第3課我的老師

1、 從 幼 兒 園 起 ，一 定 有 哪 位 或 哪 幾位 老 師 讓 你 難 以 忘懷 。 他 或 他 們 是 怎樣 的 老 師 說 說 他或 他 們 讓 你 忘 懷 的事 。 魏 巍 一 研 究 選 材 結(jié) 構(gòu) 語 言 線 索二 作 文 。

2、 從幼兒園起，從幼兒園起，一定有哪位或哪幾一定有哪位或哪幾位老師讓你難以忘位老師讓你難以忘懷。他或他們是怎懷。他或他們是怎樣的老師說說他樣的老師說說他或他們讓你忘懷的或他們讓你忘懷的事。事。魏魏 巍巍一研究選材結(jié)構(gòu)語言線索一研究選材結(jié)構(gòu)語言。

3、 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學高了平民小學高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了村師范。抗日戰(zhàn)爭。

4、學習內(nèi)容三我的老師學習目標1瀏覽,圈點重點語段感悟其中蘊含的感情.2精讀,感知作者的寫作布局謀篇的方法.3品讀,體會人物的人格魅力.學習重難點深入人物內(nèi)心世界,揣摩人物的人格魅力.導 學 過 程感悟一 導學:一自讀感知 整體把握1走近作者魏。

5、第3課 我的老師 1寫作背景簡介上世紀50年代中期,我國正處于社會主義建設時期,各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?教育,是人才的搖籃.因此,振興教育被提上議事日程.1956年9月底,應教師報之約,魏巍寫了這篇我的老師.1959年,此文收。

6、我的老師 學習目標1體會本文作者在文中所蘊含的依戀思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬熱愛老師的良好品德.2學習本文圍繞中心選取材料的寫法.3揣摩文章的語句.自主學習1給下列加點字注音.褪色 卜問 焚香 黑痣 2辨析下列各組字的形音義.即 孤 卷 。

7、我的老師 教學目標: 知識與技能:1能正確流利有感情地朗讀課文.2 學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法,體會語言平實而蘊含豐富感情的特點過程與方法:1學習課文中敘事寫人的方法:熔敘事議論抒情于一爐,多種方式并用的抒情2圍繞中心選取典型材料。

8、第3課 我的老師當堂檢測 拓展訓練定格一種倒下的姿勢迄今沒有見到為他們留下的影像,定格他們倒在廢墟里的姿勢.也許根本就沒有人為他們留下過影像.但是,隨著搜救人員一點點挖開瓦礫水泥和磚塊,我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢:21歲的幼兒園老師瞿。

9、 魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰。