2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題07 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū).doc

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2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題07 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū)【思維誤區(qū)】誤區(qū)1 物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)就是組成生物體的化合物辨析 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)是指組成生物體的基本元素，而非其組成的化合物。誤區(qū)2 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的范圍是生態(tài)系統(tǒng)辨析 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“生態(tài)系統(tǒng)”是指生物圈。誤區(qū)3 空白實(shí)驗(yàn)就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)辨析 空白對(duì)照指的是不對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象做任何處理，但是不給對(duì)照組任何處理是相對(duì)實(shí)驗(yàn)組而言的。實(shí)際上對(duì)照組還是要做一定的處理，只是不加實(shí)驗(yàn)組的處理因素，或者說相對(duì)于實(shí)驗(yàn)組而言，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他的處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同?？瞻讓?duì)照能清晰地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)說服力。誤區(qū)4 在碳循環(huán)中生產(chǎn)者只起固定二氧化碳的作用。辨析 綠色植物既能固定二氧化碳，又能通過細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放二氧化碳?！疽族e(cuò)點(diǎn)】易錯(cuò)點(diǎn)1 識(shí)圖解題時(shí)因?qū)ξ镔|(zhì)循環(huán)的變式圖解分析不到位而出錯(cuò)。辨析 (1)弄清碳循環(huán)過程示意圖中箭頭的方向及代表含義。(2)將右圖換成字母，并嘗試判斷四種成分(找依據(jù))，如下面三種變式圖 易錯(cuò)點(diǎn)2 物質(zhì)循環(huán)是雙向的辨析 （1）二氧化碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是雙向循環(huán)的。 （2）在生物群落內(nèi)部，沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時(shí)，物質(zhì)循環(huán)不是雙向的，只能由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)單向傳遞。