我們崇尚公平和正義

1、2019-2020年八年級下 第四單元 我們崇尚公平和正義 命題點 公平、正義 1.（15防城港11）我國將推進機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革，建立與城鎮(zhèn)職工統(tǒng)一的 養(yǎng)老保險制度。這表明我國（ ） 政府不斷完善社會保障。

2、2019-2020年九年級思想品德中考總復習12我們崇尚公平和正義師用指南（帶答案） 【復習內容】公平和正義 【考標解讀】 理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與。

3、2019-2020年八年級政治下冊（人教實驗版）第四單元 我們崇尚公平和正義 檢測題 一、單項選擇題（每小題3分，共20小題，60分） 1.當前，“住房難、看病難、上學難”成為人們關注的焦點，影響到社會的公平與和諧。某市。

4、2019-2020年八年級思想品德下冊 第四單元我們崇尚公平和正義復習教案 新人教版 一、本單元的地位 通過前三個單元的學習，學生已初步了解了權利與義務的基本內涵，也對自身應該享有的人身、文化和經(jīng)濟方面的權利。

5、2019-2020年八年級政治下冊 第四單元我們崇尚公平和正義單元備課 人教新課標版 第九課 我們崇尚公平 一、公平是社會穩(wěn)定的“天平”（第1課時） 【教材分析】教學重點：感受公平。教學難點：理解公平是在比。

6、第四單元我們崇尚公平正義 一 我們崇尚公平 1 什么是公平 公平的含義 公平 意味著處理事情要合情合理 不偏袒哪一方 不偏袒某個人 即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任 得到他應得的利益 一 我們崇尚公平 2 公平的作用 為什么社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平 公平有利于維護社會的穩(wěn)定 保證國家的長治久安 公平為人的發(fā)展提供平等的權利和機會 我們通過誠實勞動 得到自己應得的東西 滿足自己的合理期望。

7、第1課時公平是社會穩(wěn)定的“天平”【學習目標】知識目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系。能力目標：培養(yǎng)學生對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。【重點難點】重點：公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生。

8、第2課時自覺維護正義【學習目標】知識目標：懂得正義是面向全社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序；幫助學生理解什么是正義感；了解正義感的具體要求。能力目標：通過學習使學生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習慣；培養(yǎng)自覺維護正義的實際行動能力和見義巧為的踐行能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識；以自己的實際行為來自覺維護正。

9、第1課時正義是人類良知的“聲音”【學習目標】知識目標：幫助學生認識到實施正義行為，不做非正義的事是做人的基本要求；引導學生了解正義行為和非正義行為的內涵，并進行正確區(qū)分。能力目標：通過學習使學生具有分辨正義行為與非正義行為的能力，了解正義對社會發(fā)展的重要作用，增強學生在日常生活中的分析判斷能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：在感悟正義過程中，激發(fā)學生的社會責任感，對正義充滿向往和追求。

10、第2課時 維護社會公平 【學習目標】 知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。 能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辯證思維和語言表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。 【重點難點】 重點：理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合。

11、第十六講 我們崇尚公平和正義 1(2015，天津)天津市從2015年秋季開始實施取消普通高中招收擇校生政策，并將原擇校計劃納入正式生計劃。此項政策的實施將推動社會生活更加和諧。這說明公平是( A ) A社會穩(wěn)定的“天平” B得到自己該得到的 C以合作為基礎 D在比較中產(chǎn)生 2(2016，紹興)自2015年11月1日起施行的刑法修正案(九)中，新增了“代替考試罪”等罪名。替考入刑是。

12、導入新課,講授新課,課堂小結,隨堂訓練,第四單元 我們的崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平,第2課時 維護社會公平,導入新課,學校舉行科技創(chuàng)新大賽，小明精心準備，滿以為自己設計的作品會獲獎，結果發(fā)現(xiàn)榜上無名。他看了那些獲獎作品后非常不滿，對同學抱怨說：“我的出現(xiàn)設計比他們都新穎，他們的作品都沒我的好，甚至有個作品都是抄襲的也獲獎了。評委真是有眼無珠，這不公平。