不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同；溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)；有水時，水是溶劑。小結(jié)請同學(xué)們分組討論今天我們所學(xué)的知識。然后請一個小組的同學(xué)回答。（教師點評）鞏固練習(xí)：1、見學(xué)案2、教科書P33習(xí)題。板書設(shè)計：第九單元 溶液課題1 溶液的形成一、溶液1、溶液的定義：一種或幾種物質(zhì)分散到一種物質(zhì)里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。2、溶液的特征：（1）都是混合物（2）均一性：溶液中任意一部分的組成和性質(zhì)都相同。（3）穩(wěn)定性：外界條件不變時，不出現(xiàn)分層現(xiàn)象。3、溶液的組成（1）溶液的組成溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量（2）溶液中溶質(zhì)、溶劑的確定溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體。液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)；有水時，水是溶劑?；旌虾蟀l(fā)生化學(xué)變化時，則溶質(zhì)為生成的可溶性新物質(zhì)。教學(xué)反思：本節(jié)課的主題是建立溶液的概念并認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。在教學(xué)中，教師通過設(shè)置一定的問題情景，讓學(xué)生在實驗探究活動中，通過觀察、討論、交流體會知識的產(chǎn)生與形成過程。這樣的設(shè)計不但知識與技能目標(biāo)得到了落實，而且過程與方法、情感態(tài)度與價值觀也得到了較好的體現(xiàn)。學(xué)案：課題1 溶液的形成 學(xué)案【活動與探究】一、溶液的形成1、實驗：幾種物質(zhì)加入水中的實驗食鹽+水泥土+水植物油+水現(xiàn)象結(jié)論形成物質(zhì)的類別2、討論：現(xiàn)在與老師展示的幾種溶液比較，你認(rèn)為在剛才的實驗中什么物質(zhì)在水中形成了溶液？你的判斷依據(jù)是什么？3、根據(jù)以上實驗的對比，請你總結(jié)出溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及溶液的特征：溶液： 。溶質(zhì)： 。溶劑： 。溶液的特征： 。二、探究：溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系溶質(zhì)與溶劑的確定：（1）溶質(zhì)可以為： 、 和 ；（2）液體與液體互溶時： 為溶劑， 為溶質(zhì)；有水時，水是溶劑。（3）混合后發(fā)生化學(xué)變化時，則溶質(zhì)為生成的可溶性新物質(zhì)?！倔w驗成功】一、判斷下列說法是否正確？1、溶液都是無色的液體。2、穩(wěn)定的液體就是溶液。3、把食鹽溶液倒掉一半后，變稀了。4、在溫度不變，水不蒸發(fā)的條件下，蔗糖溶 液中蔗糖會從水中分離出來。二、指出下列溶液中溶質(zhì)、溶劑各是什么？ 溶質(zhì) 溶劑(1)硫酸銅溶液 (2)稀硫酸(3)75的醫(yī)用酒精 (4)油脂溶解在汽油里 (5)白磷的二硫化碳溶液 (6)鹽酸 三、選擇題1、可以作為溶質(zhì)的（ ）A、只有固體 B、只有液體 C、只有氣體 D、氣、液、固體都可以2、把少量物質(zhì)加入水中充分?jǐn)嚢杩梢缘玫饺芤旱氖牵?）A、面粉 B、酒精 C、汽油 D、蔗糖3、下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（ ）A、碘酒 B、牛奶 C、渾濁的泥水 D、豆?jié){討論：鋅與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后，所得溶液的溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？【我的收獲】學(xué)生學(xué)習(xí)評價表項目課堂評價標(biāo)準(zhǔn)得分小組學(xué)習(xí)（46分）1、學(xué)習(xí)角色。在小組學(xué)習(xí)過程中，對小組展示自己的學(xué)習(xí)成果（10分）2、小組活動時間。在小組活動過程中，能夠提出解決問題的方法。（10分）3、小組內(nèi)各個層次的學(xué)生都有展示自己的機會，小組內(nèi)所有學(xué)生積極展示學(xué)習(xí)成果。（13分）4、小組展示的問題，切合教材知識要點，富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)其他小組學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和興趣。（13分）學(xué)生展示（30分）1、各小組展示過程中，小組成員都有展示的機會，學(xué)生在展示時落落大方，表達(dá)流暢。（10分）2、學(xué)生互動。學(xué)習(xí)過程中有小組討論的環(huán)節(jié)，討論內(nèi)容有實效性。學(xué)生是否主動提問，回答問題是否有新意和靈活性。（10分）3、小組合作學(xué)習(xí)的激勵機制。小組合作學(xué)習(xí)的激勵措施、評價方式等是否有效，小組學(xué)習(xí)活動的積極性是否高中高漲。（10分）關(guān)注學(xué)生的情感體驗（24分）能夠全額完成教師布置的作業(yè)，且出錯率小。被評價班級班級亮點及改進(jìn)建議總分評價人： 評價等級： 注：得分在85分以上（包括85分）為優(yōu)秀，在75分以上（包括75分）85分以下為良好，60分以上（包括60分）75分以下為合格，60分以下為不合格。