《鼎湖山聽泉》聽課記錄范文

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1、鼎湖山聽泉聽課記錄范文鼎湖山聽泉聽課記錄范文 課前： 1、聽泉水叮咚2、討論聽到什么？3、理解“聽”字，結(jié)構(gòu)，造字法。4、聽“樂曲”什么樂器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、銅管、二胡、鋼琴）這些樂器給你的感覺？一、第一板塊1、回顧“聽泉”（幾次？所見所聞所感所悟）2、欣賞“美景”（教師朗誦介紹）3、自讀課文：作者是如何寫的呢？4、課件出示“路上聽泉”：讀后用筆圈劃出直接描寫泉水的詞語。5、學(xué)生朗讀交流：淙淙、清亮、不絕于耳6、引導(dǎo)分類：兩類（學(xué)生分類）7、小結(jié)：入耳、入目（板書）8、引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞語9、出示：悅耳、悅目賞心悅目10、引導(dǎo)學(xué)生讀出感覺：你覺得這些詞語讀好詞語（教師過渡句子引導(dǎo)

2、學(xué)生填充詞語）11、小結(jié)：看的時候聽，聽的時候看，看聽結(jié)合，我們來和作者一路賞景，來讀讀第二節(jié)。12、小結(jié)過渡二、第二板塊13、朗誦“聽泉”入夜品味14、理解“聆聽”（細細的專心的靜靜的聽）15、聆聽 “泉聲”：讓我們也這樣地聆聽泉水的聲音（播放課件）16、交流“聆聽”到的泉聲：A、美美的.說給你的同桌聽。B、指名交流：17、朗讀“泉聲”（課件出示）18、交流感受：用一個字來描述感受：（學(xué)生：爽、美）19、提升質(zhì)量：從哪里有這樣的感覺？（指名讀書，交流、課件輔助體會、提出讀的要求更輕一點）20、自己朗讀，交流21、激勵：還吝嗇我的掌聲嗎？22、提升：還有什么提醒一下會更好的。三、第三板塊1、聽聽下面的文字，課件出示：“還有一些流連花間”2、引導(dǎo)朗讀；3、組織寫出朗讀感受。4、交流感受四、第四板塊總結(jié)：用作者的結(jié)尾結(jié)束全課