2019春四年級科學(xué)下冊 5.4《我的滑輪》教案 大象版.doc
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我的滑輪教學(xué)內(nèi)容:大象版四下第五單元p61設(shè)計說明:1、 教材處理:我的滑輪是第五單元生活中的機械第四課的內(nèi)容,由于教材安排的內(nèi)容多,特別是組裝滑輪組的難度很大,所以,我們把本節(jié)內(nèi)容分成 2課時來完成。并對實驗材料的進行了調(diào)整,把實驗記錄表重新進行了設(shè)計,降低難度,有利于學(xué)生完成探究目標(biāo)。2、設(shè)計理念:充分體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的課程理念。3、設(shè)計思路:本課讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷“問題猜想驗證總結(jié)”的探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,發(fā)現(xiàn)定滑輪、動滑輪的作用,從而明白生活中人們用定滑輪、動滑輪提升重物的道理?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、生能夠利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材進行觀察試驗,做好實驗紀(jì)錄,會分析實驗數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)現(xiàn)象進行猜想,并能進行實驗驗證,從而發(fā)現(xiàn)定滑輪方便不省力,動滑輪省力卻不方便的規(guī)律,親歷一個完整的探究過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù),敢于嘗試的精神。關(guān)注社會生活中的機械給人類帶來的諸多方便。 【教學(xué)重點】認識定滑輪和動滑輪的作用。 【教學(xué)難點】通過實驗來驗證使用定滑輪和動滑輪是否省力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗材料:滑輪1個、鐵架臺、細繩、鉤碼、測力計、實驗記錄表。演示材料:大滑輪一個、學(xué)生分組材料一套,多媒體課件 【教學(xué)流程】一、情景引入 1、談話: 每個星期一的早晨,我們?nèi)熒蜁玖⒃诓賵錾?,舉行莊嚴的升國旗儀式。在旗手的操作下,鮮艷的五星紅旗迎著朝陽冉冉升起。讓我們再來回顧一下當(dāng)時的情景。(播放周一學(xué)生升旗片斷) 國旗是怎樣升上去的呢? 大家想不想也體驗一下,升紅旗的樂趣呢。 (想) 那好,我們一起來做個游戲。 2、游戲活動: 在大屏幕出示游戲要求和規(guī)則分組游戲,畫出自己的方法。 組織匯報 :你設(shè)計出了哪些方法?說給大家聽聽 (也可以讓學(xué)生邊匯報邊演示)3、 討論:這種提升重物的方法,我們在生活中還見過嗎?請舉例。 4、小結(jié):剛才我們提升鉤碼的輪子,其實就是一個滑輪,大家觀察一下,看看這個滑輪有什么特點?它實際上就是一個繞了根繩子的邊緣有槽的輪子。 這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)探究“我的滑輪”。 揭示課題:我的滑輪(板書)二、認識定滑輪、動滑輪。1、動畫圖片展示兩種滑輪 ,讓學(xué)生觀察并找出它們有哪些不同點。2、根據(jù)它們的特點,你能給它們?nèi)€名字嗎?3、分別出示定滑輪、動滑輪圖片,并介紹:把滑輪固定在一處不動,這樣使用的滑輪,叫做定滑輪;還有一種像這樣能隨重物一起上下移動的滑輪,叫做動滑輪。 三、探究定滑輪、動滑輪的作用。1、 談話:結(jié)合剛才的游戲及生活中滑輪的例子,大家想一想為什么要用滑輪提升重物呢? 學(xué)生回答(方便、省力) 2、 猜想:你認為這兩種用法在使用中都方便嗎?都省力嗎? (教師把學(xué)生的猜想板書在黑板上)3、講述:要驗證你們的猜想是否正確,得通過實驗來驗證。 4、小組討論:你準(zhǔn)備研究什么滑輪?怎樣用實驗來驗證自己的猜想?5、交流各小組的實驗方法。6、提出實驗要求。7、分組實驗:用自己想好的方法來驗證定滑輪、動滑輪是否省力。8、組織匯報實驗結(jié)果。 板書: 定滑輪方 便不省力 動滑輪 不方便 省 力 四、總結(jié)。1、剛才,同學(xué)們通過實驗研究了定滑輪、動滑輪的作用,現(xiàn)在請同學(xué)們說一說定滑輪和動滑輪各有什么優(yōu)缺點?2、教師總結(jié):動滑輪省力但不方便;定滑輪不省力但方便。我們能不能組裝一個滑輪,既讓它省力又使用方便?請同學(xué)們課后自己去繼續(xù)研究,下次課和大家一起交流。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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