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1、2019最新人教版思想品德八下第四單元《我們崇尚公平和正義》復習教案
一、本單元的地位
通過前三個單元的學習，學生已初步了解了權利與義務的基本內涵 ，也對自身應該享有
的人身、文化和經濟方面的權利有了具體的認識。在此基礎上 ，本單元重在樹立學生公平意
識，培養(yǎng)學生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權利 ，平等地履行義務，所以,
本單元既是前幾個單元內容的延伸，也是對前幾個單元內容的合理提升。
公民依法享有和維護權利、全面履行自己的義務就是為了實現(xiàn)社會公平和正義 ，就是公
平和正義的具體體現(xiàn)。有了公平意識和正義感 ，就可以更好地行使自己的權利 ，自覺地履行 自己的義務。因
2、此，本單元對于鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要 ，是本
冊教材的重要組成部分。
本單元內容對學生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來社會需要的高素質人才 ，我們要有意識
地加強學生的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的公平感和正義感 ，努力引導學生做一個追求公平、維護 正義的公民，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
二、本單元的內容結構
本單元由主題探究“追求社會公平維護社會正義”和第九課“我們崇尚公平”、第
十課“我們維護正義”組成。其中 ，第九課有兩框，第十課有兩框。
一一—?―（保拓^線話
公平是社會穩(wěn)定的考定
我們崇尚公平和II-.義
（我們崇尚公平
理卻面對社會生
3、活中的不公平
一 I （社會穩(wěn)定和發(fā)恿雪全型壬）
解#社會公平
L g一樹立公平舍—
（走進正義〕
正義是人矣良勿的"聲音*《 二
,我們維護正義
i （社會發(fā)履需要正義
、八遂守社會規(guī)則和罐中 自覺雄護正義\
一卷有正義感的人，
三、本單元的主題探究活動
（一）設計意圖
設計本主題探究活動的目的，在于幫助學生加深對公平和正義的社會意義和重要性的 理解，使學生更加明確：努力做一個追求公平、維護正義的人 ，做一個有益于社會的、品德
高尚的正直的人 , 是社會的期望和時代的要求。同時 , 通過參與主題探究活動 , 也能進一步鍛
煉學生的思維能力和表達能力。
4、
（二）操作建議
本單元的主題探究活動 , 以“追求社會公平 , 維護社會正義”為內容 , 在班級舉行一場辯
論賽。在探究過程中 , 首先要確立辯論主題 , 如“社會發(fā)展能夠實現(xiàn)或不可能實現(xiàn)公平和正
義”；設置辯論的正方和反方；班級同學民主推選出五名評委和辯論會主席（主持人）；
活動前把辯論題寫在黑板上 , 要求全班同學進行選擇性表態(tài)；按照同學的選擇性表態(tài) , 分成
正方和反方兩大組 , 各自準備辯論用的材料；兩大組分別推選出四位同學作為本組代表 , 擔
任論辯雙方的選手；在辯論之前可以在小組內進行討論交流 , 同學一起商量怎樣表達自己的
觀點更為有理有據(jù) , 更加科學合理；辯
5、論會開始 , 先由正方一號選手發(fā)言 , 接著反方一號選手
發(fā)言 , 依次進行；評委評判辯論結果 , 請班主任或嘉賓教師點評。
（三）注意事項
1．選擇、確定辯論主題。題目應具有可辯性 , 可以發(fā)動班級學生提供辯論選題 , 最后
讓學生投票產生正式辯題。同時要討論確定辯論賽的基本規(guī)則 , 在辯論過程中嚴格遵守。
2．要把握“人人重在參與 , 參與就有收獲”的活動原則 , 讓班級每一位學生都參加到
辯論活動中來 , 發(fā)動班級所有學生為成功舉辦本次辯論賽出點子、想辦法 , 獻計獻策、貢獻
智慧。
3．擔任辯論賽的評委可以是本班學生 , 也可以是學生家長代表或任課教師代表。要求
評委能夠了解舉辦辯論賽的目的 , 熟悉辯論賽的基本程序和規(guī)則 , 客觀公正地擔任評委。
4．主題探究的整個過程要充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性 , 給學生提供鍛煉思維能力
和表達能力的機會 , 讓學生多動腦筋、多出力 , 教師不要包辦代替 , 也不要過多干涉學生的觀
點 , 重在引導學生在辯論過程中去體驗和感悟。主題探究活動的目的不在于辯論勝負結果 ,
而在于學生參與整個過程的體驗。
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人教版思想品德八下第四單元《我們崇尚公平和正義》復習教案
