2019-2020年高中語文留取丹心照汗青教案(I)粵教版必修1.doc

2019-2020年高中語文留取丹心照汗青教案(I)粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo)積累基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國情懷；學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄？（各抒已見）為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)出文天祥）文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。下面我們一起來學(xué)習(xí)卞毓方為他寫的一曲贊歌留取丹心照汗青文天祥千秋祭（板書課題、作者）。 二、基礎(chǔ)知識(shí)積累我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)過這篇課文，我們學(xué)習(xí)課文的過程也是檢驗(yàn)大家預(yù)習(xí)成果的過程。首先我們先來檢驗(yàn)一下大家的字詞積累情況。（出示投影）1、給下列字詞注意 煌煌（hung） 戕（qing）滅 葵藿（hu） 聒（gu）噪 戲謔（xu） 縲(li)紲（xie） 攘（rng）袂（mi） 夙（s）昔2、掌握下列熟語 黃鐘大呂：形容音樂、文辭的正大與莊嚴(yán)。 筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。 摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指爛了的木頭。比喻腐朽勢力很容易打垮。 撒手锏：（也作殺手锏）比喻關(guān)鍵時(shí)刻使出的最拿手的本領(lǐng)。 三、整體把握 本文是卞毓方為文天祥作的傳，我們可以通過這篇傳記來了解文天祥其人。下面我們一起來分角色朗讀第二部分中元人勸降過程中的對話，從這些語言描寫中，看一看文天祥是一個(gè)怎樣的人。（投影出示問題）1、先由兩位同學(xué)各扮演文天祥和留夢炎讀文中第44頁最后一段。2、分組朗讀阿合馬與文天祥的對話（第46頁）3、齊讀孛羅勸降一節(jié)由三到四位同學(xué)作出評價(jià)。（是一位有著金錚錚鐵骨的民族英雄。堅(jiān)守節(jié)操，忠肝義膽；威武不能屈，富貴不能移。任憑元人威逼利誘，也絲毫不能動(dòng)搖他對國家的忠貞。） 四、探究學(xué)習(xí)以上是我們對文天祥的評價(jià)，那么作者對文天祥又有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？文中第二部分在描寫文天祥與勸降者的對話之前，都有一番評價(jià)，請找出來并說一說這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識(shí)。1、誘降決無刀光劍影，卻能戕滅一個(gè)人的靈魂總結(jié)：誘降并非想從肉體上將一個(gè)人殺死，而是殺死一個(gè)人的靈魂，誘降比殺頭的考驗(yàn)更加嚴(yán)峻。南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以享受榮華富貴，可是面對這些引誘，文天祥頭也不低一下，可見他的偉大，他所做的并非尋常人能做得到。2、真的，你讓讓葵藿如何與狗尾巴草對話，你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)？ 誰是葵藿、鐵石？誰是狗尾巴草、穢土？ 文天祥葵藿（對宋朝忠誠謁慕）、鐵石（堅(jiān)貞不屈） 留夢炎狗尾巴草（隨風(fēng)搖擺，賣國求榮）、穢土（污穢不堪，遺臭萬年） 表明作者對文天祥的崇敬，對留夢炎之流的鄙視與不齒。作者認(rèn)識(shí)到文天祥的忠貞品格是極其可貴的。3、在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對派別的首領(lǐng)，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識(shí)得對方的價(jià)值。一代政治家忽必烈一直努力地想要?jiǎng)窠?，國為他十分了解文天祥的可貴他不單單是一個(gè)才子狀元，更是一代忠臣，一個(gè)不可多得的良臣。文天祥的品格使得敵對的首領(lǐng)都為他傾心，他越是不降，忽必烈就越能認(rèn)識(shí)他的可貴，也就越想盡辦法勸降。而文天祥不為所動(dòng)。 由這些可以看出，作都對文天祥是持怎么樣的態(tài)度的？（高度肯定）五、文天祥的使命1、作者對文天祥高度肯定，因?yàn)樗鎸υ说耐评T面色不改。那么既然他不愿歸降元人，有人勸他死他又沒有死，這是為什么？（學(xué)生瀏覽第一部分中最后一段后回答。） 因?yàn)椤八氖姑€沒有結(jié)束?！?2、他的使命是指什么？ 他的使命指的是復(fù)宋和創(chuàng)作正氣歌。看過他的指南錄就知道他曾經(jīng)試過要逃，但最終又被抓，他活下來無非就是想找機(jī)會(huì)逃出去，完成復(fù)宋的使命。創(chuàng)作正氣歌是其歷史使命，無法復(fù)宋，卻留下了一腔正氣在人間，激勵(lì)后人。 六、體會(huì)1、文天祥沒有完成復(fù)宋的歷史使命，卻完成了正氣歌的創(chuàng)作。正氣歌是文天祥在怎樣的處境之下創(chuàng)作的？囚禁中，求生不能，求逃不成的處境中，將要慷慨赴義的時(shí)候?qū)懴碌?，表明心志的作品?、作者在寫文天祥創(chuàng)作正氣歌的過程中寫道：“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲。”請結(jié)合對正氣歌的認(rèn)識(shí)，舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w會(huì)。（分組討論）（提示：歷史上有哪些悲壯高亢的詩文的誕生情況是和文天祥的正氣歌誕生情況相同，是在作者人生中最激烈、最慘痛的漩渦里創(chuàng)作出來的？）屈原離騷，被放逐、面臨著國破家亡的狀況下。 杜甫春望，三吏三別。 陸游示兒 普希金致大海（囚禁） 譚嗣同題猜猜獄中壁“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?李煜虞美人 李清照聲聲慢（夫死家亡國破）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。”寫盡凄涼。 出示投影： “文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，孫子臏脖腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽。 小結(jié)： 許多傳世名作都是在作者遭受極度的苦厄之后創(chuàng)作出來的。當(dāng)然前提是他們有深厚的文學(xué)功底。大家自己有沒有這樣的感覺：當(dāng)你遭受苦難、挫折或者委屈之后，特別有創(chuàng)作的欲望，并且寫出來的文字都是真情流露，寫得比平時(shí)好些呢？由此可見，人生未必是一帆風(fēng)順就好，人有時(shí)候必須得經(jīng)歷磨難才能有所成就。所以當(dāng)你遇上挫折的進(jìn)修不必抱怨，想想文天祥，想想那些飽經(jīng)滄桑的詩人們，你會(huì)得到力量。