2019-2020年高中生物《細(xì)胞膜和細(xì)胞壁》教案7 浙教版必修1.doc
《2019-2020年高中生物《細(xì)胞膜和細(xì)胞壁》教案7 浙教版必修1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《細(xì)胞膜和細(xì)胞壁》教案7 浙教版必修1.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案7 浙教版必修11 教學(xué)目標(biāo):(1)知識目標(biāo):掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能識記細(xì)胞壁的化學(xué)成分和功能(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力培養(yǎng)學(xué)生形象思維與邏輯思維能力(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),建立起生命活動的物質(zhì)性觀點樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點2 教學(xué)重點:細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點3 教學(xué)難點:多種化合物如何有序排列、組合構(gòu)成完整的細(xì)胞膜; 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動性4 教學(xué)設(shè)想本節(jié)課是蘇教版教材高中生物必修1:分子與細(xì)胞第三章第二節(jié)“細(xì)胞膜和細(xì)胞壁”的內(nèi)容,重點是細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點。它是后面學(xué)習(xí)物質(zhì)的跨膜運輸和學(xué)習(xí)具有膜的細(xì)胞器等內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分后,對細(xì)胞的化學(xué)成分及其作用有了較為全面的認(rèn)識,這對本節(jié)新知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。但各種化學(xué)成分并不能單獨表現(xiàn)出生命活動,對于組成細(xì)胞膜的各種化合物如何有序組合而形成完整的結(jié)構(gòu),以及表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特點和與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的功能這些內(nèi)容是學(xué)生首次接觸的,是從微觀領(lǐng)域來了解和認(rèn)識,較抽象,且結(jié)論性知識較多,要讓學(xué)生以極大的興趣,較高的效率掌握,需對教學(xué)設(shè)計下一番功夫。本人主要通過創(chuàng)設(shè)問題情景讓學(xué)生思考、討論,通過運用科學(xué)實驗史料讓學(xué)生分析、探究,培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。這樣不僅強(qiáng)化知識結(jié)論的形成過程,使學(xué)生能感受到形成知識的樂趣,更有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和能力,同時也有利于知識的掌握。通過分組合作制作細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型來加強(qiáng)學(xué)生的合作交流,及時了解學(xué)生掌握知識的情況。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“提高生物科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)自主、探究和合作性學(xué)習(xí)”這一理念,本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了該理念。5 教學(xué)方法設(shè)計以“問題導(dǎo)學(xué)法”為核心,以“自主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo),采用“呈現(xiàn)科學(xué)實驗史料提出問題學(xué)生思考、分析、討論得出結(jié)論,建構(gòu)知識分組合作制作模型”的教學(xué)模式,融合直觀式、討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法,實現(xiàn)課堂上師生互動、生生互動。6 教具準(zhǔn)備制作多媒體課件7 學(xué)生活動設(shè)計(1)材料準(zhǔn)備:橡皮泥、硬質(zhì)泡沫、塑料薄膜、鐵絲、紙板、直尺等。 (2)分組合作,用預(yù)先準(zhǔn)備的各種材料制作細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型 (3)制作速度快、模型完整的小組代表上講臺演示8 教學(xué)過程導(dǎo)課問題:生物體生命活動的基本單位是細(xì)胞,這樣的說法對嗎?學(xué)生回答(略)強(qiáng)調(diào):除病毒等少數(shù)種類外,生物體生命活動的基本單位是細(xì)胞。細(xì)胞一般很微小,如何看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)?學(xué)生回答(略)。講述:顯微鏡下看到細(xì)胞的形狀、大小和種類不同,但人們將自然界的細(xì)胞分為兩類原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。下面我們將討論真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。新課(屏幕呈現(xiàn)一動物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖)講述:真核細(xì)胞的最外層有一層膜狀結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,大家仔細(xì)觀察,能否看到細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?回答:看不清。講述:細(xì)胞膜很薄,科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)其厚度是710-6110-5mm,所以只能在電鏡下才能觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。細(xì)胞非常小,細(xì)胞膜又很薄,要弄清細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可不是一件容易的事。在前后100多年時間里,科學(xué)家們經(jīng)過無數(shù)次的實驗和大膽的推測,并且經(jīng)過反復(fù)探究,最終才弄清細(xì)胞膜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們就沿著科學(xué)家的足跡一起來探討細(xì)胞膜的化學(xué)成分及其結(jié)構(gòu)。一、探究細(xì)胞膜的化學(xué)成分問題:構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,細(xì)胞膜主要由哪些成分組成?屏幕出示資料1:1895年,歐文頓發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣,脂溶性物質(zhì)比非脂溶性物質(zhì)更容易透過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞中。思考:從資料中你可得知細(xì)胞膜中含有什么成分?依據(jù)是什么? 學(xué)生回答:(略)屏幕出示資料2:20世紀(jì)初,科學(xué)家們第一次將細(xì)胞膜從紅細(xì)胞中分離出來,并且發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解,也會被蛋白酶分解。思考:由此推測,細(xì)胞膜上最有可能還含哪種化合物?學(xué)生回答:(略)小結(jié):通過科學(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分的深層研究發(fā)現(xiàn):細(xì)胞膜上確有蛋白質(zhì)分子存在。細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂。屏幕出示細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分示意圖如下:(邊出示邊講述) 頭部 細(xì)胞膜的主要成分 尾部 磷脂 蛋白質(zhì) 糖蛋白通過以上分析我們已知道細(xì)胞膜的主要成分,問題:構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是怎樣進(jìn)一步組合起來形成完整的細(xì)胞膜?二、探索細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)屏幕出示資料3:1917年,郎姆瓦將磷脂溶于苯和水中,當(dāng)苯揮發(fā)完后,磷脂分子分布散亂,經(jīng)過推擠,磷脂分子排成單層,而且其磷酸基團(tuán)的極性頭部都浸入水中。(如下圖) 空氣水 思考:從磷脂分子的排布情況看,磷脂分子的頭部和尾部與水的親和力有什么不同?學(xué)生回答:(略)屏幕顯示右圖: 空氣疏水的尾部親水的頭部 水 磷脂單分子層屏幕出示資料4:1925年,科學(xué)家們把紅細(xì)胞細(xì)胞膜中的磷脂分子抽提出來,發(fā)現(xiàn)其單層分子在水面的鋪展面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍。 思考:這提示了什么內(nèi)容?學(xué)生回答:(略)講述:我們知道細(xì)胞主要生存在液態(tài)環(huán)境中,細(xì)胞膜的外側(cè)直接與液體接觸,細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)也直接與液體接觸。問題:那么,細(xì)胞膜中的雙層磷脂分子應(yīng)該怎樣排布才能穩(wěn)定地存在于液體中?提示:結(jié)合磷脂分子的頭部具有親水性和尾部具有疏水性將細(xì)胞膜上的磷脂雙分子層試著畫出其排布情況,并講出其排布特點。小組討論,請小組代表在黑板上畫出磷脂雙分子層的排布情小結(jié):磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,其在細(xì)胞膜上的排布特點是頭朝兩側(cè)尾相對。問題:磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子怎樣組合?屏幕出現(xiàn)圖示,讓學(xué)生回答蛋白質(zhì)分子分別以三種方式和磷脂雙分子層結(jié)合。在細(xì)胞膜的外表面還有糖蛋白,糖蛋白起什么作用?學(xué)生回答:(略)小結(jié):排列在磷脂雙分子層的兩側(cè)蛋白質(zhì)分子 嵌插在磷脂雙分子層中貫穿于整個磷脂雙分子層總結(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu):這樣,一個完整的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型就呈現(xiàn)在我們眼前,大家按照剛才學(xué)習(xí)的思路,從構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分到各成分如何有序地組合以至構(gòu)成完整結(jié)構(gòu)的細(xì)胞膜,用課前準(zhǔn)備的各種材料制作一個簡單的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生活動:分組制作細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型,請制作速度快而且精致的小組代表上講臺演示。三、探討細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點問題;構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是否靜止?科學(xué)家們通過實驗對這個問題進(jìn)行了研究。屏幕出示資料5:人細(xì)胞與鼠細(xì)胞的融合過程示意圖。問題:人細(xì)胞與鼠細(xì)胞為什么能融合?這個過程發(fā)生了什么變化?是進(jìn)行怎樣的結(jié)果?這個實驗反映了細(xì)胞膜的什么特點?啟發(fā)學(xué)生回答:這是蛋白質(zhì)分子運動的結(jié)果,體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點;具有一定的流動性。講述:科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),其實構(gòu)成細(xì)胞膜的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子是可以運動的。屏幕出示細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖。問題:細(xì)胞膜的流動性對于細(xì)胞完成各項生命活動有什么意義?啟發(fā)學(xué)生舉出幾個例證:如白細(xì)胞吞噬病菌;變形蟲伸出偽足來捕食。四、樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點細(xì)胞膜的功能問題:從細(xì)胞膜的位置和結(jié)構(gòu)以及其特點分析細(xì)胞膜的功能。學(xué)生回答后小結(jié):細(xì)胞膜的功能:保護(hù)作用控制物質(zhì)交換與活細(xì)胞的各種代謝活動有關(guān) 五、簡介植物細(xì)胞壁問題:細(xì)胞膜是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),植物體為何能維持一定的形態(tài),并且具有一定的彈性和硬度,這與植物特有的哪一結(jié)構(gòu)相關(guān)?學(xué)生回答:(略)簡述細(xì)胞壁的化學(xué)成分和功能。本節(jié)課小結(jié)小結(jié):這節(jié)課掌握 1. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 重點理解 2. 細(xì)胞膜的構(gòu)型及其特點鞏固練習(xí) 略 (多媒體展示) 作業(yè) 簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點和功能。板書設(shè)計第三章第二節(jié) 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜和細(xì)胞壁一、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜1. 化學(xué)成分:主要是磷脂和蛋白質(zhì)2. 結(jié)構(gòu):基本骨架:磷脂雙分子層排列在磷脂雙分子層的兩側(cè)蛋白質(zhì)分子 嵌插在磷脂雙分子層中貫穿于整個磷脂雙分子層外表面;糖蛋白(作用) 3結(jié)構(gòu)特點;具有一定的流動性 4功能:保護(hù)作用控制物質(zhì)交換與活細(xì)胞的各種代謝活動有關(guān)二、細(xì)胞壁1 化學(xué)成分:主要是纖維素2 功能;支持、保護(hù)作用維持植物細(xì)胞的形態(tài)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 2019-2020年高中生物細(xì)胞膜和細(xì)胞壁教案7 浙教版必修1 2019 2020 年高 生物 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁 教案 浙教版 必修
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2595959.html