留取丹心照汗青

1、第二單元,第7課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領悟 學海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應用體驗之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,愛 國 1當大漠的風將他的手雕刻得龜裂，當大漠的霜雪染白了他的雙鬢，他依然手持節(jié)毛盡落的旄節(jié)，眼睛跨越千山萬水，尋找著回家的方向。叛將衛(wèi)律的威脅不能讓他容色稍變，匈奴千金封侯的許諾不能讓他動搖片刻，因為他心中裝著兩個字。

2、留取丹心照汗青 文天祥千秋祭,作者,卞毓方，江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級記者?，F(xiàn)供職于人民日報文藝部。 1970年畢業(yè)于北京大學東方語言系日語專業(yè)，1982年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院國際新聞專業(yè)。 已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長嘯而出，獨樹一幟。,人物介紹：,文天祥（12361283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號文山。吉州廬陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。,字詞； 卞( bin )毓(y)方 怦(png)然 凜(ln)凜而去 挽狂瀾(ln) 社稷(j) 獨柱擎（qng）天 煌煌(hung) 顛簸(b) 說 (s。

3、過零丁洋,辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青,起一經(jīng)，指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。 四周星：周星即歲星，四周星即四十八年 汗青：史冊。紙張發(fā)明之前，用竹簡記事。制作竹簡時，須用火烤去竹汗（水分），故稱汗青,卞 bin 毓y方 怦png然 凜ln凜而去 力挽狂瀾ln 社稷j 獨柱擎qng天 煌煌hung 顛簸b 說shu客 戕qing滅 衢q州 葵藿hu 聒gu噪zo 戟j指 鬧懵mng了 迭di聲 轔轔ln 梟xio雄 雍yng容 戲謔xu 撒s手锏jin,字詞,箴zhn言 縲紲。

4、1117 留取丹心照汗青5分鐘訓練1.請選出下列加點字的注音完全正確的一項（ ）A.押解(ji) 怦然(pn) 社稷(j) 力挽狂瀾(ln)B.扼殺() 窒息(zh) 漩渦(xun) 趾高氣揚(zh)C.縲紲(li) 滂沱(pn) 夙昔(s) 黯然失色(n)D.分娩(min) 蜚聲(fi) 醞釀(nin) 黔驢技窮(qin)解析：A項中“押解”的“解”應讀“ji”；B項中“漩渦”的“漩”應讀“xun”；D項中“蜚聲”的“蜚”字應讀“fi”。答案：C2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A.梟雄 張惶 戕滅 輪番 B.侏孺 聒噪 昧心 門檻C.揭底 璀。

5、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！留取丹心照汗青教案教學目標：一、學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷。二、學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學習作者散文話的語言特點。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學設想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國情懷，教學中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學生，深切體會這一點。語言特色是難點。安排一個半課時。教學過程：導入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得。

6、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！1 課文解讀 作者簡介 卞毓方，江蘇鹽城人。 1944 年生。著名散文作家、教授、高級記者。現(xiàn)供職于人民日報文藝部。 1970 年畢業(yè)于北京大學東方語言系日語專業(yè)， 1982 年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院國際新聞專業(yè)。已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長嘯而出，獨樹一幟。 基本解讀 這篇傳記作品描寫的是南宋著名愛國英雄文天祥。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過他所遭遇到的攻心之術的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己志向思想行為，來描畫 文天祥非同尋常。

7、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！文天祥身世經(jīng)歷南宋狀元郎 文天祥，字宋瑞，號文山， 1236 年生于江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉(xiāng)富田村的一個地主家庭。其父愛讀書，也很重視孩子們的學業(yè)，設法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。 18 歲時，文天祥獲廬陵鄉(xiāng)校考試第一名， 20 歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應試。 在殿試中，他作“御試策”切中時弊，提出改革方案，表述政治抱負，被主考官譽為“忠君。

8、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！7留取丹心照汗青課前自主【走進作者】文天祥（公元12361283 ），原名云孫，字履善，又字宋瑞。南宋人著名愛國主義詩人，抗元英雄。詩集指南錄（取“臣心一片磁針石，不指南方誓不休”之意）。初中學過他的名詩過零丁洋（零丁洋即今珠海伶仃洋）。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！颈尘案兄课奶煜楸环?，誓死不降，最終英勇就義，體現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)和頑強的戰(zhàn)。

9、111第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭卞毓方一、作者：卞(bian)毓(y)方，當代作家，記者。二、人物介紹：文天祥（12361283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號文山。吉州廬陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人三、詞語：怦（png）然 凜（ln）凜而去 挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾 獨柱擎（qng）天 煌煌（hung）筆墨 云愁霧慘 顛簸（b） 黃鐘大呂 舍身取義 刀光劍影戕（qing）滅 衢（q）州 迫不及待 葵藿（hu） 穢（hu）土 精神侏儒 搖唇鼓舌 聒（gu）噪不已 戟（j）指 厚臉昧心 李煜（y） 轔轔（ln）絕塵一代梟（xio）雄 趾高氣揚。

10、111(時間：40分鐘滿分：42分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()A嚇唬/恫嚇逾越/堅貞不渝血泊/一針見血B烙印/聯(lián)絡 押解/渾身解數(shù) 驕陽/矯揉造作C擎天/掣肘 著意/著重指出 稽首/滑稽可笑D剔牙/警惕 蒙騙/蒙頭轉向 鑰匙/北門鎖鑰解析：讀音分別為：A項，xi/h，y，xu/xi；B項，lo/lu，ji/xi，jio/jio；C項，qn/ch，zhu，q/j；D項，t/t，mn，yo/yu。答案：B2填入下面橫線處最恰當?shù)囊唤M詞語是()一個死去七百年________光芒四射的人物，一個再過七百年將________如鉆石般璀璨的人物，當年，他生命。

11、111留取丹心照汗青 教案教學過程一、 入題1、課前播放歌曲霸王別姬。聽過這首歌嗎？霸王別姬問大家一個問題，歷史上有哪些民族英雄？昨晚做了一個小TOP，與大家共享一下。用幻燈片展示。A、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。在漢朝和匈奴長期的征戰(zhàn)中，出現(xiàn)了這樣一位英雄。他用兵如神，他遠征大漠。他擊潰了匈奴的主力，卻匈奴七百里，使胡人不敢南下而牧馬。匈奴末滅，何以家為？Top10之中國歷史上的十大民族英雄第十位霍去病慷慨指數(shù)：6 流芳指數(shù)：6 綜合指數(shù)：6B、他廉潔正直，救災賑荒。瓦剌入侵，英宗被俘，議立景帝，堅守北京。反。

12、111第7課留取丹心照汗青文天祥千秋祭教學目標：一、學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷。二、學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學習作者散文話的語言特點。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學設想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國情懷，教學中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學生，深切。

13、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！留取丹心照汗青教案教學目標積累基礎知識；學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷；學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。教學過程一、導入同學們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄？（各抒已見）為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引導學生點出文天祥）文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳。

14、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！我在教本單元卞毓方的作品留取丹心照汗青時，教師不像傳統(tǒng)的方法那樣將文章支解，而是把學習的主動權交還給學生，讓學生利用自身的經(jīng)驗去主動構建知識，獲取知識。我把全篇課文的學習設計成一個追悼會，整個學習過程分為兩步： 第一步是列出專題讓學生探究，且分成四組讓學生在課前進行合作探究，探究的專題如下： 1、文天祥生平事跡探究（由第一組完成，2000字左右） 2、為文天祥致悼辭（由第二組完成，2000字左右） 3、為文天祥墓設計墓聯(lián)（由第三組完成，至少六副墓聯(lián)） 4、2。

15、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！文天祥唱響正氣歌公元1281年夏末。元大都燕京兵馬司的一個狹窄、陰暗的牢房里,關押著南宋末代宰相文天祥。文天祥在廣東海豐五坡嶺兵敗被俘后,元世祖忽必烈用盡了各種辦法勸降招安,可文天祥毫不動心,寧死不屈。誓與國家民族共存亡。被困禁半年來,文天祥忍受著土牢里的陰暗、潮濕,以及朽木、霉米、腐土、垃圾混雜一起的惡濁穢氣的煎熬;忍受著病魔纏身,難以坐、睡的折磨;忍受著夫人也押在大都,咫尺天涯、生離死別的痛苦,身體日漸消瘦,卻依然不失大國之相的氣度和威儀。他經(jīng)常坐歌起。

16、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！崖海永憶文天祥 按中國舊歷計算，壬午年十二月初九(公元二00三年一月九日)，是宋末愛國詩人文天祥舍身就義七百二十周年紀念日。七百多年前，在國滅身囚之際，他以生命和熱血寫就“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩章。這些彪炳千秋的名句，猶如伶仃洋的拍岸驚濤，激蕩著一個民族的靈魂；又似崖海古炮臺火紅的古棉樹，散發(fā)著直沖云天的凜然正氣。文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山。江西吉州廬陵(今吉安市)人。南宋寶佑進士，任寧海節(jié)度判官。咸諄十年，因譏諷丞相賈似道，。

17、1117 留取丹心照汗青文天祥千秋祭教學目標：一、學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷。二、學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學習本文的語言特點。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學設想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國情懷，教學中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學生，深切體會這一點。語言特色是難點。教學過程：導入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得吟誦起這光照日月、氣壯山河的千古絕唱。是呀，文天祥，一個錚錚硬漢。

18、111留取丹心照汗青文天祥千秋祭1課文解讀作者簡介卞毓方，江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級記者?，F(xiàn)供職于人民日報文藝部。1970年畢業(yè)于北京大學東方語言系日語專業(yè)，1982年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院國際新聞專業(yè)。已出版雪冠、歲月游虹等多部作品。近年來在散文界長嘯而出，獨樹一幟?；窘庾x這篇傳記作品描寫的是南宋著名愛國英雄文天祥。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過他所遭遇到的攻心之術的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己志向思想行為，來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)了中國傳統(tǒng)知識。

19、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！留取丹心照汗青教學目標：一、學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷。二、學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。三、學習作者散文話的語言特點。四、搜集課文詩詞名句并鑒賞。教學設想：本文為一則祭文，作者以詩一般的語言，盡情贊美了文天祥偉大的人格及愛國情懷，教學中教師要以自己崇仰、敬重的情感去感染學生，深切體會這一點。語言特色是難點。安排一個半課時。教學過程：導入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說起文天祥，我們就不由得吟誦。

20、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！留取丹心照汗青基礎與能力訓練（一）基礎知識1下列加點字的讀音，全部相同的一組是（）A凜然伶俐凌厲淋漓B怦然烹調(diào)抨擊怦然心動C戲謔噱頭洞穴貧血D門檻佛龕鳥瞰侃侃而談2選出填入下面橫線處最恰當?shù)囊唤M詞是（）一個死去七百年。