2020年魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究D卷

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2020年魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作和目的的說(shuō)法中，不正確的是A用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的硬度B將石蠟放入水中，研究石蠟的密度，以及能否溶于水C用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，以研究白煙能否燃燒D將火柴梗迅速平放入火焰中（如下圖所示）約1秒后取出，以研究火柴梗能否燃燒2 . 某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下”?！澳么盆F來(lái)吸引一下”屬于科學(xué)探究中的（ ）A提出假設(shè)B交流評(píng)價(jià)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D作出結(jié)論3 . 在對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究前,甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出:“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的多”。那么,這屬于科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)（ ）A猜想或假設(shè)B提出問(wèn)題C制訂計(jì)劃D得出結(jié)論4 . 對(duì)地球上生命起源的解釋?zhuān)茖W(xué)史上有著多種觀點(diǎn)，其中有一種觀點(diǎn)叫做“宇宙胚種論”它認(rèn)為地球上的生命來(lái)自宇宙中的其他天體。近年來(lái)，科學(xué)家分析隕石成分時(shí)，發(fā)現(xiàn)在其他天體上存在構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物，如氨基酸等；某些彗星成分的分析也表明一些彗星中存在簡(jiǎn)單的有機(jī)物。由此，你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點(diǎn)是（ ）A正確的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來(lái)自于宇宙B錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n本告訴我們地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì)C一種沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的猜想，沒(méi)有任何科學(xué)價(jià)值D一種假設(shè)，事實(shí)根據(jù)很少，至今還不能證實(shí)5 . 某些金屬工藝品的外觀有銀白色金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣有磁性。討論時(shí)有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵吸一下”。這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的（ ）A猜想與假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C觀察現(xiàn)象D得出結(jié)論6 . 根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下列課外實(shí)驗(yàn)不能成功的是（ ）A碎雞蛋殼中加入一些食鹽水，可以收集到二氧化碳?xì)怏wB用活性炭、石英砂、蓬松棉等物質(zhì)自制簡(jiǎn)易凈水器C將冷碟子壓在火焰上方，可以收集到炭黑D用6B鉛筆芯、電池、小燈泡和導(dǎo)線，驗(yàn)證石墨的導(dǎo)電性7 . 某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過(guò)程，對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱(chēng)量操作。具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對(duì)反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱(chēng)量，記錄如下表。若反應(yīng)后，雙氧水完全分解氧氣全部逸出，則該同學(xué)得到如下結(jié)論，不合理的有（ ）反應(yīng)過(guò)程反應(yīng)前反應(yīng)后質(zhì)量變化(不含容量質(zhì)量)34.3g32.7gA反應(yīng)速率逐漸加快B最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6gC水的質(zhì)量逐漸增加D反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為9：88 . 實(shí)驗(yàn)室里有一瓶氣體，請(qǐng)你來(lái)共同探究：怎樣立即確定它是不是氧氣？你認(rèn)為應(yīng)該用下述方法中的A討論B實(shí)驗(yàn)C調(diào)查D上網(wǎng)9 . 下列關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是A蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B為了更好證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物我們應(yīng)該用排水法收集一瓶較純凈的氧氣C石蠟燃燒完全生成二氧化碳和水，說(shuō)明石蠟中含有碳元素和氫元素D吹滅蠟燭火焰的瞬間，燭芯上方會(huì)產(chǎn)生一縷白煙，該白煙的主要成分是石蠟顆粒二、填空題10 . 每期“跑男”節(jié)目通過(guò)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人形式進(jìn)行游戲，通過(guò)腦力和體力的比拼獲取金牌或提示繼續(xù)闖關(guān)，最后決定勝者。則回答：（1）劇烈的戶(hù)外競(jìng)技活動(dòng)要比拼體力，人體呼出的氣體中二氧化碳含量要比空氣中二氧化碳含量要高些，某同學(xué)提出用澄清石灰水檢驗(yàn)。那么這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（_）A提出假設(shè) B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C得出結(jié)論 D收集證據(jù)（2）腦力思考需要耗費(fèi)大量氧氣。下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（_）A通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體B氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)的需要C氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有助燃性D醫(yī)用氧氣可用工業(yè)制氧方法制取，發(fā)生了化學(xué)變化11 . 某人對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為_(kāi)、_、_三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1 s后取出可以看到火柴梗的_（填a、b、c）處最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的_溫度最高。再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變_。結(jié)論：蠟燭燃燒時(shí)生成了_。蠟燭融化屬于_（“物理變化”或“化學(xué)變化”）12 . 科學(xué)始于_，如果沒(méi)有了_，科學(xué)發(fā)展就走到了盡頭。_和_是提出問(wèn)題的關(guān)鍵。13 . 如圖所示，幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的步驟：點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心溫度_。向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖B)，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是易揮發(fā)且具有_性。14 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：_、猜想與假設(shè)、_（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、_等）、_、_、表達(dá)與交流等。三、實(shí)驗(yàn)題15 . 李明同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究。按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論。探究步驟:對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述點(diǎn)燃前:石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象_；燃著時(shí):點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的_(選填圖中字母)處最先炭化，說(shuō)明此處溫度最高。用干冷的燒杯罩于火焰上方，干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁。熄滅后:吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙。結(jié)論:蠟燭燃燒生成_和_。提出問(wèn)題:燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，:并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。猜想與假設(shè)白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳;白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣;白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)是_； (填序號(hào)，下同)，此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論? _；原因是_；（2）熄滅蠟燭:并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明_。（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙可燃，為假設(shè)_；提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)_，因?yàn)開(kāi)。四、科學(xué)探究題16 . 某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以得到的結(jié)論是：蠟燭火焰的_溫度最高；（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，取下燒杯，迅速向燒杯里倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出石蠟燃燒的文字表達(dá)式_。（4）熄滅蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是_；用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄時(shí)的白煙，觀察到的現(xiàn)象是_。17 . 甲乙小組按圖1所示實(shí)驗(yàn)探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，獲得了不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甲組：燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴乙組：燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴，燒杯底部附著有黑色固體（提出問(wèn)題）同學(xué)們查閱教材實(shí)驗(yàn)，得知無(wú)色液滴是水，但黑色固體是什么呢？（猜想）同學(xué)們猜想黑色固體的主要成分是碳。（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）利用如圖2所示裝置，甲、乙小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了以下方案進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲組取少量該黑色固體于a中，通入空氣，點(diǎn)燃酒精燈加熱。黑色固體燃燒，_，b中溶液變渾濁。乙組取少量該黑色固體于a中，通入_，點(diǎn)燃酒精燈加熱。黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，b中溶液變渾濁。（分析與結(jié)論）（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，停止通入氣體，后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作順序應(yīng)是_（填字母序號(hào)）。A熄滅酒精燈，停止加熱B將試管b移走（2）b中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明黑色固體燃燒生成了_，由此可推斷猜想正確，理由是_。（反思）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產(chǎn)生黑色固體越多。查閱資料可知：蠟燭+氧氣（足量）二氧化碳+水；蠟燭+氧氣（少量）一氧化碳+水；由此推測(cè)乙組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生黑色固體的原因是_。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、填空題1、2、3、4、5、三、實(shí)驗(yàn)題1、四、科學(xué)探究題1、2、