生物科學的學習過程

1、,歡迎進入生物課堂,第二節(jié)生物科學的學習過程,學習目標,舉例說出一個科學研究的故事概括科學研究的基本過程,科學家不斷研究：征服致病病毒路漫漫,1892年，俄國大片的煙草地里，發(fā)現(xiàn)大量煙草的葉子上出現(xiàn)深、淺相間的綠色區(qū)域，而且葉片很快枯萎，大量煙草減產(chǎn)。,如果你發(fā)現(xiàn)了這個問題，你會怎樣來解決呢？,請思考,科學家不斷研究：征服致病病毒路漫漫,煙草的怪病,起因：,科學家：,研究過程：,設計顯微鏡觀察。

2、2019-2020年高中生物生物科學的學習過程教案4 蘇教版必修1 教學目標： 嘗試像科學家一樣思考，理解學習生物科學需要正確的方法。 學習科學家經(jīng)典實驗，體會實驗設計的原則。 嘗試像科學家一樣的實驗，了解。

3、2019-2020年高中生物生物科學的學習過程教案1 蘇教版必修3 一、感悟課標新理念 課標學習目標 課標重點 1通過對進化理論不斷完善的發(fā)展歷程的了解來建構(gòu)科學研究的基本過程。 2概述科學思維的基本過程。 課標。

4、2019-2020年高中生物 生物科學的學習過程 第1課時示范教案 蘇教版 本節(jié)內(nèi)容主要分為：科學家不斷地實驗挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”和像科學家一樣的實驗“科學實驗”兩部分。 （1）關(guān)于科學家不斷地實驗挑戰(zhàn)“自。

5、2019 2020年高中生物 生物科學的學習過程 教案2 蘇教版必修1 導入新課 師 在對生物科學的探究過程中 會遇到各種各樣的問題 而問題的解決往往要通過實驗 學會像科學家一樣運用科學方法進行實驗 我們才能透過生命的現(xiàn)。

6、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 第二節(jié)生物科學的學習過程病毒是肉眼看不到的微小生物 對人類生活的影響確實很大 如20世紀80年代人類發(fā)現(xiàn)由HIV引起的AIDS 和21世紀初由SARS病毒引起的SARS 高致病性禽流感病毒引起的高致病性禽流感 給人類的生命和健康帶來沉重的打擊 這樣的事實激發(fā)了對生物科學有興趣的人致力于病毒方面的研究 開展病毒研究 還是從科學家研究病毒的科學史實開始 1。

7、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 科學家不斷思考 進化理論的創(chuàng)立和完善 像科學家一樣思考 科學思維 進化論發(fā)展過程的重要人物 拉馬克 達爾文 拉馬克 獲得性狀遺傳學說 法國拉馬克 Lamarck 1744 1829 進化論的創(chuàng)始者 2 家養(yǎng)動物 栽培植物與野生動植物存在較大的區(qū)別 而這些生物又是從野生動植物演變過來的 1 古生物與現(xiàn)代生物既相近又相異 事實 方法 觀察分類比較 物種不是。

8、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 第二節(jié)生物科學的學習過程病毒是肉眼看不到的微小生物 對人類生活的影響確實很大 如20世紀80年代人類發(fā)現(xiàn)由HIV引起的AIDS 和21世紀初由SARS病毒引起的SARS 高致病性禽流感病毒引起的高致病性禽流感 給人類的生命和健康帶來沉重的打擊 這樣的事實激發(fā)了對生物科學有興趣的人致力于病毒方面的研究 開展病毒研究 還是從科學家研究病毒的科學史實開始 1。

9、 歡迎進入生物課堂 第一章生物科學和我們 第一節(jié)身邊的生物科學第二節(jié)生物科學的學習過程 第二節(jié)生物科學的學習過程 學習目標 舉例說出一個科學研究的故事概述科學研究的基本過程 SARS SARS 噬菌體 AIDS HIN1 H5N1 第二節(jié)生物科學的學習過程 一 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 病毒 virus 是一類個體微小 無完整細胞結(jié)構(gòu) 含單一核酸 DNA或RNA 型 必須在活細胞內(nèi)寄生并。

10、 歡迎進入生物課堂 科學家不斷實驗 挑戰(zhàn) 自然發(fā)生說 雷迪的實驗 尼達姆的實驗 斯巴蘭扎尼的實驗 巴斯德的實驗 雷迪的實驗 兩個完全相同的肉塊放在兩個完全相同的罐子中 不封口 用布封口 實驗變量 蒼蠅是否與肉接觸 開口的罐子中肉變質(zhì)并有蛆 封口的罐子中的肉上沒有蛆 結(jié)論 雷迪的實驗結(jié)論 蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來的 無論是蒼蠅還是蛆都不會從腐肉中自然發(fā)生 分析探究過程 提出問題 作出假。

11、 歡迎進入生物課堂 gkxx精品課件 生物科學的學習過程 重點內(nèi)容 科學研究的基本過程 第二節(jié) gkxx精品課件 一 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 1 煙草的怪病 gkxx精品課件 病毒的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)者 1 1892年 俄國生物學家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)煙草有煙草斑紋病 如將病葉搗碎 將葉汁擦到健康葉上 能使其生病 但如將病葉汁加熱 再擦到葉上 葉不發(fā)病 他用細菌陶土過濾器將病葉汁過濾來獲得無菌的葉。

12、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 第二節(jié)生物科學的學習過程病毒是肉眼看不到的微小生物 對人類生活的影響確實很大 如20世紀80年代人類發(fā)現(xiàn)由HIV引起的AIDS 和21世紀初由SARS病毒引起的SARS 高致病性禽流感病毒引起的高致病性禽流感 給人類的生命和健康帶來沉重的打擊 這樣的事實激發(fā)了對生物科學有興趣的人致力于病毒方面的研究 開展病毒研究 還是從科學家研究病毒的科學史實開始 1。

13、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 學習目標 說明學習生物科學需要正確的方法 嘗試像科學家一樣的實驗 問題導入 有人說生物科學是一門實驗科學 你同意嗎 科學家是怎樣用實驗來證明他們提出的論點的呢 一 科學家不斷的實驗 挑戰(zhàn) 自然發(fā)生說 讓我們踏著科學家的足跡 體驗科學實驗的過程 導學提綱 1 科學家不斷實驗 挑戰(zhàn) 自然發(fā)生說 雷迪的實驗 自然發(fā)生 還未證實 尼達姆的實驗 微生物確實能 自。

14、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 科學家不斷思考 進化理論的創(chuàng)立和完善 像科學家一樣思考 科學思維 進化論發(fā)展過程的重要人物 拉馬克 達爾文 拉馬克 獲得性狀遺傳學說 法國拉馬克 Lamarck 1744 1829 進化論的創(chuàng)始者 2 家養(yǎng)動物 栽培植物與野生動植物存在較大的區(qū)別 而這些生物又是從野生動植物演變過來的 1 古生物與現(xiàn)代生物既相近又相異 事實 方法 觀察分類比較 物種不是。

15、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 學習目標 舉例說出一個科學研究的故事概括科學研究的基本過程 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 1892年 俄國大片的煙草地里 發(fā)現(xiàn)大量煙草的葉子上出現(xiàn)深 淺相間的綠色區(qū)域 而且葉片很快枯萎 大量煙草減產(chǎn) 如果你發(fā)現(xiàn)了這個問題 你會怎樣來解決呢 請思考 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 煙草的怪病 起因 科學家 研究過程 設計 顯微鏡觀察精密過濾儀器。

16、 歡迎進入生物課堂 gkxx精品課件 生物科學的學習過程 重點內(nèi)容 科學研究的基本過程 第二節(jié) gkxx精品課件 一 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 1 煙草的怪病 gkxx精品課件 病毒的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)者 1 1892年 俄國生物學家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)煙草有煙草斑紋病 如將病葉搗碎 將葉汁擦到健康葉上 能使其生病 但如將病葉汁加熱 再擦到葉上 葉不發(fā)病 他用細菌陶土過濾器將病葉汁過濾來獲得無菌的葉。

17、 歡迎進入生物課堂 第二節(jié)生物科學的學習過程 第二節(jié)生物科學的學習過程病毒是肉眼看不到的微小生物 對人類生活的影響確實很大 如20世紀80年代人類發(fā)現(xiàn)由HIV引起的AIDS 和21世紀初由SARS病毒引起的SARS 高致病性禽流感病毒引起的高致病性禽流感 給人類的生命和健康帶來沉重的打擊 這樣的事實激發(fā)了對生物科學有興趣的人致力于病毒方面的研究 開展病毒研究 還是從科學家研究病毒的科學史實開始 1。

18、 歡迎進入生物課堂 生物科學的學習過程 重點內(nèi)容 科學研究的基本過程 第二節(jié) 一 科學家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 1 煙草的怪病 病毒的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)者 1 1892年 俄國生物學家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)煙草有煙草斑紋病 如將病葉搗碎 將葉汁擦到健康葉上 能使其生病 但如將病葉汁加熱 再擦到葉上 葉不發(fā)病 他用細菌陶土過濾器將病葉汁過濾來獲得無菌的葉汁 擦到健康葉上 也能引起斑紋病 他認為有兩種可能的解。

19、9、實驗4結(jié)束10、實驗2結(jié)束7、8、11、實驗1結(jié)束12、第1節(jié)結(jié)束！,第二節(jié)生物科學的學習過程,一、科學家不斷實驗：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”,實驗變量：蒼蠅是否與肉接觸,開口的罐子中肉變質(zhì)并有蛆，封口的罐子中的肉上沒有蛆,1、雷迪的實驗,發(fā)現(xiàn)肉湯中滋生了大量微生物,煮沸的羊肉湯，軟木塞塞緊瓶口幾天,用顯微鏡觀察,2、尼達姆的實驗,1、斯巴蘭扎尼的實驗結(jié)論,“生命不會自然發(fā)生”,一位廚師從斯巴蘭扎。