七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《從百草園到三味書(shū)屋》教案蘇教版.doc
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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)從百草園到三味書(shū)屋教案蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容。課前學(xué)習(xí):1、利用工具書(shū),讀準(zhǔn)文中字音,弄懂字意。 2、查資料(可以利用圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)),了解魯迅先生的生平及作品,閱讀散文集朝花夕拾。 3、查找有關(guān)百草園和三味書(shū)屋的簡(jiǎn)介,增加印象。教學(xué)步驟:一、 導(dǎo)入語(yǔ):童年如歌如畫(huà)。它像一支動(dòng)聽(tīng)的歌,陪伴著我們走過(guò)人生的歷程;它又像一幅美麗的畫(huà),展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂(lè)園。二、由學(xué)生來(lái)介紹魯迅先生的生平與作品。三、整體感知文章內(nèi)容。1、 根據(jù)文章標(biāo)題,并結(jié)合課前閱讀,理清文章思路。全文分兩大部分。第一部分:回憶百草園的樂(lè)園生活;第二部分:回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。2、 快速閱讀全文,把自己對(duì)百草園和三味書(shū)屋的感受用“ 的百草園”和“ 的三味書(shū)屋”說(shuō)出來(lái)。 可能的說(shuō)法:美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋3、 仔細(xì)閱讀全文,談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)?試根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理由。四、課后學(xué)習(xí):學(xué)生交流:回憶自己的童年生活,與魯迅先生的童年生活作比較,有何異同?從百草園到三味書(shū)屋 (二)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫(xiě)動(dòng)作的寫(xiě)法,并運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。 2、能品賞文中你最喜歡的句子。課前學(xué)習(xí):朗讀文章的精彩部分,劃出自己最喜歡的句子。教學(xué)步驟:一、 導(dǎo)入語(yǔ):上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容,這堂課我們一起來(lái)品讀一下魯迅先生筆下的樂(lè)園生活。二、 精讀“百草園”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 百草園是我的樂(lè)園,“樂(lè)”在何處?(此問(wèn)題可以讓學(xué)生了解這一部分記敘的順序。)2、 有感情地朗讀百草園景物描寫(xiě)的一段文章,并就其中自己最喜歡的句子進(jìn)行賞析。然后憑記憶用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)泥墻根一帶有哪些趣味?(嘗試背誦此小節(jié))3、 仿句練習(xí):用“不必說(shuō),也不必說(shuō),單是,就有”造句,描繪一種情景。4、 學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。要求:表達(dá)清晰,語(yǔ)言生動(dòng),富有感染力。(可以結(jié)合社戲一文中為什么說(shuō)迅哥兒到趙莊去看社戲時(shí)蛇精戲是他最想看的一出戲。)5、 朗讀“冬天雪地捕鳥(niǎo)”的一段文章。劃出捕鳥(niǎo)動(dòng)作的動(dòng)詞,并通過(guò)學(xué)生課堂表演,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。6、 課堂作為片段練習(xí):同學(xué)們小的時(shí)候,都捕捉過(guò)小昆蟲(chóng)或玩過(guò)各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo)使用一系列動(dòng)詞,也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫(xiě)你親自做過(guò)的一種活動(dòng)。(可以讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演。)三、 課后學(xué)習(xí):交流并修改自己的課堂小作。從百草園到三味書(shū)屋 (三)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能比較百草園與三味書(shū)屋的生活。 2、能從多角度對(duì)文章主題發(fā)表自己的見(jiàn)解。課前學(xué)習(xí):能復(fù)述在三味書(shū)屋中讀書(shū)生活的幾個(gè)片段,并加以概括。教學(xué)步驟:一、 導(dǎo)入語(yǔ):相對(duì)于樂(lè)趣無(wú)窮的百草園生活,三味書(shū)屋的生活又是如何呢?二、 精讀“三味書(shū)屋”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是單調(diào)無(wú)味的,無(wú)味在何處?如果你把自己看作魯迅的同學(xué),你在那種情境下,最喜歡做哪些事,為什么?2、 你是怎樣認(rèn)識(shí)百草園的樂(lè)趣和三味書(shū)屋的無(wú)味的?可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進(jìn)行比較。3、 你覺(jué)得壽先生是不是一位好老師?在作者眼里他是一位怎樣的老師?4、 課堂片段作文練習(xí):用形象風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)某位老師上課的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。(學(xué)生交流)5、 三味書(shū)屋的教學(xué)方法怎樣?魯迅希望有怎樣的兒童教育?學(xué)生暢談:聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勁c魯迅先生的學(xué)習(xí)生活相比,你認(rèn)為最大的不同是什么?三、 對(duì)文章主題的探討?!捌錁?lè)無(wú)窮”與“枯燥無(wú)味”是一對(duì)鮮明的反義詞,但魯迅先生寫(xiě)本文的目的是否意在推崇百草園而否定三味書(shū)屋呢?(傳統(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對(duì)立起來(lái),我認(rèn)為作者在文中并沒(méi)有刻意地將兩者進(jìn)行比較,推崇百草園而否定三味書(shū)屋,只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫(xiě)下來(lái),三味書(shū)屋里淋漓痛快的讀書(shū)、無(wú)拘無(wú)束的溜玩、興味盎然地偷畫(huà)、嚴(yán)而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達(dá),在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對(duì)文章的解讀。)四、 課后學(xué)習(xí):選擇自己感興趣的一個(gè)專(zhuān)題,進(jìn)行探究,通過(guò)小組合作,寫(xiě)成小論文。3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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