1.1鼎湖山聽(tīng)泉教案

1、鼎湖山聽(tīng)泉|鼎湖山聽(tīng)泉的課時(shí)教案 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題：鼎湖山聽(tīng)泉。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的2、4自然段分別向我們介紹了“進(jìn)山觀景聽(tīng)泉”和“夜宿古剎聽(tīng)泉”，今天就讓我們跟隨作者的步伐再次進(jìn)入鼎湖山聽(tīng)泉。 二、學(xué)習(xí)“進(jìn)山觀景聽(tīng)泉” 1、 從肇慶驅(qū)車半小時(shí)左右，便來(lái)到了東郊風(fēng)景名勝鼎湖山，在游覽的路上上作者“聽(tīng)”到了哪些泉聲呢？請(qǐng)同學(xué)們。

2、鼎湖山聽(tīng)泉鼎湖山聽(tīng)泉課文優(yōu)秀教案 教學(xué)目的有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學(xué)感悟能力理清文章線索分析掌握文章中豐富的修辭運(yùn)用手法教學(xué)過(guò)程一激趣激發(fā)，導(dǎo)入課文分鐘學(xué)生說(shuō)出三到五個(gè)風(fēng)景名勝之處，并能用俗語(yǔ)諺語(yǔ)或民間傳說(shuō)簡(jiǎn)略介紹：如自古華山一條路。

3、九年級(jí)語(yǔ)文（上）教案課題1.鼎 湖 山 聽(tīng) 泉全文 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構(gòu)思方式。 2掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。3學(xué)習(xí)作者在文章中對(duì)材料的詳略安排。 重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2體會(huì)作者由聽(tīng)泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、音漢互。

4、鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)反思鼎湖山聽(tīng)泉感悟 鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)反思 鼎湖山聽(tīng)泉課后反思 鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)設(shè)計(jì) 鼎湖山聽(tīng)泉是山西臨猗人，中共黨員，當(dāng)代散文作家謝大光的作品。今天，為大家?guī)?lái)了鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)反思，希望大家喜歡! 鼎湖山聽(tīng)泉教學(xué)反思篇11、一般來(lái)說(shuō)，我們常用的理解詞語(yǔ)的方法是這樣問(wèn)學(xué)生：規(guī)模宏大這個(gè)詞是什么意思教學(xué)中，在學(xué)生說(shuō)出規(guī)模宏大這個(gè)詞時(shí)，我隨口說(shuō)出了由規(guī)模宏大這個(gè)詞你想到了什么這個(gè)問(wèn)題。在與學(xué)生。

5、鼎湖山 鼎湖山是嶺南四大名山之一 原名頂湖山 因山頂有湖而得名 后傳說(shuō)軒轅皇帝曾在此鑄過(guò)鼎 遂改為今名 也有一說(shuō) 山頂天湖周圍有三峰鼎立 故取鼎湖山 風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖 三寶 鳳來(lái) 雞籠 伏虎 青獅等十多座山峰及天。

6、鼎湖山聽(tīng)泉 授課者：吳扣成 雅詞積累 根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字 園中繁花似錦，蜂蝶 pin 飛，生意 ng 然，與大殿 上的肅 m 氣氛 jing 然相異。 翩 盎 穆 迥 選詞填空 繞 嵌 推 1那半含半露欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散 步時(shí)，常。

7、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)題 目鼎湖山聽(tīng)泉總課時(shí)3課時(shí)學(xué) 校榆林一中教 者李義華杜淑霞年 級(jí)九年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文設(shè)計(jì)來(lái)源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間2010年 8 月 29 日 8 月 31日教材分析鼎湖山位于廣東肇慶市東北，是著名的游泳勝地。那里群峰羅列，古木參天，泉溪淙淙，飛瀑直瀉，自然風(fēng)光十分迷人。課文以游覽線路的。

8、鼎 湖 山 聽(tīng) 泉 謝 大 光 鼎湖山聽(tīng)泉 教學(xué)前測(cè) 目標(biāo)銜接： 阿里山紀(jì)行 銜接說(shuō)明 ：該文下接八年級(jí)（上）“江山多 嬌”單元中 阿里山紀(jì)行 （注： 藍(lán)藍(lán)的 威尼斯 與 美麗的西雙版納 又有些不同， 且知識(shí)含量上無(wú)法與該文很好接軌。因此建 議下接 阿里山紀(jì)行 ）。而上觸高中非常 典型的游記散文李健吾的 雨中登泰山 。 所以教學(xué)本文前，可以先讓學(xué)生把 紀(jì)行 拿來(lái)看看，喚起回憶。下面幾道題測(cè)試測(cè)。

9、語(yǔ)文課文鼎湖山聽(tīng)泉優(yōu)秀教案 語(yǔ)文課文鼎湖山聽(tīng)泉優(yōu)秀教案 一、教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4自然段。 2學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用猶如、像一樣造句。 3理解課文內(nèi)容，憑借課文中的具體語(yǔ)言材料，通過(guò)想象感受泉聲的美妙，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作。

10、鼎湖山聽(tīng)泉聽(tīng)課記錄范文 鼎湖山聽(tīng)泉聽(tīng)課記錄范文 課前： 1、聽(tīng)泉水叮咚 2、討論聽(tīng)到什么？ 3、理解“聽(tīng)”字，結(jié)構(gòu)，造字法。 4、聽(tīng)“樂(lè)曲”什么樂(lè)器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、銅管、二胡、鋼琴）這些樂(lè)器給你的感覺(jué)？ 一、第一板塊 1、回顧“聽(tīng)泉”（幾次？所見(jiàn)所聞所感所悟） 2、欣賞“美景”（教師朗誦介紹） 3、自讀課文：作者是如何寫(xiě)的呢？ 4、課件出示“路上聽(tīng)泉”：讀后用筆圈。

11、鼎湖山聽(tīng)泉,鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說(shuō)軒轅皇帝 曾在此鑄過(guò)鼎，遂改為今名。也有一說(shuō)，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來(lái)、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪 谷，總面積117平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、 天湖三個(gè)風(fēng)景區(qū)，其中溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū)，位于風(fēng)景區(qū)北部，有飛水 譚、浴龍池。

12、鼎湖山聽(tīng)泉 語(yǔ)文組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 反復(fù)誦讀 體會(huì)感情 2 學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的方法 3 品析語(yǔ)言美 意境美 體味作者熱愛(ài)自然 熱愛(ài)人生的情感 作者簡(jiǎn)介謝大光 1943一 當(dāng)代散文家 1962年由工科大學(xué)畢業(yè)參軍 開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作 著有散文。

13、鼎湖山聽(tīng)泉 制作人 揚(yáng)中樹(shù)人 何志勇 天 溪 河 岸 林 天鵝湖 九龍湖 飛 水 潭 山 清 泉 白嫻鳥(niǎo) 鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說(shuō)軒轅皇帝 曾在此鑄過(guò)鼎，遂改為今名。也有一說(shuō)，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。 風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來(lái)、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩 大溪 谷，總面積 11 7平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光。

14、學(xué)會(huì)讀書(shū),吟哦諷誦而后得之讀書(shū)的一種基本方法,1“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得正確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來(lái)?！暗谩本褪亲x后能理解文章的意思，把握作者的寫(xiě)作意圖，品味出作品的妙處。,“吟哦諷誦”的能力培養(yǎng)：一讀內(nèi)容；二析結(jié)構(gòu)；三悟中心；四品語(yǔ)言：五議技巧。,關(guān)于散文,1、散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。2、其特點(diǎn)：選材自由，形式靈活，結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，無(wú)固定寫(xiě)法，主。