《走近老師》教案
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第六課 走近老師1、 教學目標1、 知識目標:知道每個老師都有自己的個性,了解老師工作的特點。2、 能力目標:增強與老師的交往能力。3、 情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感,樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度,自覺增進師生情誼。2、 教學重、難點1、 教學重點:學會全面認識老師、理解老師。2、 教學難點:正確看待老師的批評和錯誤。3、 教學方法講授法、討論法、活動探究法4、 課時安排兩課時5、 教學過程第一框 我們的老師很特別1、 新課導入采用關(guān)于老師的謎語導入,通過猜謎語集中學生注意力,由謎底“老師”自然導入本課的主題。師:在上課的開始,我們來猜幾個謎語。(桃李芬芳滿天下,傳道授業(yè)解惑人)(他在九月十日出生,他一生只有一個職業(yè),但種類卻不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多)(有一種人不管四季,家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子,而不用花錢,花的是心血,但是他并不是農(nóng)民)生:謎底是老師師:沒錯,就是老師,是老師把我們從懵懂引向成熟,使我們從無知變得學有所長,是老師,領(lǐng)著我們看到了天有多高,地有多廣,夢想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學了為他人開一朵花,那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_一朵花,一起(走近老師)板書。2、 新課講授師:從大家上幼兒園開始,老師就走進了大家的生活,大家對老師的印象也有所不同,下面,請*同學朗讀這篇不老先生,我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中,找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。1、 為老師畫像(板書)師:大家找到那些對先生的描寫?生:略師:董微微的老師有這些特點,那么在你們心目中,印象最深的老師是什么樣子的呢?現(xiàn)在,大家就為他來畫個像,然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。(給學生3分鐘進行畫像,選擇兩位同學發(fā)言。)師:從兩位同學的描述中大家可以得到一點,那就是1、(我們的老師很特別,每位老師都有自己的個性。)板書師:接下來,大家就來概括一下每位老師的特別之處,完成教材59頁的表格。(選兩位同學的展示)師:我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個性,那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎?生:不是師:是的,老師除了有自己的個性,(2、還有一些共性,這些共性是無私、奉獻、誨人不倦、辛勞等)板書師:在我們的眼里,老師很特別,那老師又是如何看待自己的呢?接下來就來讀一讀老師心語,走進老師的內(nèi)心。2、 老師心語(板書)生:閱讀60頁幸福,是一種感覺師:從這篇文章中,我們可以知道老師每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以說,(1、老師,既辛苦又幸福。)板書師:老師為什么辛苦,為什么幸福,這就要從老師工作的特點和作用中體現(xiàn)。(課本上沒有,需要學生記筆記)老師是文化知識的傳播者,是成長道路上的引路人,是心靈的保健醫(yī)生,是我們的朋友和榜樣,是辛勤的園丁,是愛心天使,是人類靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學生,用特有的人格魅力影響學生,使學生健康快樂的成長。老師工作的過程是與學生情感交流的過程,老師的工作充滿著辛苦,也充滿著幸福?;顒樱航恿悓W生分成小組,進行61頁的接力賽,比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。(唱歌可以留到最后)師:這些贊美之詞再多也不為過,因為還有更多的大愛感動著我們,譚千秋、張米亞、張麗莉,他們都是最偉大的老師。所以,(2、我們要尊重老師)板書,尊重老師的勞動,對老師禮貌,虛心聽取老師的教誨。6、 課堂小結(jié)請一位同學做課堂小結(jié),檢查學生的掌握情況。教師結(jié)語:一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季晴雨,滴滴汗水誠滋桃李芳天下,這就是我們的老師,希望同學們能夠全面的了解老師,尊重老師,最后,師生團結(jié)一心。7、 板書設(shè)計(形成心形) 為老師畫像 老師心語每位老師都有自己的個性老師既辛苦又幸福 我們的老師很特別 我們要尊重老師老師的共性 第二框 我們離老師有多遠第三框 與老師面對面1、 教學過程1、 新課導入采用問題導入師:同學們都喜歡什么樣的老師呢?又害怕哪位老師?為什么?(請同學回答)生:師:大家喜歡的老師都是和藹可親的,嚴肅又不缺幽默的等等,但是為什么還會害怕一些老師呢?老師真的是那么可怕的嗎?我們與老師之間的距離到底有多遠?今天我們就來解決這個問題2、 新課講授一、我們離老師有多遠(板書)(一)老師可怕嗎(板書)閱讀62-63頁的家訪,并思考許嵐為什么消除了對老師的恐懼心理。師:許嵐通過走進老師、與老師溝通交流,從而消除了對老師的恐懼。當你走進老師,你會發(fā)現(xiàn)老師也是普通人,在家里也有許多日常生活瑣事,一樣有喜怒哀樂。(1、只有了解老師,才能消除恐懼。)板書,除此之外,(2、我們還要積極主動與老師交流溝通)板書師:那我們來總結(jié)一下要怎樣克服懼怕老師的心理?(補充知識點)(1) 了解、熟悉老師,才能與老師和諧相處。(2)多與老師交流,主動溝通。(3)真誠理解,充分信任老師。(二)老師的批評(板書)師:在我們平時的學習過程中,可能大家都受到過老師的批評,如何面對老師的批評對我們來說很重要,我們要學會正確面對老師的批評。1、 老師的表揚與批評都是愛(板書)師:老師的表揚激勵我們奮發(fā)向上,老師的批評好比防疫站,讓我們有則改之,無則加勉。所以說,無論是表揚還是批評,都是老師對我們愛的體現(xiàn)。那我們到底我們應(yīng)該怎樣面對老師的批評呢?2、 正確對待老師的批評(板書)(1) 客觀分析老師批評的原因。(2) 信任和理解老師。(3) 換位思考,主動和老師溝通。(4) 克服感情用事,消除不必要的誤解和怨恨。(5) 堅持得理讓人、無理認錯的態(tài)度。二、與老師面對面(板書)師:接下來,我們來進一步走近老師,與老師面對面。(一)這也是一種愛(板書)1、正確認識老師的出錯(板書)師:人非圣賢,孰能無過。老師也有出錯的時候,合理的給老師提出意見和建議,也是對老師的一種愛。2、 為老師提出意見和建議也是一種愛,但要注意表達方式師:大家閱讀65頁這篇文章,學一學這位同學的表達方式,想一想還有那些好的表達方式?(私下交流,在合適的時間、地點、場合給老師寫信或紙條等)師:如果老師冤枉了你,我們該怎么辦呢?我們接著來學習假如老師冤枉了你(2) 假如老師冤枉了你(板書)師:我們先來聽一個案例案例1:初中生小輝在他的日記中寫道:“以前,語文老師對我很好,我很愿意聽他的課,學習很有信心??墒且粓稣`會中,他錯怪了我,讓我既怕他又怨他,從此,他講課我不愿意聽,也不想,語文成績直線下降。”問題:假如小輝這種感受和做法一直持續(xù)下去,會帶來什么后果?(影響學習質(zhì)量,影響身心健康發(fā)展) 小輝應(yīng)該怎么辦?(主動與老師交流溝通,消除誤會)1、學會換位思考,理解老師(板書)師:如果老師冤枉了你,首先,你要學會換位思考,理解老師。每一個人都會犯這樣或那樣的錯誤,老師也一樣,我們不能因為老師錯怪了你就心生怨恨,要知道老師的出發(fā)點是為了大家的健康成長。如果與老師產(chǎn)生了矛盾,要學會用正確的方法化解。2、 用正確的方法化解與老師的矛盾(板書)(1) 不要采取當場頂撞和抗拒的態(tài)度,努力克制自己。(2) 找時機與老師心平氣和的講清事情的經(jīng)過,必要時可以找同學和老師講明白。(3) 有些錯怪不必解釋,隨著時間的推移,事情自然就會清楚。3、 假如遇到這樣的老師(板書)閱讀67頁兩則案例并思考問題。師:我們可以原諒老師的無心之失,也可以在師生矛盾中積極尋找解決對策,但是在教學過程中,有個別老師存在違背師德甚至違反法律的行為,這些行為會影響未成年人的身心健康,我們要對這種有意傷害說“不”。1、對老師的有意傷害堅決說“不”(板書)2、依法維護我們的權(quán)益(板書)(1)根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法,學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。(2)當自身權(quán)益受到侵害時,我們應(yīng)主動尋求幫助,學會用法律武器保護自己的合法權(quán)益。注意:不能采取非法手段報復,“以牙還牙”只會帶來更大的傷害。2、 課堂小結(jié)請學生講述這節(jié)課的收獲師:希望同學們都能夠和老師和睦相處,共同度過你們在學校的每一天,為明天留下美好的回憶。3、 板書設(shè)計1、 我們離老師有多遠(1) 老師可怕嗎1、 了解老師,消除恐懼2、 主動積極的與老師進行交流和溝通(2) 老師的批評1、 老師的表揚與批評2、 正確對待老師的批評2、 與老師面對面(1) 這也是一種愛1、正確認識老師的出錯2、為老師提出意見和建議也是一種愛,但要注意表達方式(二)假如老師冤枉了你1、學會換位思考,理解老師2、用正確的方法化解與老師的矛盾(三)假如遇到這樣的老師1、對老師的有意傷害堅決說“不”2、依法維護我們的權(quán)益四、課堂作業(yè)完成練習冊- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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