第3課時(shí)練習(xí)課 (3)

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第2單元 位 置第3課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教材P2223練習(xí)五第5、7、8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合各種知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重 點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。難 點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)方法】：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1提問(wèn)：這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？學(xué)生先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)用數(shù)對(duì)怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。2引入：這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題1出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。(l)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則：國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱(chēng)為“直線”，8排水平的格子稱(chēng)為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各線稱(chēng)為“斜線”。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。2出示教材第23頁(yè)第7題。(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變？(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。(3)追問(wèn)：平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形？（2個(gè)）注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。3出示教材第23頁(yè)第8題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意（一個(gè)格子的長(zhǎng)和寬各表示100米），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線，或根據(jù)建筑物的實(shí)際方位在圖中標(biāo)出建筑物所在位置。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校往北700m，再往東lOOm處。三、拓展延伸1結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？（如電影院座位、象棋等）2出示字母表：A B C D EF G H I JK L M N OP Q R S TU V W X Y字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對(duì)表示(2，2)。請(qǐng)根據(jù)以上信息填空。(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。(2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。請(qǐng)你在圖中圈出這個(gè)字母。【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，先表示列再表示行，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)；另外在確定第幾行第幾列時(shí)，也容易數(shù)錯(cuò)。所以一定要讓學(xué)生明確：數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)?！練w納點(diǎn)評(píng)】通過(guò)本題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了行與列，明白了確定行與列的規(guī)則，鞏固了數(shù)對(duì)的知識(shí)。3 下圖是一個(gè)公園的平面圖。1熊貓館的位置在( ， )，白鶴館的位置在( ， )。2老虎館的位置在(2，3)，在圖上標(biāo)出老虎館。3從老虎館到白鶴館，要向( )走( )格，再向( )走( )格。【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在方格上確定數(shù)對(duì)的位置時(shí)，要看清楚行和列的開(kāi)始。本題中行與列都是從0開(kāi)始的。學(xué)生在做題時(shí)對(duì)于0總是忽略，直接從最左邊一列為第一列?！練w納點(diǎn)評(píng)】在方格紙上，表示位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了O，1，26；橫線從下往上依次標(biāo)注了O，1，26，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。四、全課小結(jié)這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲？5、 作業(yè)：按下列要求做題。1先寫(xiě)出三角形各個(gè)點(diǎn)的位置。2把三角形ABC向上平移5個(gè)單位，畫(huà)出圖形，再寫(xiě)出平移后圖形A1B1C1頂點(diǎn)的位置。3畫(huà)出把三角形ABC沿B點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形AB C?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】練習(xí)課數(shù)對(duì)（列，排）行：橫排列：豎排