從不同的角度和層面發(fā)掘作品的考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng)。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng)。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)民族心理和人文精神。探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意蘊(yùn)民族心理和人文精神。有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)。有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。塑造人物形象。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀講解Tag內(nèi)容描述:
1、文本探究文本探究1考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng):從不同的角度和層面發(fā)掘作品的考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng):從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)民族心理和人文精神;探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意蘊(yùn)民族心理和人文精神;探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解。
2、3.3.環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;有時(shí)是為了烘云托月,塑造人物形象;有故事情節(jié)發(fā)展;有時(shí)是為了烘云托月,塑造人物形象;有時(shí)是映射或暗示主旨。它是。
3、2.2.分析結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)1分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路是散文考查的重要內(nèi)容,分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路是散文考查的重要內(nèi)容,著重考查考生的綜合分析能力;考題涉及文章整體結(jié)構(gòu)段落著重考查考生的綜合分析能力;考題涉及文章整體結(jié)構(gòu)段落結(jié)構(gòu)段與篇的邏。
4、2.2.分析結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)1分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路是散文考查的重要內(nèi)容,分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路是散文考查的重要內(nèi)容,著重考查考生的綜合分析能力;考題涉及文章整體結(jié)構(gòu)段落著重考查考生的綜合分析能力;考題涉及文章整體結(jié)構(gòu)段落結(jié)構(gòu)段與篇的邏。
5、文本探究文本探究1考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng):從不同的角度和層面發(fā)掘作品的考點(diǎn)內(nèi)容有三項(xiàng):從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)民族心理和人文精神;探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意蘊(yùn)民族心理和人文精神;探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解。