七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第10課《幼時(shí)記趣》教學(xué)課件 蘇教版.ppt

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猜一猜,有一部回憶錄，塑造了亡妻陳蕓形象，林語(yǔ)堂稱(chēng)她是“中國(guó)文學(xué)上一個(gè)最可愛(ài)的女人” 。她不愛(ài)珠玉首飾，卻對(duì)破書(shū)殘畫(huà)倍加珍惜。她有意識(shí)地與凡夫俗子相對(duì)抗，因之招致公婆的斥責(zé)。臨終時(shí)也不后悔，她對(duì)丈夫說(shuō)：“知己如君，得婿如此，妾已此生無(wú)憾?！?這部回憶錄，名叫浮生六記，清代小說(shuō)，共6卷。,作者就是沈復(fù)，清代人，字三白，蘇州人。,幼時(shí)記趣,沈復(fù) （清朝）,沈 復(fù),童稚（ ） 藐（ ）小 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ）云端 怡（ ）然稱(chēng)快 凹凸（ ） 土礫（ ) 為邱（ ） 為壑（ ） 龐然大物（ ）,童稚（ ） 藐（ ）小 幼小 小 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ）云端 同“僵”，僵硬 （鶴、鴻雁等）高亢地鳴叫 怡（ ）然稱(chēng)快 凹凸（ ） 喜悅 坑洼不平 土礫（ ) 為邱（ ） 瓦礫 同“丘”，土山 為壑（ ） 龐然大物（ ） 山溝 很大，巨大,zh,mio,jin,l,y,o t,l,qi,h,pn,認(rèn)一認(rèn),1、明察秋毫 2、故時(shí)有物外之趣 3、私擬作群鶴舞空 4、心之所向 5、項(xiàng)為之強(qiáng) 6、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴 7、作青云白鶴觀 8、怡然稱(chēng)快,1、明察秋毫（眼力）（看清） 2、故時(shí)有物外之趣（所以；助詞，的） 3、私擬作群鶴舞空（自己；比） 4、心之所向（助詞，無(wú)實(shí)義） 5、項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)?；同“僵”，僵硬?6、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴（用；它，代“蚊子”） 7、作 觀（當(dāng)做看） 8、怡然稱(chēng)快（喜悅的樣子；痛快）,做一做,9、常蹲其身，使與臺(tái)齊（自己；一樣高） 10、以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑（把當(dāng)做；同“丘”，土山） 11、神游其中（在想像中游歷；想像中的山林） 12、觀之正濃（這種情景；興趣濃厚的時(shí)候） 13、拔山倒樹(shù)而來(lái)（搬開(kāi)土山，撞倒樹(shù)木） 14、蓋一癩蛤蟆也（原來(lái)是） 15、二蟲(chóng)盡為所吞（全，都；被） 16、方出神（正；精神過(guò)度集中有點(diǎn)發(fā)呆） 17、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭打；它，代“蛤蟆”）,幼時(shí)記趣 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。 于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,原文：余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 譯文：我回憶幼小的時(shí)候，（能）睜大眼睛面對(duì)著太陽(yáng)，眼力可以看清極其細(xì)小的東西。看到細(xì)小的東西，一定（要）仔細(xì)觀察它的花紋，所以時(shí)常有（觀察）物體本身以外的樂(lè)趣。,原文：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。 譯文：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴（在）空中飛舞。（如果）心中想像的景物（是鶴舞），那么或者成千或者成百（飛舞的蚊子）果真（覺(jué)得它們）是鶴了。我仰起頭來(lái)觀賞“群鶴舞空”的景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。 （有時(shí)）（我）又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴（它們），使它們沖著煙霧飛叫，（我把這種景象）當(dāng)做青云白鶴看，果真就像鶴在云頭高亢地鳴叫，令人高興喜悅得連聲喊痛快。,原文：于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 譯文：在低洼不平的土墻邊，雜草多而雜亂的花臺(tái)邊，常常蹲下自己的身子，使身子和花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。把叢聚的草當(dāng)做樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作土山，低洼的地方看成山溝，（我）想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。,原文：一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 譯文：有一天，（我）看見(jiàn)兩個(gè)小蟲(chóng)在草叢間相斗，觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，撞到大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一伸，兩只小蟲(chóng)就全部被它吞進(jìn)肚里。我(那時(shí))年紀(jì)小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫一聲），感到（非常）驚訝害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它數(shù)十下，把它驅(qū)趕別的院子去了。,（用 ）,（“或者”，表示選擇關(guān)系）,（它，代蚊子）,（原來(lái)是）,（因?yàn)椋?（指“群鶴舞空”的景象；這樣，指“昂首觀之”的動(dòng)作）,（助詞，的 ）,（助詞，無(wú)實(shí)義 ）,（代“自己”）,（被）,（代“想象中的山林”),（當(dāng)做，作為）,虛詞積累,特殊句式,省略句： 群鶴舞（ ）空 使（ ）與臺(tái)齊 驅(qū)之（ ）別院,固定句式 ： 作觀： 以為： 為所：,于,于,當(dāng)做看,把當(dāng)做,表示被動(dòng)，譯為“被”,之,想一想,1、課題中的“趣”指的是什么呢？,物外之趣,2、作者認(rèn)為自己能夠“物外之趣”的原因是什么？,是因?yàn)榭梢浴皬埬繉?duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。所以“時(shí)有物外之趣”。 請(qǐng)注意：“明察秋毫”是文章的線(xiàn)索。,3、童年時(shí)代最珍惜、最寶貴的回憶，往往是一些充滿(mǎn)童真童趣的行為。作者在課文中依次向我們介紹了哪些有趣的事情？作者又是怎樣安排文章的結(jié)構(gòu)的？你能用四字短語(yǔ)提煉出文中充滿(mǎn)童趣的四幅畫(huà)嗎？,第1段：總敘物外之趣。 第2段：觀蚊如鶴之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。,三件趣事 結(jié)構(gòu),神游山林,鞭打蛤蟆,群鶴舞空,青云白鶴,四 幅 畫(huà),4、你能從文中找出體現(xiàn)作者“童趣”的句子嗎？,1.私擬作群鶴舞空昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 2.又留蚊于素帳中，徐噴以煙怡然稱(chēng)快。 3.以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸神游其中， 怡然自得。 4.不覺(jué)呀然驚恐，神定，捉蛤蟆驅(qū)之別院。,5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？,5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？ 第一，童年時(shí)代的“我”能“張目對(duì)日，明察秋毫”，也就是說(shuō)“我”有觀察事物的好眼力。,5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？ 第一，童年時(shí)代的“我”能“張目對(duì)日，明察秋毫”，也就是說(shuō)“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛(ài)好觀察，“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。,5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？ 第一，童年時(shí)代的“我”能“張目對(duì)日，明察秋毫”，也就是說(shuō)“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛(ài)好觀察，“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來(lái)觀察事物，進(jìn)而進(jìn)行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。,5、癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？ 第一，童年時(shí)代的“我”能“張目對(duì)日，明察秋毫”，也就是說(shuō)“我”有觀察事物的好眼力。第二，“我”又特別愛(ài)好觀察，“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”。第三，我能從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來(lái)觀察事物，進(jìn)而進(jìn)行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。 這樣，把微不足道的癩蛤蟆看成“龐然大物”，把癩蛤蟆撲向小蟲(chóng)說(shuō)成是“拔山倒樹(shù)而來(lái)”，也就很自然、很真實(shí)了。,6、朗讀課文，分析作者能夠從這些事情中體驗(yàn)到“童趣”，其主要原因是什么？,豐富的想象力,以小觀大,7、作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，可以看出作者怎樣的“童心”？,同情弱小，懲罰強(qiáng)暴,8、從文中我們看到一個(gè)怎樣的作者？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)。,是一個(gè)留心生活、善于觀察的人。 是一個(gè)善于聯(lián)想、想象的人。 是一個(gè)懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的人。,做一做,本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。請(qǐng)選擇有關(guān)句子賞析。 1.夏蚊成雷。 2.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 3.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 4.神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1.“夏蚊成雷”，運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蚊蟲(chóng)之多，轟鳴之響。 2.“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注、入迷。 3.“舌一吐而二蟲(chóng)盡為 所吞”，“吐”“吞”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了癩蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動(dòng)傳神。 4. “神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，該句連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了作者驚恐方定， 隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情。,本文有些詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確。請(qǐng)選擇有關(guān)句子加以賞析。 5.沖煙飛鳴。 6.鶴唳云端。 7.拔山倒樹(shù)。 5.“沖煙飛鳴” 的 “沖”字，使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀 。 6.“鶴唳云端”的“唳”字，仿佛使人聽(tīng)到鶴翔于云端高亢地鳴叫。 7.“拔山倒樹(shù)”，形容蛤蟆撲來(lái)的氣勢(shì)和力量，雖然在成人看來(lái)有違事理，但以?xún)和难酃饪磪s是自然、貼切，所以真實(shí)、生動(dòng)，使人如見(jiàn)如聞。,做一做,