八年級政治下冊 第4單元 我們崇尚公平和正義 第9課 我們崇尚公平 第1框 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”教學(xué)案 新人教版

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第1課時(shí)　公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對公平的社會(huì)性和相對性特征的理解能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平對于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。 難點(diǎn)：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會(huì)不公平現(xiàn)象。 點(diǎn)撥：一、學(xué)生對照書本梳理知識(shí)點(diǎn)；二、師生共同核對知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生快速讀記知識(shí)點(diǎn)。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是社會(huì)生活中的一個(gè)重要主題；二是通過本活動(dòng)使學(xué)生也認(rèn)識(shí)到，不同時(shí)代、不同的個(gè)體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過活動(dòng)使學(xué)生感悟什么是公平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平要求責(zé)任與利益相一致。情景導(dǎo)入　生成問題 展示有關(guān)公平的名人名言和圖片，直接由學(xué)生概括今天授課的主題——公平。 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主學(xué)習(xí) 一、眾說紛紜話公平 1．公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。 2．公平是在比較中產(chǎn)生。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。 二、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平 3．一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定、持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。 4．有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。 (二)合作探究 1．閱讀討論教材P100情景故事，回答： 你認(rèn)為怎樣做才公平呢？ 答：本問題考查學(xué)生對“不同身份地位的人對公平的不同理解”。不同時(shí)代，不同社會(huì)，不同階層的人對公平的理解都是不同的。究竟選誰才公平，只要能言之有理即可。 2．閱讀討論教材P101情景故事，探究： (1)你認(rèn)為李偉受表彰公平嗎？為什么？ 答：李偉受表彰不公平。因?yàn)椋孩倮顐プ鳛樾麄魑瘑T對此次的板報(bào)工作負(fù)有責(zé)任，但他一走了之，沒有承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的，卻得到了榮譽(yù)；②其他同學(xué)付出了勞動(dòng)，很好地完成了任務(wù)，承擔(dān)了責(zé)任卻沒有得到應(yīng)得榮譽(yù)，這對其他同學(xué)不公平。 (2)你是怎樣理解公平的？ 答：一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中存在不公平現(xiàn)象。不公平會(huì)影響合作，引發(fā)一系列社會(huì)問題。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過活動(dòng)幫助學(xué)生理解個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)公平的保障，公平的社會(huì)為個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 3．閱讀討論教材P101情景故事，探究下列問題： (1)該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？ 答：社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平，公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。該公司推銷人員最初跳槽的原因在于該公司個(gè)別推銷能力強(qiáng)的人覺得多干不多拿吃了虧，所以要跳槽另謀高就。 (2)該公司推銷人員后來為什么紛紛提出辭職？公司后來為什么陷入混亂？ 答：一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。人們在社會(huì)合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以繼續(xù)，會(huì)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣?huì)問題，影響社會(huì)的長治久安。該公司推銷人員后來仍然因?yàn)槎喔珊蠊静荒軆冬F(xiàn)多拿的承諾，公司不講誠信，所以紛紛提出辭職，導(dǎo)致公司陷入混亂。 4．閱讀討論教材P102情景故事，探究下列問題： (1)這兩件事涉及他們的哪些權(quán)利？ 答：平等權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)、建議權(quán)等。 (2)這些權(quán)利對人們的生活有什么影響？ 答：有了這些權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。 (3)他們的公平感受會(huì)給社會(huì)帶來什么影響？ 答：社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：